El Paisajista

Un pintor de mucho talento fue enviado por el emperador a una provincia lejana, desconocida, recin conquistada, con la misin de traer imgenes pintadas. El deseo del emperador era conocer as aquellas provincias.El pintor viaj mucho, visit los recodos de los nuevos territorios, pero regres a la capital sin una sola imagen, sin siquiera un boceto. El emperador se sorprendi, e incluso se enfad. Entonces el pintor pidi que le dejasen un gran lienzo de pared del palacio. Sobre aquella pared represent todo el pas que acababa de recorrer. Cuando el trabajo estuvo terminado, el emperador fue a visitar el gran fresco. El pintor, varilla en mano, le explic todos los rincones del paisaje, de las montaas, de los ros, de los bosques. silencio. Cuando la descripcin finaliz, el pintor se acerc a un estrecho sendero que sala del primer plano del fresco y pareca perderse en el espacio. Los ayudantes tuvieron la sensacin de que el cuerpo del pintor se adentraba a poco en el sendero, que avanzaba poco a poco en el paisaje, que se hacia ms pequeo. Pronto una curva del sendero lo ocult a sus ojos. Y al instante desapareci todo el paisaje, dejando el gran muro desnudo. El emperador y las personas que lo rodeaban volvieron a sus aposentos en silencio

1)El texto ledo corresponde a un texto: 1. Literario 2. No literario 3. Cuento 4. Fbula

a) b) c) d)

Solo 1 1y3 1,2 y 3 Solo 4

2) Cul fue la tarea que le encomend el emperador al pintor? a) Que pintara el palacio. b) Que comprara un fino lienzo. c) Que trajera imgenes pintadas de otros lugares. d) Que hiciera un boceto de

3) Qu ocurre al regreso del pintor? a) El emperador obliga al pintor a realizar un dibujo. b) El pintor decide que lo mejor es pintar y no dibujar el palacio. c) El pintor le trajo al emperador innumerables imgenes. d) El emperador se enfadado con el pinto 4) En la frase, con la MISIN de traer imgenes pintadas , la palabra en mayscula podemos reemplazarla por:

a) empresa b) tarea c) ocupacin d) encomienda

5) En la oracin " EL EMPERADOR se sorprendi, incluso se enfad" las palabras en mayscula son: a) predicado b) verbo c) sujeto d) adverbio 6) Qu accin nos indica que el texto ledo es fantstico? A) Al instante desapareci todo el paisaje, dejando el gran muro desnudo. B) El emperador le pide al pintor que le traiga pinturas. C) El pintor pidi que le dejasen un gran lienzo en la pared del palacio. D) El pintor viajo a visitar lejanos lugares.

HOY que es el cumpleaos de mi hermana, no tengo nada que darle, nada. No tengo nada, hermana. Todo lo que poseo siempre lo llevo lejos. A veces hasta mi alma me parece lejana. Pobre como una hoja amarilla de otoo y cantor como un hilo de agua sobre una huerta: los dolores, t sabes cmo me caen todos como al camino caen todas las hojas muertas.
Mis alegras nunca las sabrs, hermanita, y mi dolor es se, no te las puedo dar: vinieron como pjaros a posarse en mi vida, una palabra dura las hara volar. Pienso que tambin ellas me dejarn un da, que me quedar solo, como nunca lo estuve. T lo sabes, hermana, la soledad me lleva hacia el fin de la tierra como el viento a las nubes!

Pero para qu es esto de pensamientos tristes! A ti menos que a nadie debe afligir mi voz! Despus de todo nada de esto que digo existe... No vayas a contrselo a mi madre, por Dios! Uno no sabe cmo va hilvanando mentiras, y uno dice por ellas, y ellas hablan por uno. Piensa que tengo el alma toda llena de risas, y no te engaars, hermana, te lo juro.

1)

El propsito comunicativo del texto e:

A) narrar un acontecimiento. B) describir un personaje. C) expresar sentimientos. D) Informar de un tema

2) Qu sentimientos expresa el hablante ante el cumpleaos de su hermana?

A) decepcin B) alegra C) tristeza D) orgullo

3) En el texto el hablante compara las alegras con:

A) con hojas muertas B) con los pjaros C) con el viento D) con un ro

4) cul de las siguientes figuras literarias corresponde a una comparacin?

A) Mis alegras nunca las sabrs, hermanita, B) Todo lo que poseo siempre lo llevo lejos C) Pobre como una hoja amarilla de otoo D) una palabra dura las hara volar

5) Qu tipo de texto es?

