Laura Evelyn Arroyo Espaa Psicloga

La intimidacin es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de hacer dao deliberadamente a otra persona, puede ser fsica o mental. El acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de determinada manera en el que se desea ganar poder sobre otra persona.

1) Bullying describe un modo de trato entre personas. Su significado es: acosar, molestar, hostigar, obstaculizar o agredir fsicamente a alguien. 2) Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un nio o nia por parte de otro u otros, que se comportan con l/ ella cruelmente con objetivo de someter, arrinconar, amenazar, intimidar u obtener algo de la vctima.

Un proceder sistemtico y estratgico. Suele extenderse por un periodo ms o menos prolongado. Es un proceso de represin de problemas. Sus vctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situacin Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a travs de agresiones fsicas o psquicas, o de intriga)

 Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, echar, dar puetazos o codazos, empujar y propinar palizas. Marginarlo de la comunidad escolar o clase. Inventar rumores y mentiras. Juego sucio en el deporte y tender trampas. Rerse del otro, hacer comentarios hirientes sobre l. Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres

Absentismo escolar frecuente. Descenso en el rendimiento escolar. Apata, abatimiento, tristeza. Alumno que no es escogido para trabajos de grupo Viene con golpes o heridas del recreo. Se pone nervioso al participar en clase. Murmullos, risas por lo bajo, cuando un alumno entra en clase o contesta a una pregunta

Haber sido recriminado ms de una vez por peleas con sus iguales. Prepotente y dominante con hermanos y amigos. Falta de cumplimiento de las normas, burlarse de sus iguales Ausencia de empata con el sufrimiento de los dems. Hablar despectivamente de algn chico/a de su clase.

 Quienes en su casa hacen lo que quieren, en otros contextos van a sentir que tambin pueden hacerlo. A pesar del esfuerzo de los profesores por controlar a sus grupos, muchos padres se desentienden del comportamiento de sus hijos. Un informe del Mineducacin dice que la indisciplina y rebelda de los estudiantes adolescentes son un factor que causa estrs y depresin en los maestros

1. Necesitamos minimizar los factores de riesgo de ser agresor o vctima. 2. Y al mismo tiempo maximizar los factores de proteccin para desarrollar la competencia personal y social del ni@. 3. Tendramos que trabajar en los tres contextos principales en los que se desenvuelve el ni@.

 Bridarle importancia al desarrollo personal e interpersonal de nuestro hijo. Hablar con nuestros hijos sobre las consecuencias del maltrato entre iguales Conocer el tipo de familia que tengo (negligente, autoritaria, indiferente, violenta, sumisa, etc.) Mantener comunicacin constantemente con el centro educativo para conocer todo lo relacionado con la educacin de nuestro hijo.

 Hacer consciente a los alumnos del centro acerca de este fenmeno. Desarrollar talleres acerca de la temtica. Desarrollar Escuela para Padres Colocar medios de denuncia/ peticin de ayuda en el centro educativo (e-mail, buzn, telfono) Desarrollar estrategias de prevencin para el aula.

 Educar a nuestros hijos para que respeten a los dems independientemente quien sea Poner reglas dentro del hogar que deben de ser respetadas Conocer a los amigos que frecuentan nuestros hijos Mantener ocupados a nuestros hijos en actividades productiva

Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar.

El rector de la I.E. El personero estudiantil Docente orientador Coordinar de convivencia Presidente del consejo de padres de familia Presidente del consejo de estudiantes Un Docente que lidere proceso o estrategias de convivencia escolar.

 Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten en la comunidad educativa. Liderar acciones que fomenten la convivencia. Promover la vinculacin de estrategias y programas que se adelanten en la regin. Convocar a un espacio de conciliacin para resolucin de conflictos. Activar la ruta de atencin integral para la convivencia escolar (En JAG: debido proceso - manual de convivencia). Hacer seguimiento al cumplimiento del manual de convivencia. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas.

 Identificar, reportar y realizar seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que afecte a estudiantes. Incluso si es a travs de medio electrnicos. Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la construccin de ambientes de aprendizaje democrticos y tolerantes que potencien la participacin, la construccin colectiva de estrategias para la resolucin de conflictos, el respeto por la dignidad humana, a la vida, a la integridad fsica y moral de los estudiantes.

 Participar en los procesos de actualizacin y de formacin docente y de evaluacin del clima escolar del establecimiento educativo
Contribuir a la construccin y aplicacin del manual de convivencia.

 Acompaar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedaggico que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencia ciudadanas. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y responde cuando su hijo incumple algunas de las normas all definidas. Entre otros.

COMPONENTES
ART. 30

PROMOCIN

PREVENCION

ATENCIN