APRENDER A APRENDER EN LA WEB2

Profesor: Vctor Manuel Daz Jimnez

Noviembre 2012

INTRODUCCIN

En la actualidad los docentes nos encontramos ante el vertiginoso avance que da a da tienen las tecnologas de la informacin y comunicacin, somos testigos de las mltiples y atractivas aplicaciones informticas de las TIC, que cautivan a un gran nmero de usuarios ya que ofrecen la posibilidad de interactuar con otros internautas en tiempo real, ofreciendo la posibilidad de participar en el tratamiento y gestin de la informacin, acrecentando el conocimiento.

La nueva forma de comunicacin que propician las nuevas tecnologas se extiende de manera irremediable entre la sociedad y particularmente entre los nativos digitales que ya forman parte de la comunidad de estudiantes de nuestras escuelas de educacin bsica.

Por lo que es fundamental que los docentes aprovechen las oportunidades educativas que las nuevas tecnologas pueden ofrecer, para actualizar las estrategias de investigacin, de enseanza y de aprendizaje.

FACTORES QUE HACEN ESTRICTAMENTE NECESARIA LA ACTUALIZACIN DE LAS PRCTICAS DOCENTES CON LA INCORPORACIN DE LAS TIC.
1. LOS ALUMNOS NATIVOS DIGITALES DE LA ERA TECNOLGICA YA SE ENCUENTRAN EN NUESTRAS ESCUELAS.
Para nuestros alumnos es cotidiano el uso de las TIC por ser parte de su vida. Internet se ha convertido en un espacio para comunicarse, buscar informacin, estudiar, descubrir y crear. Pero ..tambin se ha convertido en el vehculo ideal para transmitir informaciones perjudiciales para los ms pequeos y para la realizacin de diversos abusos. La aceleracin en el desarrollo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin nos obliga a los docentes en estar en constante actualizacin y capacitacin para poder llevara a cabo una prctica acorde a las nuevas caractersticas, necesidades y exigencias sociales y educativas que nos permita preparar individuos capaces de actuar en cualquier mbito, as como de enfrentarse a las complicaciones de la vida cotidiana.

2. LA FORMACIN DE ESTUDIANTES CON UNA MENTE VIRTUAL ESTRATGICA Y REFLEXIVA. El docente actualizado en el manejo y la aplicacin de los recursos digitales como herramientas y mediante el uso de estrategias pedaggicas en la enseanza, podr desarrollar en el alumno una conciencia reflexiva acerca de las ventajas del uso de Internet, encauzando sus habilidades digitales para fortalecer sus procesos de aprendizaje auto regulado, desarrollando competencias que le impidan hacerse adictos al mundo virtual y que le permitan afrontar con eficiencia las situaciones de la realidad.

3. RESPONSABILIDAD TICA DEL DOCENTE PARA CORRESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE UNA SOCIEDAD ACTUAL Es responsabilidad del docente actualizarse en el dominio y uso de las TIC, para transformarse de un educador de limitados recursos, obsoletos e incapaz de corresponder a los intereses culturales de los nativos tecnolgicos, a ser un emigrantes tecnolgico el cual utilice los recursos digitales que ofrecen las TIC para transformar su prctica docente. Es necesario saber utilizar este tipo de herramientas que nos ayuden a facilitar el proceso de aprendizaje, seleccionando contenidos de los recursos virtuales , organizando temticas de inters que se puedan relacionar con las nuevas tecnologas preparando clases dinmicas y atractivas con las cuales puedan desarrollar diferentes competencias y aprendizajes significativos en los alumnos. .

TICA PROFESIONAL DEL DOCENTE Un profesor con tica profesional se preocupa por actualizar sus prcticas docentes con el uso de las TIC, porque le permitirn conocer los intereses de sus alumnos. Es necesario utilizar herramientas informticas para facilitar los procesos de aprendizaje, seleccionando contenidos de los recursos virtuales, a fin de organizar y preparar una clase dinmica y atractiva donde se desarrollen las competencias como: Competencia para el aprendizaje permanente Competencia para el manejo de la informacin Competencia para el manejo de situaciones Competencia para la convivencia Competencia para la vida en sociedad

RIESGOS A PREVENIR: OPORTUNIDADES EDUCATIVAS

Ha crecido el ciberbullying acoso entre pares usando las nuevas tecnologas

Envan virus al correo electrnico de la persona acosada

CYBERBULLYNG.

Es el acoso a travs de medios digitales que victimiza a un individuo, para molestarlo, difamarlo, amenazarlo, denigrarlo o expandir rumores ofensivos de sus situaciones de vida o de su personalidad.

Esta condicin provoca graves conflictos emocionales a quien la padece tornando su vida en una completa pesadilla.

CAUSAS QUE HACEN NECESARIO ASUMIR ACTITUDES TICAS EN EL USO DE INTERNET.

