Diario Interactivo

Docente en Formacin Sarahi Villafranca Gonzlez

Licenciatura en educacin Preescolar Segundo Semestre

MEN
Visin y misin
Estrategias de trabajo docente Estudio Etnogrfico

Jardn de Nios Paulo Freire

Prcticas de Intervencin

Agradecimiento

MISIN Y VISIN
MISION
Formar profesionales en y para la docencia, con un alto grado acadmico, espritu de identidad y servicio; sustentado en los avances de la ciencia y la tecnologa de manera interactiva, reflexiva y propositivamente; a travs de comunidades colaborativas y de aprendizaje; con el fin de potenciar integralmente los rasgos deseables del perfil de egreso de los futuros licenciados en educacin bsica; vivenciando una cultura axiolgica que responda con calidez y calidad a los retos y requerimientos contextuales de la sociedad del siglo XXI VISIN La Escuela Normal se consolidar como una institucin pblica de educacin superior, formadora de profesionales de excelencia para ejercer la docencia en la construccin compartida de una gestin abierta al dilogo y a la atencin de necesidades de la comunidad normalista; desarrollando un alto grado de compromiso, responsabilidad, trabajo, lealtad, tolerancia, respeto, honestidad, libertad, democracia y generosidad; donde el amor a la esencia del hombre y aplicacin de la ciencia, encuentren su mxima expresin en la accin transformadora e innovadora de la sociedad.

Estrategias de trabajo docente

PROPSITOS Y DESCRIPCIN GENERAL DEL CURSO
Parte de las siguientes premisas. La primera es que el estudiante ha realizado un acercamiento gradual a los contextos, instituciones y aulas de clase; los cuales le brindaron la posibilidad de sistematizar y analizar informacin relacionada con los procesos de interaccin pedaggica que genera el docente con sus alumnos. En su calidad de adjunto y posteriormente como responsable de uno o algunos de los contenidos curriculares, dise sus primeras estrategias de enseanza-aprendizaje con el acompaamiento de los docentes de la Escuela Normal y pudo aplicarlas en las escuelas educacin bsica. Esta experiencia se convierte en un detonante para la reflexin, el anlisis y la evaluacin de la intervencin del estudiante en el aula de clase. La segunda premisa sugiere que las posteriores intervenciones del estudiante sern cualitativamente distintas si se reconoce que el diseo de las estrategias requieren de una articulacin ms profunda entre las disciplinas de enseanza, sus mtodos, enfoques y principios psicopedaggicos. que vinculen los aspectos tericos, metodolgicos, didcticos y tcnicos acordes con los enfoques de enseanza y aprendizaje de la educacin bsica

ESTUDIO ETNOGRFICO Jardines de la Caada , Tultitlan

Costumbres y Tradiciones Actividad Econmica Contexto

 Esta comunidad cuenta con un jardn de nios y primaria publicas. Servicios pblicos agua, luz, telfono, transporte. Modulo de vigilancia Sitio de taxis No cuenta con :
servicio medico gubernamental reas recreativas o centro deportivo Iglesia

CONTEXTO

Sin embargo a tres calles cercanas, pertenecientes a la comunidad de Cartagena , se encuentra una capilla conocida como la Lupita" a la cual asisten las personas de esta colonia.

ACTIVIDAD ECONMICA
EL comercio, ya que se encuentran locales como tienda, farmacia, papelera, pollera. Verdulera. El transporte como taxis, combis, camiones

COSTUMBRES Y TRADICIONES
Una de las festividades patronales en la capilla la Lupita es el da 12 de diciembre donde los integrantes de la religin catlica asisten a celebrar la fiesta de la virgen de Guadalupe.

Se realiza el festival de la primavera, del da del nio, de la madre o padre, en cada escuela.

En Noviembre los nios salen a pedir dulces a las calles para festejar el da de muertos.

El 24 de diciembre festejan la Navidad yendo a la iglesia y posteriormente cenando en casa.

Jardn de nios Paulo Freire

Ubicado en el Municipio de Tultitln, Estado de Mxico Colonia : Jardines de la Caada Turno: Matutino C.C.T: 15JN3675M Directora: Gabriel flores rojas Telfono: 58844836

Prcticas de intervencin educativa

Durante mi practica de intervencin, en el jardn de nios Paulo Freire, fue una experiencia grata, la cual me permiti adquirir nuevos saberes, conocimiento y habilidades para mejorar mi proceso de enseanza-aprendizaje, donde me enfrente a diversas situaciones y en algunos momentos tuve realizar ajustes en mi planificacin, los cuales fueron pocos, sin embargo esto propicio que adecuar en el momento lo planeado. Durante mi periodo de observacin, en el aula me percate que los alumnos no respetaban reglas y normas de convivencia ya que su interaccin con sus iguales y profesoras, era agresiva y poco respetuosa.

