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UN LOGRO EN MATERIA DE EDUCACIN LIBERADORA EN VENEZUELA (Coleccin Bicentenario y Proyecto Canaima)

La Educacin Venezolana en los ltimos diez aos ha experimentado cambios sustanciales en el enfoque filosfico, fines e intencionalidades, guiados por la visin de pas, as como por las caractersticas del hombre y la mujer y consustanciado con los aportes de las comunidades, docentes, estudiantes, acadmicos, que participaron en la Constituyente Educativa (1999)

Artculos 108 y 110, los cuales establecen que el Estado Venezolano es responsable de garantizar servicios de informtica y que los centros educativos

Art. 6, numeral 3 literal e y en el numeral 5, literal d que es competencia del Estado Docente: planificar, ejecutar, coordinar polticas y programas para el uso y desarrollo de las tecnologas de la informacin y comunicacin, para la independencia y cooperacin de la investigacin cientfica y tecnolgica.

Principios del Ser Humano desde un enfoque humanista social


Vive, aprende y se desarrolla integralmente en relacin con otras personas, con su contexto Geo-histrico-cultural y en interdependencia con la naturaleza y sus elementos.
Es volitivo, se mueve intencionalmente y por su naturaleza es activo, participativo, protagnico; construye su identidad personal a travs de las mltiples interacciones sociales (escuela, familia y comunidad). Corresponsable, participativo, protagnico, cooperativo, equitativo, poltico, respetuoso de la equidad de gnero y de la diversidad tnica cultura

Aportes psicolgicos para una educacin y una pedagoga liberadora


Educacin integral, interdisciplinaria, pertinente, construida a
partir del dilogo de saberes, haceres y sentires del pueblo junto a los conocimientos que aportan las diferentes ciencias y

disciplinas cientficas, tambin se tiene que asumir una postura


integral sobre los aportes de la psicologa a la educacin.

Aportes pedaggicos para una educacin y una pedagoga liberadora


Simn Rodrguez ; Prieto Figueroa, Beln San Juan, Paulo Freire, Jos Mart y con los principios de ciudadana, soberana y compromiso patrio que nos legaron Simn Bolvar, Ezequiel Zamora, Francisco de Miranda, aborgenes, precursores y precursoras y dems hroes y heronas; que participaron en la gesta emancipadora.

Principios de aprendizaje
Los conocimientos previos influyen en los aprendizajes. El aprendizaje es un proceso social y socializador. El aprendizaje para la liberacin y emancipacin debe ser un proceso activo, constructivo, auto-regulable, situado y cooperativo.

mbitos de aplicacin
Para los Estudiantes: Promover la formacin integral de los nios y nias venezolanos(as) mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado en las Tecnologas de Informacin Libres. Desarrollar potencialidades relacionadas al uso responsable de las Tecnologas de Informacin Libres

Para los Docentes: Promover la formacin de las y los docentes en el uso pedaggico de las TICL; as como, en el desarrollo de contenidos educativos digitalizados.

Transformar la praxis docente hacia el uso crtico, creativo e innovador de las Tecnologas Libres para una Educacin Liberadora.
Profundizar la concrecin del desarrollo curricular para la formacin integral y con calidad de la ciudadana venezolana, apoyados en las TICL.

Para la Familia: Formar a madres, padres y representantes de las y los nios de Educacin Primaria en el manejo y uso responsable de las TICL. Orientar a madres, padres y responsables, en el uso pedaggico y tcnico del computador porttil Canaima Educativo. Fortalecer a la Familia en el Rol de Corresponsables de la Educacin, a travs del uso pedaggico del computador porttil Canaima Educativo.

Orientar a la Familia en aspectos legales, sociales y promover las organizaciones socio-productivos.

En todo estado de adelantamiento hay unas gentes ms

adelantadas que otras: hoy no son pudientes los que tienen,


sino los que SABEN

Simn Rodriguez.

UN LOGRO EN MATERIA DE EDUCACIN LIBERADORA EN VENEZUELA.

