Universidad de Concepcin Sede Chilln Posttulo mencin trastornos especficos del lenguaje

TEL EN CHILE

Integrantes: Cristina Castro Fernndez Marcela Ibez Merino Pamela Quezada Astudillo

Trastorno Especfico del Lenguaje

Definicin TEL
Es un trastorno donde el sntoma principal es el lenguaje . Es un inicio tardo del desarrollo del Lenguaje oral. Trastorno que no se explica por dficit auditivo, retardo mental, autismo, parlisis cerebral, etc.

Clasifican de los TEL segn decreto 1300 en:

TEL

Expresivo

Mixto

CAUSAS DEL TEL

No son claras, pero se reconocen dos factores importantes.

Factores hereditarias por va paterna

Factores sociales y entorno lingstico.

Cmo se manifiesta un TEL?

En el nivel fontico fonolgico En el nivel semntico En el nivel morfosintctico En el nivel pragmtico

 Organiza adecuadamente su lenguaje al pedirle que describa o narre. Usted entiende lo que describe o narra. Omite elementos gramaticales. Pronuncia correctamente todos los sonidos del habla. Omite, sustituye, o agrega sonidos o slabas al hablar. Tiene dificultades al repetir palabras polisilbicas. En la oracin utiliza adecuadamente pronombres artculos, etc. Su vocabulario es pobre o limitado de acuerdo a su edad. Comprende preguntas referidas a su propia persona. Comprende y ejecuta ordenes simples, semicomplejas y complejas. Comprende cuentos y responde preguntas referidos a estos.

Formulacin
Comprensin

Expresin

Cmo se pesquisa un TEL?

Escuela regular comn con proyecto de integracin en TEL

Escuelas especiales de Lenguaje

Dnde se pueden atender los nios diagnosticados con TEL?

Se pueden atender en:

 Fonoaudilogo

Profesionales que intervienen en TEL

Profesor de Educacin Especial Diferencial. Mdico pediatra o neurlogo o psiquiatra o medico familiar.

os deben encontrarse inscritos en el Registro Nacional de Profesionales de la Educacin Especial para la evaluacin y diagnostico.

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE: Edad y fecha de ingreso

Nios y nias mayores de 3 aos hasta los 5 aos 11 meses

Niveles; nivel medio mayor, primer nivel de transicin y segundo nivel de transicin

Escuelas especiales de Lenguaje

Excepcional mente nios(as) , entre las edades de 2 aos a 2 aos 11 meses que presenten retraso con el control del nio sano.

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE: Evaluacin diagnstica de ingreso

Evaluacin de Ingreso Por primera vez Formulario de evaluacin De ingreso

Una F. evaluacin Sntesis de Fonoaudiolgica. evaluacin de Una evaluacin ingreso. F. pedaggica de Evaluacin ingreso efectuada por especfica o un profesor de especializada educacin diferencial. Trastorno Especfico Los instrumentos a del Lenguaje Una utilizar son de libre evaluacin eleccin por parte del Fonoaudiolgica. de realizar la evaluacin diagnstica integral se debe contar con la Autorizacin de la fa de profesional. F. un Determinacin diagnostico evaluativo concluya en la presencia TEL se podr matricular alde estudiante

DEL DIAGNSTICO DE INGRESO

Slo podrn ingresar durante el primer semestre y hasta el 31 de agosto de cada ao.

Para medir comprensin de lenguaje: TECAL (versin adaptada por la Universidad de Chile) - test para medir comprensin del lenguaje. SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto sub prueba comprensiva (versin adaptada por la Universidad de Chile). Para medir expresin del lenguaje: TEPROSIF (versin adaptada por la Universidad de Chile) test para medir expresin del lenguaje. SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto sub prueba expresiva (versin adaptada por la Universidad de Chile)

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE: Evaluacin diagnstica de ingreso

Reevaluacin de continuacin en la Escuela Especial de Lenguaje Formularios de la Reevaluacin.

Una evaluacin Fonoaudiolgica. Una evaluacin pedaggica efectuada por un profesor de educacin diferencial.

Formulario Sntesis de Reevaluacin. El Formulario Evaluacin especfica o especializada Trastorno Especfico del Lenguaje.

del proceso anterior el estudiante est en condiciones puede egresar por n presentar TEL, de lo contrario deber permanecer en la Escuela Especial de uaje y se deber completar el Formulario nico sntesis de evaluacin de in

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE: Plan General y Plan especfico de Estudio

Nivel de Educacin Parvularia Nivel Medio Mayor Nivel Transicin I Nivel Transicin II Edad 3 aos 3 aos 11 meses 4 aos 4 aos 11 meses 5 aos 5 aos 11 meses Niveles Medio Mayor, Transicin I y Transicin II N de alumnos mximo 15 alumnos

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE: Plan General y Plan especfico de Estudio

Nivel educacin parvulario Plan general Plan especfico Total horas plan Nivel medio mayor
18 hrs. pedaggicas 4 hrs. pedaggicas 22 hrs. pedaggicas

Primer nivel de transicin

18 hrs. pedaggicas 4 hrs. pedaggicas 22pedaggicas

Segundo nivel de transicin

16 hrs. pedaggicas 6 hrs. pedaggicas 22pedaggicas

Particularmente la atencin Fonoaudiolgica se realizar en sesiones individuales o grupales (hasta 3 nios) con duracin de 30 minutos. El resto ser atendido por el profesor a cargo. Dicha atencin deber ser de 4 horas cronolgicas por cada 15 alumnos.

METODOLOGA DE TRABAJO ESCUELAS ESPECIALES DE LENGUAJE

Procesos evaluativos continuos

Intervenciones contextualizada s.