EVIDENCIAS DE MI PRCTICA DE INTERVENCIN

Jardn de nios Paulo Freire

Primer Jornada de intervencin

CRONOGRAMA
Marzo 2013
HORA 8:30- 8:40 8:40 9:00 9:00 9:30 9:30 10:30 10:30-11:00 11:00- 11:30 11:30-12:45 LUNES 11 Suspensin de labores MARTES 12 Recibir a los nios en el saln de clases Desayunos escolares (DIF) Activacin fsica Actividad Ingls Refrigerio Practica de intervencin (si es necesario) Asamblea cuento actividad libre MIRCOLES 13 Recibir a los nios en el saln de clases Desayunos escolares (DIF) Activacin fsica Practica de intervencin RECREO Comisin de guardia Refrigerio Practica de intervencin (si es necesario) Asamblea cuento actividad libre JUEVES 14 Recibir a los nios en el saln de clases Desayunos escolares (DIF) Activacin fsica Actividad Ingls Refrigerio Practica de intervencin (si es necesario) Asamblea cuento actividad libre VIERNES 15 Recibir a los nios en el saln de clases Desayunos escolares (DIF) Activacin fsica Practica de intervencin RECREO Comisin de guardia Refrigerio Practica de intervencin (si es necesario) Asamblea cuento actividad libre

TRABAJO DE ADJUNTIVA

CRONOGRAMA
Marzo 2013
HORA 8:30- 8:40 8:40 9:00 9:00 9:30 9:30 10:30 10:30-11:00 11:00- 11:30 LUNES 18 Recibir a los nios en el saln de clases Desayunos escolares (DIF) Activacin fsica Practica de intervencin RECREO Comisin de guardia Refrigerio MARTES 19 Recibir a los nios en el saln de clases Desayunos escolares (DIF) Activacin fsica Actividad Ingls Refrigerio MIRCOLES 20 Recibir a los nios en el saln de clases Desayunos escolares (DIF) Activacin fsica Practica de intervencin RECREO Comisin de guardia Refrigerio JUEVES 21 Recibir a los nios en el saln de clases Desayunos escolares (DIF) Activacin fsica Actividad Ingls Refrigerio VIERNES 22 Recibir a los nios en el saln de clases Desayunos escolares (DIF) Activacin fsica Practica de intervencin RECREO Comisin de guardia Refrigerio

11:30-12:45

Practica de intervencin (si es necesario) Asamblea cuento actividad libre

Practica de intervencin (si es necesario) Asamblea cuento actividad libre

Practica de intervencin (si es necesario) Asamblea cuento actividad libre

Practica de intervencin (si es necesario) Asamblea cuento actividad libre

Practica de intervencin (si es necesario) Asamblea cuento actividad libre

TRABAJO DE ADJUNTIVA

Cine
Campo formativo: Lenguaje y comunicacin Aspecto : Lenguaje oral Competencia :Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems Aprendizaje esperado: Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems

Se jugo al cine , se dialogaron sus experiencias

en este, se monto en el saln , se cuestiono acerca de la pelcula haciendo hincapi en respetando turnos .

Pijamada
Campo formativo: Lenguaje y comunicacin Aspecto : Lenguaje oral Competencia :Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems Aprendizaje esperado: Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems

Cada nio investigo acerca de la pijamada, se realizo en el saln de clase , donde se contaron cuentos, historias, chistes y jugaron juegos de mesa. Y cuestionndolos

Conociendo las figuras geomtricas

Campo formativo: Pensamiento matemtico Aspecto :Forma, espacio y medida Competencia : Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas Aprendizaje esperado: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas

Los nios investigaron acerca de las figuras geomtricas, se comparti lo investigado , salimos al patio a encontrar objetos o formas que contienen figuras geomtricas, se dibujo lo observado, lo explicaron en binas, colocando los trabajos en el mural de experiencias.

Canasta de figuras geomtricas / Mi collage de figuras

Campo formativo: Pensamiento matemtico Aspecto :Forma, espacio y medida Competencia : Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas Aprendizaje esperado: describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, as como figuras geomtricas entre si.

Cada nio observo objetos en su casa, se compar en plenaria, comparndolas con lo observado en la escuela. , se jugo canasta de figuras geomtricas, con recortes de objetos que contienen figuras geomtricas , se realizo un collage por equipo, mencionando sus caractersticas , semejanzas y diferencias entres sus objetos, explicndolos

En busca de las figuras perdidas

Campo formativo: Pensamiento matemtico Aspecto :Forma, espacio y medida Competencia : Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas Aprendizaje esperado: describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, as como figuras geomtricas entre si.