Editoriales variadas que responden a fines econmicos, con

presencia de grandes transnacionales .


No revela en su contenidos el respeto a la condiciones multitnica y

pluricultural propias de la sociedad venezolana.


Estn marcados, esencialmente, por enfoques tradicionales que no promueven suficientemente el desarrollo del pensamiento creativo, critico y reflexivo.

Recurso para los aprendizajes en la viabilidad de la educacin liberadora. sta integra, didctica, el dilogo de saberes, metodologa interdisciplinaria, realizada con calidad tcnica, solidaridad y compromiso para poner en las manos del pueblo venezolano hechos trasformadores que promuevan alcanzar la felicidad social

Polticas pblicas educativas del Gobierno Bolivariano, desarrollado por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Promueve: La formacin ciudadana. El respeto por el ambiente.

La transformacin personal y social.


La actuacin como lectores crticos y reflexivos.

1 a 3 Proceso ldico de comprensin y reflexin Promueven valores. Algo para conversar. Algo para pensar Algo para investigar Algo para conocer. 4 a 6 Bloques de reflexin e informacin. 4Contando con los recursos. 5La Patria buena 6Hechos en Venezuela. Simn Rodrguez, Beln Sanjuan y Gisela Marcano Coello

1 a 3 Viva Venezuela. 4 a 6 Viva Venezuela y su Gente. Promueve:

Teora cientfico pedaggicos. Glosario a partir de 4to grado. Enfoque interdisciplinario. Enfoque geohistrico (art.15 LOE)

Promueven: Actividades dirigidas a la creacin e innovacin. Desarrolla lecturas sobre el proceso de la investigacin cientfica. Promueve el trabajo colaborativo.
Fomenta la creatividad en las y los docentes, estudiantes, para apuntalar la educacin ciudadana en ciencias contextualizadas y con enfoque social, crtico y liberador.

Proceso Curricular. PAE PTMS


Coleccin Bicentenario, Revista Tricolor.

Canaima red saln Canaima va a la casa

Garantiz igualdad de oportunidades a las ciudadanas y los ciudadanos de la patria. Contribuy con la economa familiar, asistiendo as los hogares de bajos recursos socioeconmico.

Garantiz empleo directos e indirectos.


Dinamiz la economa nacional a partir del trabajo articulado de diferentes empresas del estado

Tucupita; Mayo. 2013

P.A: CONOCIENDO MIS RAICES


GRADO: 4 SECCION U SUBSISTEMA: Educacin Primaria MATRICULA: H= 15 V= 13 TOTAL= 28 LAPSO DE EJECUCION: Mediano Alcance FECHA DE INICIO____ FECHA DE CULMINACION_____
DIAGNOSTICO PEDAGGICO PROPSITO CONTENIDOS

Durante el primer acercamiento realizado con los nios y nias se pudo evidenciar que aunque la institucin se encuentra en una zona rural los nios desconocen el origen de sus antepasados as como de sus costumbres y tradiciones por lo cual es necesario que adquieran dichos conocimientos como una forma de preservar su identidad cultural.

Desarrollar en las y los estudiantes la valoracin de las tradiciones y costumbres que identifican sus orgenes tnicos.

Familia de palabras. Adjetivos y sustantivos. El verbo. La oracin. El Warao y su origen. Organizacin social. Modo de subsistencia. Costumbres y tradiciones. Uso del moriche. Artesana. Gastronoma Warao. Numerologa Warao. Presente pasado y futuro.

Los medios de transporte.

EJES INTEGRADORES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

Interculturalidad.

Trabajo liberador. Ambiente y salud integral. Tecnologa de la informacin y la comunicacin. Lenguaje.

Charlas. Visitas guiadas a la comunidad. Elaboracin de peridico mural. Elaboracin de dpticos y trpticos. Representacin grafica de los nmeros en el idioma Warao. Construccin conjunta de un glosario de trminos comunes del idioma Warao. Dramatizacin de la forma de vida del indgena warao. Organizacin de un festival gastronmico Warao.

