MEMORIA

Definicin Estudios iniciales Modelos: procesamiento de informacin, etapas de la memoria y niveles de procesamiento Tcnicas para mejorar la memoria

MEMORIA
Proceso que permite el almacenamiento y

recuperacin de la informacin.
Proceso por el cual los productos o resultados

del aprendizaje se almacenan para un uso futuro.

Capacidad para recordar las cosas que

hemos experimentado, imaginado y aprendido.

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Hermann Ebbinghaus
Los hechos memorizados a fuerza en la poca

de exmenes se desvanecen pronto si no estn bien afianzados con otros estudios y si no se someten luego a un repaso suficiente (1855)
Slabas sin sentido: CEG DAX, PIB, WOL, TEB Memorizacin por repeticin

Aprendizaje y reaprendizaje
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Modelo de procesamiento de la informacin

Factores:
Etapas: Codificacin Almacenamiento Recuperacin
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Emocionales Sociales Biolgicas

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Informacin

Informacin

Informacin

Informacin

Informacin

Informacin

Informacin

Informacin 23/06/2013

Seleccin de Informacin PSICOLOGIA DAVID ALVAREZ 2011 Pensar y recordar

Informacin 5

Registros sensoriales: visuales y auditivos

(Puntos de entrada para la informacin pura de los sentidos)

Icnica: memoria sensitiva de los

estmulos visuales, dura menos de un segundo.(0,5)

Eco: Memoria sensitiva de los estmulos

acsticos, dura hasta 10 segundos

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Seleccin de estmulos

SELECTIVA Organismo procesa parte de la informacin y deja de lado otra

ATENCION

DIVIDIDA Enfatiza en varios estmulos

Proceso de mirar, escuchar, olfatear y gustar selectivamente

Proceso de filtro: estmulo con ciertos requisitos Son comparados con los conocidos
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SOSTENIDA Mantiene el foco atencional durante un perodo

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Modelo de procesamiento de la informacin (COMPUTADORA)

CODIFICACION (Registro)
1. Informacion sensorial: Transducin 2. Repaso (repeticin o prctica) 3. Organiza y relaciona con informacin existente 4. Se nombra o Etiqueta la informacin

ALMACENAMIENTO
Se usa: Una vez / varias veces

RECUPERACION
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Secuencia del procesamiento de la informacin

Visuales Auditivos

Atencin extrae informacin Significativa de los registros Sensoriales y lo enva a MCP

7 Olvido por falta de uso, interferencia o dificultad de recup.

Repaso elaborativo

Atencin

6 3

Informacin va de los sentidos a los registros sensoriales Olvido es muy rpido 0.5 a 1.0 seg.
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Memoria de Trabajo (atencin y esfuerzo)

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Repaso repetitivo

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(2 segundos)

MEMORIA A CORTO PLAZO

Duracin: 1.5 a 2.0 segundos

Limite de capacidad: 7 2 elementos (5 a 9)

(Miller, 1956)

7 2 PAQUETES (5 a 9) (GRUPO SIGNIFICATIVO DE ESTIMULOS ALMACENABLES COMO UNIDAD) LETRAS / PALABRAS / NUMEROS
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Memoria a corto plazo (MCP)

(Mecanismo integrado para concentrar los recursos cognoscitivos en representaciones )

Capacidad: Puede retener tanta informacin

como sea repetida o vuelta a escuchar en un lapso de 1.5 a 2 segundos. Abundancia: Segmentacin = Agrupar informacin en unidades de significado. Puede aumentar la cantidad de informacin contenida en la MCP Cdigo: 2010 13 25 Telfono: 437 67 67
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Mantenimiento en la MCP
Repaso mecnico o de mantenimiento:

REPETIR LA INFORMACION

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Memoria de trabajo
Perodo de 10 a 20 segundos no da tiempo

para procesar la informacin.

Se aplica el esfuerzo mental
La falibilidad de los conocimientos
Memoria de corto plazo Autocorreccin Provisional Sujeto a cambios
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Memoria de largo plazo

(2 + 5) / 3
(2 x 2) + 5 = 9 (3 x 3) = 9 9/9=1
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 La semana pasada te prest S/. 45 El lunes me devolviste S/. 15 y el jueves S/.

20,
Entonces me debes S/. 10

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Memoria a largo plazo

Almacn de experiencias, acontecimientos,

informacin, emociones, habilidades, palabras, categoras, reglas y juicios que se han adquirido a partir de la memoria sensorial y de corto plazo.