Escuelas Especiales de Lenguaje

Modelo de trabajo colaborativo :

Trabajo colaborativo con las familias

TRATAMIENTO DE NIOS CON TEL

Este se basa en trabajar las habilidades lingsticas tales como: Discriminacin auditiva fonolgica Memoria auditiva Acceso lxico. Relaciones lxicas. Habilidades sociales Discurso.

ESCUELA CON PROYECTO INTEGRACIN TEL Edad y fecha de ingreso

Nios (as) de 4 aos hasta los 9 aos 11 meses

Niveles de Pre-bsica: primer nivel de transicin y segundo nivel de transicin

Escuelas con Proyecto Integracin

Niveles de Bsica: Primero bsico a Cuarto Bsico.

ESCUELA CON PROYECTO INTEGRACIN TEL: Evaluacin diagnstica de ingreso

Evaluacin de Ingreso Por primera vez Formulario de evaluacin De ingreso

Una F. evaluacin Sntesis de Fonoaudiolgica. evaluacin de Una evaluacin ingreso. F. pedaggica de Evaluacin ingreso efectuada por especfica o un profesor de especializada educacin diferencial. Trastorno Especfico Los instrumentos a del Lenguaje Una utilizar son de libre evaluacin eleccin por parte del Fonoaudiolgica. realizar la evaluacin diagnstica integral se debe contar con la Autorizacin (debe ser po F.de profesional. Determinacin de l diagnostico evaluativo concluye con la presencia un TEL se podr matricular al estudia

DEL DIAGNSTICO DE INGRESO

Slo podrn ingresar durante el primer semestre y hasta el 31 de Abril de cada ao.

Para medir comprensin de lenguaje: TECAL (versin adaptada por la Universidad de Chile) - test para medir comprensin del lenguaje. SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto sub prueba comprensiva (versin adaptada por la Universidad de Chile). Para medir expresin del lenguaje: TEPROSIF (versin adaptada por la Universidad de Chile) test para medir expresin del lenguaje. SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto sub prueba expresiva (versin adaptada por la Universidad de Chile)

ESCUELAS CON PROYECTO INTEGRACIN TEL: Evaluacin diagnstica de ingreso

Reevaluacin de continuacin en la Esc.P.I. Formularios de la Reevaluacin.

Una evaluacin Fonoaudiolgica. Una evaluacin pedaggica efectuada por un profesor de educacin diferencial.

Formulario Sntesis de Reevaluacin. El Formulario Evaluacin especfica o especializada Trastorno Especfico del Lenguaje.

del proceso anterior el estudiante est en condiciones, puede egresar por presentar TEL, de lo contrario deber permanecer en la Escuela con Proyect acin y se deber completar el Formulario nico sntesis de evaluacin de i

ESCUELAS CON PROYECTO INTEGRACIN TEL: Plan General y Plan especfico de Estudio
Nivel de Educacin Parvularia Nivel Transicin I Nivel Transicin II Nivel Bsico Edad 4 aos - 4 aos 11 meses 5 aos 5 aos 11 meses 6 aos 10 aos 11 meses Niveles Nivel Pre-bsico: Transicin I y II. Nivel Bsico: 1, 2 3 y 4. N de alumnos mximo 5 alumnos (Curso comn)

ESCUELAS CON PROYECTO INTEGRACIN: Plan General y Plan especfico de Estudio

Nivel educacin parvulario Plan especfico Total horas plan Primer nivel de transicin
6 hrs. pedaggicas 6 hrs. pedaggicas

Segundo nivel de transicin

6 hrs. pedaggicas 6 hrs. pedaggicas

Nivel Educacin Bsica

9 hrs. pedaggicas 9 hrs. pedaggicas

La atencin Fonoaudiolgica se realizar en sesiones individuales o grupales (hasta 3 nios) con duracin de 30 minutos. El resto ser atendido por el profesor especialista a cargo. Dicha atencin deber ser de 8 hrs sin JEC y 10 hrs con JEC cronolgicas.

METODOLOGA DE TRABAJO EN ESCUELAS CON PROYECTO INTEGRACIN

Procesos evaluativos continuos

Intervenciones contextualizada s.

Escuelas con Proyecto Integraci n

Modelo de trabajo colaborativo :

Trabajo colaborativo con las familias

TRATAMIENTO DE NIOS CON TEL

Este se basa en trabajar las habilidades lingsticas tales como: Discriminacin auditiva fonolgica Memoria auditiva Acceso lxico. Relaciones lxicas. Habilidades sociales Discurso.

CMO SE TRABAJA CON NIOS(AS) QUE PRESENTAN TEL EN ESCUELA MUNICIPAL CON PROYECTO INTEGRACIN

Antecedente del Alumno Nombre : Nicols XXXX. Edad : Alumno de 8 aos. Curso : Actualmente cursa 2 bsico. Diagnstico - TEL MIXTO - De predominio expresivo.
Debilidades

Habilidades

- Est consciente de los problemas que presenta - Presenta dificultad en: en el rea de lenguaje. - el procesamiento de la informacin auditiva - Su rendimiento es regular. verbal. - en la memoria verbal secuencial. - en la estructuracin de oraciones complejas. - su vocabulario es restringido. - manifiesta deficiencias en la coherencia y cohesin de su discurso.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS CURSO COMN

FLEXIBLE Y DIVERSIFICADO N.LINGUISTICO DEL LENGUAJE

PLAN DE INTERVENCIN

ADECUACIN CURRICULAR

ACTIVIDADES

L. EXPRESIVO
NIVELES DEL LENGUAJE

L. COMPRENSIVO

ADECUACIN METODOLGICA

CLASE DE COMPRENSIN DEL MEDIO 2 AO BSICO

ANIMALES Y CLASIFICACIN

ACUTICOS

TERRESTRES

AREO

VARIEDAD DE JUEGO

N. DEL LENGUAJE