CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Y ADMINISTRACIN EDUCATIVA

MODELOS DE EVALUACIN DE EDUCACIN SUPERIOR TEMA: EN VENEZUELA, COLOMBIA MODELOS DE EVALUACIN Y EDUCACIN ECUADOR SUPERIOR Y SU DE LA EN VENEZUELA, Y INFLUENCIA COLOMBIA EN LA ECUADOR Y SU EFICIENCIA Y INFLUENCIA EFICACIA DE EN LA Y EFICIENCIA LA EFICACIA OFERTA EDUCATIVA EN DE LA OFERTA EL PAS, EN EL EDUCATIVA AO LECTIVO UNIVERSITARIA 2010 - 2011 EN EL PAS,
AO LECTIVO 2010 2011
AUTORES: Mnica Lucia Caranqui Enrique Chicaiza TUTOR: Jos Monge

EL PROBLEMA

CONTEXTUALIZACIN
MACRO
WR (webometrics), ARWU (Shanghai) y QS World University, THES Times Higher Education, advierten que las mejores universidades en el mundo estn en EEUU, Renio Unido y Asia .
Ranking Mundial de Universidades, Top Latino Amrica: Universidad Nacional de Colombia, puesto 20, ranking mundial 594; Universidad de los Andes Mrida de Venezuela, puesto 28, ranking mundial 689; Escuela Superior Politcnica del Litoral de Ecuador puesto 34, en el Rankin mundial 803.

MESO

MICRO

El laboratorio de Cibermetra (2011), informa sobre la actividad y visibilidad de las instituciones ecuatorianas y las ubica: Escuela Superior Politcnica del Litoral, Universidad Tcnica Particular de Loja, y Escuela Politcnica Nacional. CONEA 2010, Universidad del Azuay, Escuela Superior Politcnica del Litoral y Universidad Tcnica de Ambato

RANKINGS MUNDIALES DE UNIVERSIDADES, Criterios e Indicadores

WR (webometrics) 15000 5000 + Pginas (tamao) 20% Documentos (ficheros 15% e- Artculos (Google erudito) 15% Enlace de visibilidad 50% ricos) web ARWU (Shanghai) 3000 500 Calidad de la Educacin 10% Calidad de los Acadmicos 40% Productos investigacin 40% Comportamiento de investigacin 10% de QS World University 2000 400 Reputacin acadmica de la encuesta mundial 40% Empleador 10% Citas por Facultad 20% Facultad de Ratio 20% Proporcin de estudiantes Estudiantes y reputacin
THES Times Higher Education

1000 200
Docencia. El ambiente de aprendizaje 30% Investigacin, volumen,

ingresos y reputacin 30% Grado de influencia de las citas 32.5% Ingresos innovacin del sector productivo. 2.5% Mezcla internacional de

extranjeros 5%
Proporcin de la Facultad Internacional 5%

Escuela Politcnica del Litoral ESPOL 789 mundial 34 Latinoamrica

estudiantes y profesores 5%

EFECTOS

Las universidades no aplican un modelo de evaluacin definido.

Elevado nmero de universidades obtienen baja calificacin.

La comunicacin social es limitada para la mayora de estudiantes y docentes universitarios.

PROBLEMA

Inadecuada aplicacin de los modelos de evaluacin de la educacin superior en Venezuela, Colombia y Ecuador y su influencia en la eficiencia y eficacia de la oferta educativa universitaria.
En el Ecuador en educacin universitaria no ha existido evaluacin sistmica. La comunidad educativa universitaria no logra identificar eficacia. y eficiencia

La comunidad educativa universitaria en su mayora desconoce los modelos de evaluacin.

CAUSAS

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo influye los modelos de evaluacin de la educacin superior en Venezuela, Colombia y Ecuador en la eficacia y eficiencia de la oferta educativa universitaria en el pas en el ao lectivo 2010- 2011?

Cules son los modelos de evaluacin de la Educacin Superior en Venezuela, Colombia y Ecuador que contribuyen a los procesos de auto evaluacin, evaluacin externa y acreditacin de la gestin universitaria?