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Capacidad de la MLP
Almacena gran cantidad de informacin por

muchos aos

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Posicin serial
OLVIDO

10

11

12

13

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Mantenimiento en la MLP
A. REPASO MECANICO O DE MANTENIMIENTO:

Repetir en silencio hasta que se necesite. (tabla de suma y multiplicacin)

B. REPASO ELABORATIVO: Asociado a recuerdo

y conocimientos existentes: Condicionamiento operante Thorndike, Watson , Skinner

C. ESQUEMAS: Creencias o expectativas acerca

de algo que se basan en la experiencia previa.

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En ocasiones usamos un agrupamiento de conocimientos o formas tpicas de pensar

ESQUEMA

Y O

P E R S O N A S

ROLES

RES.

Y G R U P O S

S U C E S O S

P R O B L E M A S

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Tipos de memoria de largo plazo

Procedimental Semntica Episdica Emocional Explcita e implcita
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LARGO PLAZO

MEMORIA DECLARATIVA

PROCEDIMENTAL

SEMANTICA

EPISODICA

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Memoria episdica
Memoria de experiencias personales Destellos de memoria: recuerdo muy

detallado de una situacin excitante, sorprendente o emocional.

Ejemplo: viaje de promocin, baile de

promocin ltimas vacaciones con mi familia, mi primera comunin, matrimonio

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Memoria semntica
SEMANTICA: Conocimientos, hechos del

mundo, conceptos, reglas lgicas y significados de las palabras.

Ejemplos: conocimientos sobre la historia del

Per, frmulas matemticas, significado de falibilidad

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Memoria procedimental
Procedimientos: recordamos cmo se

hacen las cosas (perceptivas, cognoscitivas y motrices)

Ejemplo: grabar un CD, copiar un

programa de cmputo, cambiar un tomacorriente

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MEMORIA EMOCIONAL
Comprende respuestas emocionales

aprendidas a varios estmulos: amores, temores, sentimientos de disgusto, ansiedad.

Ejemplo: desagrado al ver una rata

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Memoria explcita
Tenemos conciencia de conocer pudiendo

describirla fcilmente (tal como la semntica y la episdica)

EXPLICITA

IMPLICITA

SEMANTICA
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EPISODICA

PROCEDIMENTAL

EMOCIONAL

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Memoria implcita
No tenemos conciencia de conocer y

tampoco podemos describirla con facilidad (procedimental y emocional).

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Memoria de preparacin
Procesamiento inconsciente de memoria en

el cual la exposicin previa a elementos estmulo ayuda al aprendizaje posterior.

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Fenmeno de la punta de la lengua

Condicin de ser capaz de

recordar. Aunque no lo logremos

Situaciones estresantes.

Envejecimiento.
Palabras similares interfieren con el

recuerdo. Palabras de poco uso.

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OLVIDO
Informacin en la MLP debe ser

permanente.
Olvido:

A. Desvanecimiento o decaimiento de recuerdos B. Interferencia

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Interferencia
PROACTIVA Informacin que se aprende ahora

Informacin aprendida antes

Interfiere

RETROACTIVA

Informacin que se aprende ahora

Interfiere

Informacin aprendida antes

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INTEREFERENCIA
PROACTIVA
Corrientes Psicolgicas
(Telfono antiguo)

Interfiere

Aprendizaje
(Telfono actual)

RETROACTIVA

Aprendizaje Telfono actual

Interfiere

Corrientes Psicolgicas Telfono nuevo

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El olvido
Factores situacionales (olor a chocolate) Memoria dependiente del estado (internas)

Ejemplo: consumo de caf y aprendizaje

El proceso reconstructivo (reescrbir recuerdo

para adecuarlo a sus expectativas: choque autovilstico)

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Cmo reducir el olvido

Motvese: deseo de aprender. Practique habilidades de retencin: crucigramas,

anagramas, juegos.
Confe en su capacidad para recordar: evitar la

duda y ansiedad. Relajarse.

Reduzca al mnimo las distracciones (radio, tv).

Usar lugares tranquilos.

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 Mantenga la concentracin

Haga conexiones entre el nuevo material y la

informacin almacenada en la MLP: usar mnenmnicos (SrBaCa) Use imgenes: CC: Pavlov, perro Use seales de recuperacin (rutinas) Sus esquemas pueden distorsionar sus recuerdos (reescribir)

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