Ing.

Brbara Briceo ASOMTV

Nos interesa destacar las enormes posibilidades de las tablets en un entorno clase como recurso educativo por su versatilidad, portabilidad y funcionalidad. Por una parte, pensemos en el considerable ahorro ecolgico, ya que su uso equivale a toneladas de papel, contribuyendo asi con mantener la vida de nuestros bosques; y econmico que supondra el uso de estos dispositivos como soporte para los actuales libros de texto digitales de algunas editoriales. El alumno podra acceder a los contenidos de una manera rpida, sencilla y aprovechando todas las opciones multimedia que nos ofrecen los nuevos formatos en versin digital, tomar notas electrnicas y actualizar desde el portal editorial cuando as fuera necesario. Por otra parte habra que resaltar el papel de las tablet como recurso que permite la creacin de una verdadera red de clase. Es indudable, que la introduccin de la pizarra digital interactiva en el aula en los ltimos aos ha supuesto un enorme avance en cuanto a la posibilidad de disponer en un nico dispositivo de numerosas prestaciones multimedia (audio, vdeo, imgenes, textos), la reutilizacin de contenidos y a la vez el poder interactuar con ellos.

La experiencia hasta la fecha ha sido enormemente positiva y ha posibilitado probar nuevas metodologas de enseanza y aprendizaje encaminadas a la adquisicin de contenidos ms significativos y visualmente ms atractivos. No obstante, s se ha observado en la prctica diaria docente que una de las carencias de este sistema es la imposibilidad de trabajar e interactuar en muchas tareas con el grupo-clase, es decir, uno o dos alumnos interactan directamente con la pizarra y el resto presta atencin pero no participa tocando

Imaginemos una red de clase donde docentes y discentes tuvieran a su disposicin una tablet conectada a la pizarra digital del aula tal y como se trabajaba con los antiguos tablets PC. Con la tablet el profesor actuara como mediador iniciando el intercambio con una presentacin de contenidos diversos (diapositivas, texto, imgenes, vdeo) y lanzara una tarea al grupo. Una vez finalizada, cada alumno la podra remitir de nuevo al profesor. El docente podra mostrar la respuesta correcta para que cada alumno realizara la pertinente correccin, o bien, podra utilizar las respuestas de los alumnos como modelo de comparacin. Todas y cada una de las anotaciones se veran a gran escala sobre la superficie de la proyeccin o bien enviarse a otro usuario. Esto permitira al docente operar desde cualquier parte del aula y a la vez atender las necesidades individuales del alumnado. El uso combinado de pizarra digital interactiva y la tablet ayudara a reproducir mediante tecnologa la tpica comunicacin de clase. En cuanto a las formas de trabajo, las posibilidades son ilimitadas, desde ejercicios de respuesta mltiple, respuesta corta, actividades de tipo tormenta de ideas, ejercicios de psicomotricidad en alumnado de corta edad o con necesidades educativas especficas, sealar sobre una imagen la parte que corresponda al contenido que se est tratando, seguir instrucciones para completar un grfico o un diagrama, etc. Se trata de una completa dotacin que permitira no slo al profesor enviar contenidos y corregir actividades sino que tambin los alumnos podran interactuar en las correcciones o presentar contenidos multimedia al resto de sus compaeros en clase.

Las posibilidades de trabajo con las tabletas son ilimitadas, siendo un objeto muy motivante a cualquier edad. Sobre todo los nios y adolescentes, que se han culturizado en una sociedad ya impregnada de TIC, incorporan la mentalidad 2.0 de un modo espontneo, son nativos. Es ya hora de incorporar estos cambios culturales a la educacin formal, en todos los niveles