Cul es la utilidad de identificar eficacia y eficiencia de la oferta educativa universitaria en el pas?

INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIN

Existe alguna alternativa de propuesta que contribuya a solucionar el problema de evaluacin universitaria?

GENERAL
Determinar los modelos de evaluacin de la Educacin Superior en Venezuela, Colombia y Ecuador y su influencia en la eficacia y eficiencia de la oferta educativa universitaria en el pas, ao lectivo 2010 2011.

ESPECFICOS
Establecer los modelos de evaluacin de Educacin Superior en Venezuela, Colombia y Ecuador que contribuyen a los procesos de auto evaluacin, evaluacin externa y acreditacin.

Identificar la eficacia y eficiencia de la oferta educativa universitaria en el pas.

Elaborar una alternativa de propuesta que contribuya a solucionar el problema planteado. .

ELMARCO TERICO

02.05.11

MARCO TERICO FUNDAMENTACIONES

FILOSFICA SOCIOLGICA PEDAGGICA LEGAL

AXIOLGICA

EPISTEMOLGICA

Leyes y Reglamentos que estn en vigencia de Venezuela, Colombia y Ecuador, en relacin a educacin superior

ORGANIZADOR LGICO DE VARIABLES

Acreditacin
Evaluacin Externa Auto Evaluacin Funcin de la Evaluacin Caractersticas Estndares e Indicadores Eficacia y Eficiencia de la Oferta Educativa Universitaria

Modelos de Evaluacin de Educacin Superior

Variable independiente

Variable Dependiente

Constelacin de Ideas de la Variable Independiente

MODELOS DE EVALUACIN DE EDUCACIN SUPERIOR
Enfoque multicriterial P. Identidad y Descomposicin Liderazgo Planeacin P. Discriminacin Comparativa Clientes Personal Principio de Sntesis Graduados y Empleados con Premio Nobel

CONEA NUEVO LEN

UNIVERSIDAD DE JIAO TONG

Estudios en el Science Citation Resultados Impacto Informacin Procesos Investigadores en el Index Publicaciones en revistas cientficas Nmero de personal

Constelacin de Ideas de la Variable Dependiente

Actividades Planificadas EFICACIA Y EFICIENCIA DE LA OFERTA EDUCATIVA UNIVERSITARIA

Resultado Alcanzado

Resultados Planificados

Recursos Utilizados

PREGUNTA DIRECTRIZ

La aplicacin de los modelos de evaluacin de la educacin superior en Venezuela, Colombia y Ecuador, influyen en la eficacia y eficiencia de la oferta educativa universitaria en el pas, ao lectivo 2010 2011?

VARIABLE INDEPENDIENTE Modelos de evaluacin de la educacin superior.

VARIABLE INDEPENDIENTE
Eficacia y eficiencia de la oferta educativa universitaria

METODOLOGA

Informantes
Docentes Estudiantes

Frecuencia
10 90

Total

100

MODELOS DE EVALUACIN DE EDUCACIN SUPERIOR

CONCEPTUALIZ ACIN DIMENSIONES INDICADORES TEMS BSICOS TCNICAS E INSTRUMENTOS

Proceso evaluativo que evidencia la calidad institucional bajo una visin integral, tica e inclusiva de las caractersticas de los elementos de un sistema institucional con el fin de mejorarlo

Auto evaluacin, proceso de anlisis interno crtico, reflexivo y participativo respecto al cumplimento de actividades institucionales, de una carrera, programa o posgrado. Evaluacin externa, proceso de verificacin de parte de pares acadmicos externos sobre el cumplimiento de actividades institucionales, de una carrera o programa en concordancia con la misin, visin y objetivos. Acreditacin, proceso que certifica la calidad de las instituciones de educacin superior, de una carrera o programa educativo, sobre la base de evaluaciones.

