FECHA: el 30 de marzo de 2012

GRADO: 9 B ESTUDIANTE PRACTICANTE: Corne GenovevaMarisena REA CURRICULAR: Lengua y comunicacin (Comunicar en lenguas extranjeras) ASIGNATURA: Lengua espaola UNIDAD DIDCTICA: Unidad 12: El nuevo idioma universal TEMA DE LA LECCIN: El imperativo TIPO DE LA LECCIN: de enseanza-aprendizaje

OBJETIVO FUNDAMENTAL
la adquisicin y el desarrollo por parte de los alumnos de las competencias de comunicacin necesarias para una comunicacin eficaz a travs de la adquisicin de conocimientos, de destrezas y de actitudes especficas, a unos niveles en conformidad con los estipulados en El Marco Comn de Referencia para las Lenguas.

COMPETENCIAS GENERALES:
- La recepcin de los mensajes transmitidos por escrito en varias situaciones de comunicacin - La produccin de los mensajes orales o escritos adecuados para ciertos contextos.

COMPETENCIAS ESPECFICAS:

1.1. La anticipacin de los elementos de contenido de un texto segn el ttulo / estmulo visual 2.1. La descripcin coherente (oral / por escrito) de unas actividades cotidianas, de unas costumbres etc., utilizando comparaciones 3.2. La adecuacin de la forma del mensaje a la situacin de comunicacin en funcin del estilo formal / informal, utilizado por el interlocutor

COMPETENCIAS DERIVADAS:
C1 el reconocimiento de las formas del imperativo C2 la utilizacin correcta del imperativo C3 los valores del imperativo C4 la capacidad de dar rdenes, consejos

Cognitivas:

C1 la recepcin de los conocimientos y su reconocimiento como tiles C2 la participacin con inters durante la clase

Afectivas:

Psicomotoras:
C1 la ortografia correcta de las palabras espaolas C2 utilizacin de los signos de puntuacin especficos espaoles C3 la pronunciacin correcta de las palabras en espaol

LA ESTRATEGIA DIDCTICA:
MTODOS Y PROCEDIMIENTOS la conversacin, la exposicin, el ejercicio, la problematizacin, el trabajo con el manual escolar y con las fichas; FORMAS DE ORGANIZACIN trabajo frontal e individual; MATERIALES Y MEDIOS la pizarra, la tiza, el manual escolar, la ficha de trabajo, el DVD, el proyector. EVALUACIN: continua formativa;

Recursos:
1. BIBLIOGRFICOS Camelia Rdulescu, Flavia Angelescu-Sima, Limba spaniol, clasa a IX-a, Editura Logos, 2006 Constantin Duhneanu - Gramatica limbii spaniole, Editura Niculescu, Bucureti, 2002 Programa colar pentru limba spaniol Leonardo Gmez Torrego La gramtica didctica del espaol, Ediciones SM, 2007 2. TEMPORALES - 50 minutos 3. HUMANOS - 15 alumnos alumnos de nivel inicial

DISEO DE LAS SECUENCIAS DE TRABAJO

1 ..La dosificacin del tiempo:2 2. Objetivos:1.1 3. La etapa de la leccin I : La preparacin para la clase, la captacin de la atencin 4. El contenido informacional

La actividad del enseante

El profesor saluda y pasa lista. Anuncia las competencias enfocadas. Se crea en el aula un ambiente propicio al trabajo.

La actividad de los alumnos:

Los alumnos saludan y contestan las preguntas del profesor. Prestan atencin a las competencias anunciadas por el profesor. Preparan sus materiales para el trabajo

Las estratgias didcticas: la conversacin

1.La dosificacin del tiempo:7 2. Objetivos:1.2 3. La etapa de la leccin II : La verificacin de los conocimientos previos 4. El contenido informacional La actividad del enseante : La vez pasada estudiamos un texto sobre los signos, los smbolos y los iconos que nos rodean de manera constante. Puede alguien decirme si los signos constituyen una forma de contaminacin visual en las grandes ciudades? Para que crees que se utilizan los signos y los smbolos? Cmo podramos tambin dar un consejo o formular una advertencia? Se corrige el deber. La actividad de los alumnos: Los alumnos contestan a las cuestiones del profesor. Hacen un resumen de la informacin adquirida en la clase anterior. Los alumnos leen el deber por turnos y corrigen los ejercicios. Las estratgias didcticas: La conversacin,el dilogo

Paso al contenido de la nueva leccin

La dosificacin del tiempo : 5 Objetivos : 3.1 La actividad del enseante
El profesor escribe a la pizarra el ttulo de la leccin: El imperativo. Pregunta a los alumnos si saben para que se utiliza el imperativo.

La etapa de la leccin III

La actividad de los alumnos

Los alumnos escriben en sus cuadernos el ttulo. Los alumnos contestan las preguntas del profesor.

Las estrategias didcticas

La observacin El dilogo

La etapa de la leccin IV

Adquisicin de nuevos conocimientos.

La dosificacin del tiempo :25 Objetivos :

3.1 , 3.2, 3.3

La actividad del enseante

El profesor da ejemplos a los alumnos y stos destacan los valores del imperativo. El profesor presenta a los alumnos las formas del imperativo. Se hace el esquema del imperativo a la pizarra. Se llama la atencin a los alumnos hacia las personas especficas del imperativo. Se recuerda la formacin del subjuntivo presente para el imperativo afirmativo personas no especficas y el imperativo negativo todas las personas. Tambin se presenta El imperativo valores y formacin en el proyector. El profesor conjuga en la pizarra un verbo en imperativo (forma afirmativa y negativa).

La actividad de los alumnos

Los Los Los Los Los alumnos alumnos alumnos alumnos alumnos contestan las preguntas, poniendo de relieve los valores. prestan atencin a las explicaciones. escriben en sus cuadernos. prestan atencin a la presentacin. copian en sus el verbo.

Las estrategias didcticas

La observacin La exposicin

La etapa de la leccin V

Refuerzo de los nuevos conocimientos

La dosificacin del tiempo :5

Objetivos :

4.3

La actividad del enseante

Se propone a los alumnos que hagan un ejercicio de la ficha de trabajo una receta de cocina. Se corrige el ejercicio.

La actividad de los alumnos

Los alumnos resuelven por turnos.

Las estrategias didcticas

El trabajo por turnos. La observacin

La etapa de la leccin VI La evaluacin final.

La dosificacin del tiempo :5

Objetivos :

4.4

La actividad del enseante

La actividad de los alumnos

Los alumnos resuelven por turnos.

Se propone el ejercicio nmero I de la segunda ficha de trabajo. Se corrige el ejercicio.

Las estrategias didcticas

La observacin El trabajo a la pizarra por turnos.

La etapa de la leccin VII

La indicacin del deber.

La dosificacin del tiempo :1

Objetivos :

4.4

La actividad del enseante

La actividad de los alumnos

Los alumnos apuntan en sus cuadernos el deber.

Se indica como deber: el ejercicio nmero

Las estrategias didcticas

La comunicacin

V mulumesc,
Corne Genoveva-Marisena