Talento nios, nias, docentes, personal de apoyo, libros vivientes. Canaima. Coleccin Bicentenario. Tricolor. Materiales concretos.

Competencias

Indicadores

Evaluacin

Tcnica

instrumento

1.- Valora la importancia de conocer su origen as como sus tradiciones y costumbres.

1.1.-Comprende la importancia del origen de sus costumbres y tradiciones.

Tipo: formativa, sumativa.

Observacin .

Registro descriptivo.

Escala de estimacin.

2.- Conoce las condiciones de vida del grupo social en donde vive.

1.2.-Investiga el origen de sus tradiciones y costumbres intercambiando saberes con los libros vivientes de la comunidad.

Forma de participacin: autoevaluacin, coevaluacion, heteroevaluacion.

Lista de cotejo. Mapa mental .

3.- Compara las condiciones de vida del grupo social donde vive con otros grupos cercanos.

1.3.-Realiza producciones escritas sobre el origen de sus tradiciones y costumbres utilizando el computador Canaima.

CLASE PARTICIPATIVA
FECHA: 7 DE MARZO DE 2013
Grado: 4 Grado (se puede adaptar )

P.A: CONOCIENDO MIS RAICES.

PROPSITO: Identificar el origen tnico del Warao y algunas de sus manifestaciones culturales.

CONTENIDO: Costumbres y tradiciones del Warao, Numerologa Warao.

Saber: Modo de vida del Warao libro viviente de la Comunidad Iramo Celestino Romero.

CLASE PARTICIPATIVA

INICIO:
Relato sobre el origen de la Etnia Warao por Iramo (el ms viejo) Celestino Romero, libro viviente de la Comunidad. Realizacin de preguntas a los nios y nias sobre el relato tales como por qu se le dice al Warao gente del agua? Cuntos aos tiene el Cacique de la Comunidad? Quines fueron los primeros habitantes de la Comunidad? Qu significa chaman? Cmo era la vida del indgena antes y como es ahora?

CLASE PARTICIPATIVA

DESARROLLO: Los nios y nias se organizaran en grupos para investigar en el texto de ciencias sociales de la Coleccin Bicentenario sobre los grupos tnicos, para luego socializar las temticas en el ambiente de formacin y con el libro viviente y establecer comparaciones como forma de enaltecer el lenguaje y el trabajo liberador. Coleccin Bicentenario Los grupos conformados resolvern problemas matemticos sencillos El cacique de la comunidad vende el kilo de ocumo a 12,50 Bs Cunto costaran 250 kilos? El habitante ms Iramo de la comunidad tiene 96 aos en el presente ao (2013) en qu ao naci? Cuyos resultados sern escritos en idioma Warao y castellano con miras a fortalecer el proceso intercultural. (Aplicando los procedimientos de sustraccin y multiplicacin) Manos a la siembra P.A.E Adaptacin curricular posible

CLASE PARTICIPATIVA

CIERRE:
Con el uso del computador Canaima los grupos redactaran un texto sobre el aprendizaje que adquirieron acerca del origen del Warao consolidando el lenguaje y el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin. CANAIMA

CLASE PARTICIPATIVA.

COMPETENCIA: Valora la importancia de conocer su origen as como sus tradiciones y costumbres. INDICADORES: Participa en el intercambio de saberes. Construye su aprendizaje. Desarrolla el pensamiento lgico matemtico. Utiliza racionalmente el computador Canaima. Respeta, defiende y expresa su identidad cultural.

CLASE PARTICIPATIVA

TALENTO: Nios, nias, libros viviente, docente.

MATERIALES CONCRETOS: Piedritas del rio, ojo de zamuro, lgrima de San Pedro, granos de maz.
RECURSOS: Coleccin Bicentenario, cuadernos, lpices y otros. TCNICA: Observacin. INSTRUMENTO: Registro descriptivo. TIPO DE EVALUACIN: Formativa FORMA DE PARTICIPACIN: Heteroevaluacion. Autoevaluacin, Coevaluacion, Computador Canaima,

Observacin: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________