Cumplen procesos de autoevaluacin No cumplen procesos de autoevaluacin Se ejecutan procesos de evaluacin Externa No se ejecutan procesos de evaluacin externa Han efectuado procesos de acreditacin No han efectuado procesos de acreditacin

Considera que la oferta universitaria Encuesta que tienen las Universidades responden Cuestionario al contexto laboral-profesional? Entrevista Est de acuerdo que las ofertas Gua de universitarias deben estar de acuerdo al entrevista estado socio-educativo-econmico- Observacin cultural de la regin? Lista de cotejo y Participara en la estructuracin de un Escala Modelo de Evaluacin Interna de la Descriptiva Universidad? Considera necesario la aplicacin de un modelo de evaluacin superior para que cada universidad tenga una oferta universitaria segn un estudio tcnico? Conoce que funcin cumpla el CONEA, dentro de las Universidades? Conoce que el CONEA tena un modelo de evaluacin superior para las Universidades y Escuelas Politcnicas? Sabe usted qu funcin cumple un Modelo de Evaluacin Superior dentro de las universidades y escuelas politcnicas del pas?

Eficacia y Eficiencia de la Oferta Educativa Universitaria

CONCEPTUALIZA CIN Eficacia es grado en que se realizan las actividades planificadas y se alcanzan los resultados planificados. Eficiencia: es la relacin entre el resultado alcanzado y los recursos utilizados. DIMENSIONES Funcin de la evaluacin proceso que recopila informacin e interpreta en funcin del contraste con patrones de deseabilidad, emite juicios de valor y orienta la toma de decisiones. Caractersticas rasgos deseables y posibles con los cuales la institucin o carrera se comparan. Estndares es un modelo, criterio, regla de medida o de los requisitos mnimos aceptables para la operacin de procesos que asegura el servicio. Indicadores datos que permiten evidenciar cmo se encuentran las cosas en un determinado tiempo. INDICADORES La funcin de la evaluacin es disponer de informacin coherente que permite la toma de decisiones Existe informacin coherente que permite la toma de decisiones Las caractersticas definidas fueron suficientes Las caractersticas definidas no fueron suficientes Verifican los estndares planificados No verifican los estndares planificados Los indicadores previstos se alcanzaron Los indicadores previstos no se alcanzaron TEMS BSICOS El modelo de evaluacin de la educacin superior es coherente con las necesidades de la educacin universitaria del pas? Se logra identificar la eficacia y eficiencia de la oferta educativa universitaria con el proceso de acreditacin propuesto por el organismo evaluador del pas? Existe alguna alternativa de propuesta que contribuya a solucionar el problema de evaluacin universitaria en los tres pases? Cul es el grado institucional alcanzado luego de la evaluacin externa? Considera que las evaluaciones que se ha realizado a las Universidades del pas tienen un tinte poltico? Cree de la oferta universitaria de la Universidad Indoamrica, satisface las necesidades de formacin profesional de los estudiantes? TCNICAS E INSTRUMENTOS Encuesta Cuestionario Entrevista Gua de entrevista Observacin Lista de cotejo y Escala Descriptiva

9. Considera que es necesario la aplicacin de un modelo de evaluacin superior para que de esta forma cada universidad tenga una oferta universitaria de acuerdo a un estudio tcnico? Alternativa Si No Frecuencia 61 29 Porcentaje 68 32 Anlisis Los estudiantes en nmero de 61 dicen que Si, que representa el 68%, que No sealan 29 personas que es el 32%. Interpretacin La mayora considera que es necesario la aplicacin de un modelo de evaluacin superior para que de esta forma cada universidad tenga una oferta universitaria de acuerdo a un estudio tcnico, esto es necesario resaltar por cuanto al realizar estos estudios, se estar cumpliendo con las necesidades laborales y profesionales de cada regin o provincia, al saber que se asegura un futuro promisorio con los nuevos profesionales.

Total:
Estudiantes
34% 66%

90

100

Si

No

10. Participara en la estructuracin de un Modelo de Evaluacin Interna de la Universidad?

Alternativa Frecuencia 9 1 30 Porcentaje 90 10 100

Anlisis Que si sealan 9 personas que equivale al 90%, 1 considera que No, que representa el 10%. Interpretacin La mayora de los docentes se refieren a que si estaran dispuestos a participar en la estructuracin de un Modelo de Evaluacin Interna de la Universidad, esto es aceptable por cuanto quieren ser participes de la evaluacin interna y externa que debe afrontar la institucin, con la finalidad de ser acreditada como una Universidad categora A.