A) Un cuento B) Un texto dramtico C) Un poema D) Una novela

LA MOTIVACIN El poder estudiar (tener inteligencia) es muy importante para conseguir el xito en los estudios, pero no lo es todo. Hay estudiantes que teniendo una inteligencia normal, a base de esforzarse y machacar, terminan sacando buenas notas. El querer estudiar (tener motivaciones o voluntad) es tan importante o ms que la inteligencia para alcanzar buenas notas. La motivacin, en el sentido de causa que mueve o impulsa a estudiar, ha sido estudiada en un trabajo de investigacin con alumnado del Ciclo Superior de E.G.B. de Zaragoza (Memoria de Licenciatura. Ramo Garca, Arturo. Valencia, octubre de 1977). En este trabajo se distinguen las motivaciones internas y las externas. Llamamos internas o personales a aquellas motivaciones que nacen del propio alumno, que quiere hacer algo por s mismo y tiene voluntariedad actual. Las motivaciones externas o ajenas son aquellas que no nacen del alumno sino de otras personas (padres, hermanos, profesores, compaeros) y de circunstancias que le rodean. Entre las motivaciones internas o personales distinguimos las que hacen referencia al inters profesional (conseguir un buen trabajo y seguir estudiando), al inters personal (me gusta estudiar, por satisfaccin personal) y al inters escolar (saber ms, sacar buenas notas, superarme).Estas motivaciones internas estn muy relacionadas con el alumnado que obtiene altos rendimientos.

Las motivaciones externas o ajenas suelen ser familiares (por satisfacer a los padres, porque me rien o me pegan), escolares (por no suspender en las evaluaciones, por saber contestar en clase) y sociales (por ir de veraneo, por tener el sello de listo). Todas ellas estn muy relacionadas con el alumnado de rendimiento bajo. Podramos afirmar que estas motivaciones externas no slo no ayudan al estudiante sino que le perjudican en sus rendimientos escolares. Dicho de otra forma, para que los rendimientos sean satisfactorios ha de ser el alumno quien primordialmente quiera estudiar, con inters personal, profesional o escolar, que nacido dentro de s mismo le empuje al esfuerzo que ordinariamente exige el estudio. Si esta motivacin personal o interna no existe o incluso es negativa-con un rechazo claro hacia el estudio- los esfuerzos que hagan los padres, los profesores y compaeros para ayudar al alumno, utilizando todos los medios (propinas, castigos, rias, recompensas afectivas, etc.), sern insuficientes. Tambin sern insuficientes los otros estmulos de la sociedad que empujan al alumno al estudio.

1- De acuerdo al texto, el poder estudiar consiste en:

a) Tener ganas de estudiar. b) Tener inteligencia. c) Dedicar tiempo al estudio. d) Ser constante

2- El querer estudiar se refiere a:

a) Tener motivaciones. b) Tener inteligencia. c) Tener buenos libros. d) Tener un buen escritorio

3- Las motivaciones que nacen del propio alumno se llaman:

a) Internas o personales. b) Externas o ajenas. c) Sociales d) Pblicas

4- Las motivaciones internas o personales estn relacionadas con:

a) Ningn rendimiento b) Los rendimientos bajos. c) Los rendimientos altos. d) Los rendimientos medios.

5- .- Las motivaciones que nacen de otras personas se llaman:

a) Circunstanciales. b) Internas o personales. c) Externas o ajenas. d) Ninguna de las anteriores

1 .- Cul es el propsito comunicativo del texto anterior?

A) Describir un objeto. B) Ordenar o entregar indicaciones. C) Relatar el uso de un producto determinado. D) Persuadir al receptor.

2- El texto anterior es:

A) una propaganda B) afiche publicitario C) un caligrama D) una infografa

3- En relacin a la informacin que entrega el texto, podemos establecer que el papel:

A) es un material altamente txico. B) es un producto til para las impresiones. C) es un material difcil de conseguir. D) es un producto nunca antes visto.

4- De la imagen podemos inferir que el producto que se ofrece:

A) es el de mejor calidad. B) no contamina el medio ambiente. C) es excesivamente contaminante. D) est limitado a algunas personas.

5- Qu funcin cumple la imagen en este tipo de textos?

A) Persuadir al receptor. B) Mostrar el producto. C) Hacer ms llamativo el texto. D) Todas las anteriores.