Los hijos han superado a sus padres en el uso de las TIC, utilizndolas de manera indiscriminada y sin supervisin u orientacin. Las TIC se han vuelto muy accesibles al pblico en general y son un gran atractivo para los adolescentes y jvenes, quienes son tambin los ms susceptibles de ser vistos, y de interactuar e involucrarse en situaciones de riesgo de carcter sexual, violento, de drogas o acoso virtual. Las relaciones de socializacin por Internet han aumentado, produciendo cambios en el comportamiento del adolescente, quien se vuelve pasivo y encimismado en las aplicaciones interactivas que ofrece Internet, degradndose su capacidad de establecer comunicacin personal frente a frente y de diferenciar entre las situaciones reales y las del mundo virtual.

PRINCIPIOS FUNDMENTEALES DEL USO RESPONSABLE DE INTERNET

Ya desde los aos 50s en la obra El uso humano de seres humanos: ciberntica y sociedad, Norbert Wiener indicaba que surgiran problemas vinculados con las nuevas tecnologas que deberan ser resueltos dentro de los principios de JUSTICIA, LIBERTAD, IGUALDAD Y BENEVOLENCIA.
Estos principios son fundamentales para la convivencia en toda sociedad , y de manera personalizada se deben traducir y aplicar mediante normas y criterios de carcter tico que funcionen para cada ncleo social. Los docentes debemos asumir, difundir y propiciar actitudes ticas en nuestros alumnos, en cuanto al uso de Internet, mediante de estrategias de reflexin y concientizacin que permita identificar las consecuencias y daos que puede provocar el hacer mal uso de los recursos digitales, as como las consecuencias legales en las que se pudieran incurrir.

Principios formativos que debemos inculcar a nuestros alumnos para un uso responsable de Internet:
CALIDAD EN LA COMUNICACIN Tiene gran relevancia la intervencin docente para que los alumnos adquieran el hbito de aportar calidad a su manera de comunicarse y de socializar, evitando que usen las redes sociales para molestar o difamar a compaeros. PROTECCIN DE LA PRIVACIDAD Se debe trabajar con ellos para que reconozcan la importancia de proteger su privacidad, ensendoles las aplicaciones que deben utilizar para evitar que personas mal intencionadas accedan a su informacin personal y la usen para causar dao

 MANEJAR VALORES Y ACTITUD DE VALENTA PARA DENUNCIAR SITUACIONES DE BULLYNG.

TICA PROFESIONAL PARA EVITAR QUE EL ALUMNO SE EVADA DE LA REALIDAD. De igual manera se debe intervenir de manera decidida cuando se detecte que los alumnos se estn Se deben propiciar estrategias que hundiendo en el mundo virtual, fomenten la adquisicin de valores para evitar que se degrade o pierda como el respeto, solidaridad y su capacidad de relacionarse cara a valenta para denunciar actos de cara con los dems. bullyng, fsico o ciberntico.

Los principios que protegen la privacidad en Internet son:

La informacin; es fundamental notificar al usuario en forma previa, clara y detallada, que la entidad o empresa recopilar informacin personal, el uso que se le dar, el medio en que sta se acopiar, y si los consumidores debern ser requeridos para hacer uso de ella. El principio de opcin; el cual permite al usuario decidir si la informacin recolectada de s mismo ser utilizada para propsitos distintos del que le fue sealado y aceptado originalmente.

El concepto de acceso; se refiere a la facultad individual del consumidor para acceder a la informacin de s mismo recolectada por el servidor, de manera tal de poder constatar su existencia, corregirla o complementarla y/o eliminarla, si as lo desea.
El principio de seguridad; se refiere a la obligacin de quien acopia la informacin personal de protegerla ante un acceso, uso y exhibicin no autorizados, como asimismo respecto de su prdida o destruccin. La exigibilidad; para el cumplimiento sustantivo de los principios antes mencionados, est dada por la regulacin jurdica y el rgimen sancionador que la autoridad pblica debe aplicar en esta materia.

PREVENIR ES FORMAR TICAMENTE

Para prevenir o afrontar el problema del ciber acoso es fundamental que los maestros sensibilicen a todos sus alumnos sobre la importancia que tiene el ESPECTADOR en la denuncia, atencin y prevencin del ciber acoso

Brindar a los alumnos las herramientas necesarias para hacerle frente al ciber acoso, resolver conflictos de manera asertiva ; as como desarrollar empata , respeto y solidaridad

Disear y poner en prctica un programa de atencin y prevencin del ciber acoso, de acuerdo con las necesidades de nuestra comunidad escolar

CONCLUSIONES
Aprovechar la tecnologa
Familiarizarnos con todas estas herramientas e incorporarlas gradualmente en el saln de clases o con nuestros hijos

Sitios interesantes sobre el tema

La innovacin seguir adelante, hay que comenzar hoy. Podemos iniciar con un blog o estableciendo un grupo en una de las redes sociales existentes

http://riesgosinternet.wordpress.com/ http://www.enterate.unam.mx/index.html http://www.diputados.gob.mx/cedia/sia/spe/SP E-ISS-12-06.pdf http://www.andaperu.org/andanews/index.php ?option=com_content&view=article&id=163:arti culo-base-para-copiar