Si No Total:

Docentes
10%

Si

No

90%

Considerando los objetivos, el marco terico y los criterios de los entendidos sobre los modelos de evaluacin de educacin superior en los tres pases, la eficacia y eficiencia influye en la oferta universitaria, eso lo demuestra las encuestas, (pregunta 10), en la cual los docentes contestan en un 90% estar dispuestos a participar en la estructuracin de un modelo de evaluacin interna lo que conlleva a ofertar especializaciones segn necesidades del contexto. En la encuesta realizada a la coordinacin al departamento de evaluacin de la UTI responde con un grupo de docentes, que si satisface las necesidades de formacin profesional de sus estudiantes, sin embargo, es necesario que exista un modelo de evaluacin de educacin superior que cobije a los tres pases para homologar certificacin y ttulos a nivel superior. Igual criterio sostienen los estudiantes quienes solicitan lo anteriormente mencionado y someterse peridicamente a procesos de evaluacin y acreditacin como exige las LOES.

La triangulacin de los resultados de las respuestas analizadas comprueba la pregunta directriz, que la aplicacin de los modelos de evaluacin de la educacin superior en Venezuela, Colombia y Ecuador, influyen en la eficacia y eficiencia de la oferta educativa universitaria en el pas. Por lo que es necesario realizar una alternativa de solucin al problema detectado que contribuyan a la mejora del desempeo acadmico de las universidades ecuatorianas .

02.05.11

Los modelos de evaluacin de Educacin Superior en Venezuela, Colombia y Ecuador, estn constituidos por procesos de auto evaluacin, evaluacin externa y acreditacin, los modelos utilizan las universidades; existen afinidades en los factores y criterios. Es necesario mejorar en los procesos comunicacin, relacin con la comunidad, el manejo ambiental, lo administrativo financiero y en especial el pedaggico.

Se logr identificar eficacia y eficiencia de la oferta educativa universitaria en el pas. En Ecuador existe una clasificacin de las Universidades, contrariamente a lo que determina una evaluacin diagnstica. Existen modelos de evaluacin institucional, elaborados por organismos responsables de evaluacin en los tres pases, sin embargo las universidades realiza esfuerzos aislados en bsqueda de mejorar sus procesos,

Los responsables de la evaluacin de las universidades visitadas, manifestaron su vivo inters por la observacin realizada, indicando que la visita y el instrumento utilizado les serviran para la realizacin de procesos de auditoras internas. Adems es notorio que no existe un modelo de evaluacin superior comn en los tres pases que permita la homologacin de carreras, especializaciones y ttulos obtenidos, sean vlidos en esta regin. Los procesos de revisin y actualizacin curricular no son emblemticos, as como tampoco los de comunicacin, relacin con la comunidad, el manejo ambiental, administrativo y financiero.

Es necesario disponer de un modelo de evaluacin de Educacin Superior en Venezuela, Colombia y Ecuador que contribuyan a los procesos de auto evaluacin, evaluacin externa y acreditacin, que permita homologar programas y carreras, en vista que existen afinidades en los factores y criterios utilizados por los organismos de acreditacin en los tres pases.

Comprometerse con los procesos de evaluacin y acreditacin, entendindole como un principio de libertad acadmica en vista que las universidades son organizaciones inteligentes que establecen las condiciones de admisin, rgimen de permanencia y verificacin de los conocimientos de los estudiantes. HARVARD

Presentar una propuesta potencie los procesos que tienen que ver con la cultura de comunicacin, relacin con la comunidad, manejo ambiental, administrativo financiero y especialmente el pedaggico, que les llevar a las universidades por el sendero del xito.

02.05.11

GENERAL
Disear un modelo de evaluacin de la educacin universitaria que determine la eficacia y eficiencia de la oferta educativa universitaria en el Ecuador.