Se cuestiono a los nios sobre las figuras geomtricas, por equipos los nios encontraron figuras geomtricas, apoyndose de un mapa, describiendo sus caractersticas , sealando semejanzas y diferencias, se jugo con el cubo de figuras geomtricas, y segn la figura que cayo los nios describieron sus caractersticas, nombrando a un objeto,

EVIDENCIAS DE MI PRCTICA DE INTERVENCIN

Jardn de nios Paulo Freire

Segunda Jornada de intervencin

CRONOGRAMA
Abril 2013
HORA 8:30- 8:40 8:40 9:00 LUNES 22 MARTES 23 MIRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26 Recibir a los nios Recibir a los nios Recibir a los nios Recibir a los nios Desayunos escolares DIF Desayunos escolares DIF Desayunos escolares DIF Salida a la empresa marnela Feria organizada con el colectivo escolar

9:00 9:30 9:30 10:30 10:30-11:00 11:00- 11:30 11:30-12:45

Activacin fsica Practica docente Practica docente refrigerio Practica docente

Activacin fsica Practica docente Ingles refrigerio Prctica docente

Activacin fsica Practica docente Juegos inflables Refrigerio Juegos inflables

TRABAJO DE ADJUNTIVA

CRONOGRAMA
Abril / Mayo 2013
HORA 8:30- 8:40 8:40 9:00 LUNES 29 Recibir a los nios Desayunos escolares DIF Activacin fsica Practica docente MARTES 30 Convivio del da del nio MIRCOLES 1 MAYO Suspensin de labores JUEVES 2 VIERNES Recibir a los nios Recibir a los nios Desayunos escolares DIF Activacin fsica Practica docente Desayunos escolares DIF Activacin fsica Practica docente

9:00 9:30 9:30 10:30

10:30-11:00
11:00- 11:30 11:30-12:45

Prctica docente
Refrigerio Prctica docente
TRABAJO DE ADJUNTIVA

Ingles
Refrigerio Refrigerio Refrigerio Prctica docente

Prctica docente
Refrigerio Prctica docente

INSECTOS la araa y hormiga, insectos?

Campo formativo: exploracin y conocimiento del mundo Aspecto : mundo natural Competencia : busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural Aprendizaje esperado: propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos, y procesos del mundo natural.

Comenzaron con un trabalenguas de

insectos, diferenciado lo vivo y no vivo, lluvia de ideas acerca de lo que saban

Se investig en libros e enciclopedias acerca de los insectos, lo cual mostraron inters por saber acerca de la vida de los insectos, realizndolo por equipos , haciendo una lectura de imagen, con la cual interpretaban la informacin.

En penara se dialogo lo investigado, se cuestiono acerca de que podamos hacer con la lupa, frascos, y Qu pasara?, por lo que propusieron observar los insectos, por lo que se realizaron acuerdos y medidas de prevencin para salir a observar

insectos , reconociendo las caractersticas de los insectos y los arcnidos contrastando lo investigado y lo observado

Observaron con entusiasmo la vida de los

Los nios trajeron insectos de su casa, y se mostraron alguno insectos en alcohol , graficando cuantos insectos y arcnidos encontramos , donde los nios identificaron que la araa no pertenece a la familia de insectos, por otro lado comprendieron para que y como hacer una grafica

Se monto el museo de insectos , donde por equipos los nios entusiasmados montaron el espacio de cada insecto para explicar algunas de sus caractersticas , diferenciando generalmente que las araas tenian 8 patas y los insectos 6 patas y alas,

HAGAMOS UN RALLY
Campo formativo: Desarrollo fisico y salud Competencia : mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico Aprendizaje esperado:coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y ppies en distintos juegos.

Rally

Se comenzo platicando mi experincia del rally, se cuentiionio acerca de lo que es, a manera de lluvia de ideas se creara el nombre y porra del grupo, toma de acuerdos y firma de los alumnos

cebolla nuestro equipo tiene la victora y chiquitibun a la binbomba Tuvimos un entrenamiento corto, posteriormente se llevo acabo el Rally , con un previo calentamiento y cada grupo presento su porra, mostrando inters por participar. Recibiendo una medalla al finalizar y cuestionndolos acerca de este, registrando lo realizado .

los nios pusieron coreografica a la porra jitomates

Agradecimientos
A dios por brindarme salud, paciencia, perseverancia, entusiasmo
A mis maestros de la Normal de Atizapn como la Profesora Georgina Martnez Gallegos, ya que me brida su apoyo durante el desarrollo de mi formacin docente, fortaleciendo en mi , las debilidades y fortalezas para mejorar da a da.

A la profesora Nohem Bentez ya que me permiti desarrollar mis actividades en su grupo a cargo, orientndome en todo momento, para obtener mejores resultados.

A los nios quienes participaron activamente y me apoyaron y participaron en el desarrollo de mis actividades