ESPECFICOS
Mejorar el nivel de desempeo pedaggico y de gestin de las universidades a travs de la utilizacin de factores, indicadores, procesos y matrices que permita el mejoramiento continuo.

Emplear estndares de calidad en la gestin universitaria que determinen eficacia y eficiencia de la oferta educativa y del proceso educativo.
Potencializar el desarrollo dinmico de la comunidad universitaria mediante el cumplimiento de . actividades de benchmarking que permita evaluar comparativamente el servicio educativo y el trabajo de las organizaciones. Presentar a las autoridades universitarias de la UTI y CEAACES la propuesta de modelo de evaluacin de educacin universitaria que genere motivacin al cambio organizacional.

DEBE SER MISIN PERTINENCIA

LA ADECUACIN DEL SER Y QUEHACER DE LA EDUCACIN SUPERIOR A SU DEBER SER (UNESCO, 1997)

SER LOGROS EFICACIA

CALIDAD

QUE HACER FUNCIONAMIENTO EFICIENCIA

MODELO DE

CALIDAD TOTAL UNIVERSITARIA 1. FILOSOFA

3. MODELO PEDAGGICO Y DE GESTIN
6. BIENESTAR DEL TALENTO HUMANO

INSTITUCIONAL 2. PLANEACIN UNIVERSITARIA

4. LNEAS DE INVESTIGACIN
7. PROCESOS, SERVICIOS, RECURSOS E INFORMACIN

5. ESTUDIANTES

8. IMPACTO SOCIAL

9. RESULTADOS

DEBE SER MISIN

PERTINENCIA

OBJETIVO Disear un modelo de evaluacin de la educacin universitaria que determine la eficacia y eficiencia de la oferta educativa universitaria en el Ecuador.

ACTIVIDADES Diseo de la propuesta Recopilacin de informacin sobre Modelos de Evaluacin de Educacin Superior Elaboracin del Modelo de Evaluacin de Educacin Superior Elaboracin del cronograma de organizacin, actividades y responsables Presentacin de la propuesta a la institucin UTI y CEAACES Entrega del Modelo Capacitacin talento humano UTI

RECURSOS Material de oficina

Bibliografa Software

RESPONSABLE TIEMPO Tercera semana Proponentes febrero Cuarta semana de Febrero

EVALUACIN Aplicacin del modelo en universidades

Bibliografa Software Base de datos del personal

Segunda semana de Marzo Segunda semana de Marzo (simultaneo)

Propuesta, Proyector de imgenes, Lapto material de oficina Modelo y CD

Tercera semana de Marzo

al Proyector de de imgenes, Lapto Material de oficina y de apoyo

Tercera semana de abril Cuarta semana de abril

PREGUNTAS BSICAS 1. Para qu? 2. De qu personas u objetos? 3. Sobre qu aspectos? 4. Quin? Quines? 5. Cundo? 6. Dnde? 7. Cuntas veces? 8. Qu tcnicas de recoleccin? 9. Con qu? 10. En qu situacin?

EXPLICACIN Para alcanzar los objetivos de la investigacin Sujetos: talento humano del la UTI. Modelos de Evaluacin de educacin superior Investigadores En el perodo lectivo 2010- 2011 Universidad Tecnolgica Indoamrica de Quito. Se estima 120 horas de capacitacin y asesora in situ. Encuestas aplicadas al talento humano. Instrumentos diseados En la propuesta

INDOAMRICA

El Mandato Constituyente No. 14, expedido por la Asamblea Nacional Constituyente el 22 de julio de 2008, establece al (CONEA) elaborar un informe tcnico sobre el nivel de desempeo institucional de los establecimientos de educacin superior, a fin de garantizar su calidad, propiciando su depuracin y mejoramiento.

GESTIN ADMINISTRATIVA

DOCENCIA

INVESTIGACIN

VINCULACIN CON LA COLECTIVIDAD

VEINTIN CARACTERSTICAS Y CIENTO DIEZ ESTNDARES