DISEO DE UNA PROPUESTA DIDCTICA PARA UNA CLASE DE ELECTROMAGNETISMO EMPLEANDO ABP

Qu es ABP?
Es una estrategia de enseanza-aprendizaje en la que tanto la adquisicin de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resulta importante, en el ABP, un grupo pequeo de alumnos se rene, con la facilitacin de un tutor, a analizar y resolver un problema seleccionado o diseado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje

Aprendizaje tradicional vs ABP

Esquema convencion al

ABP

Qu se evala en ABP?
Aporte individual Es el trabajo en forma de reporte, ensayo, etc. que un alumno genera como producto de sus actividades para la solucin del problema y como parte de un equipo. Aporte en equipo Es semejante al trabajo o aporte individual, pero ahora como resultado del trabajo conjunto del equipo. Evaluacin del compaero (co-evaluacin) Se evala el trabajo que el alumno ha desarrollado cooperativamente con sus compaeros. Autoevaluacin En vista de que se lleva un proceso de aprendizaje autnomo el alumno puede hacer una evaluacin sobre sobre si mismo con base en una reflexin de lo que ha aprendido.
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PROCESO ABP

PRESENTACION DEL ESCENARIO DEL PROBLEMA

Magnetismo y electricidad, ambos son fenmenos conocidos desde tiempos remotos, antes se pensaba que eran dos cosas muy aparte que no guardaban ningn tipo de relacin actualmente sabemos que son perfectamente compatibles y que gracias a la integracin

de estas disciplinas ha sido posible el avance tecnolgico de la actualidad, de que

manera su grupo podra experimentalmente comprobar esta relacin, y de hallar un modo practico de verificar la relacin entre electricidad y campo magntico como procederan para medir y calcular las posibles variaciones de las magnitudes y representarlas grficamente. Para complementar su trabajo, una aplicacin real de la teora electromagntica son las maquinas que producen movimiento a partir de la electricidad, para construir una existen muchos modelos en internet que si bien tienen el mismo principio en muchos casos no se basan en la realidad, su tarea ser elaborar un prototipo casero didctico de uno de estos dispositivos que mas se asemeje a los que se utilizan en la vida real.
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ABP
DISEO INSTRUCCIONAL

Autor: David Anzules Curso: FSICA II Unidad didctica: Electromagnetismo Objetivos: Comprobar que las corrientes elctricas generan campos magnticos y por lo tanto ejercen fuerzas magnticas. Reconocer la importancia del electromagnetismo y sus aplicaciones tecnolgicas. Realizar la parte experimental para reconocer los conceptos e identificar los fenmenos del electromagnetismo.

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ABP
DISEO INSTRUCCIONAL

Autor: David Anzules Curso: FSICA II Unidad didctica: Electromagnetismo Objetivos: Comprobar que las corrientes elctricas generan campos magnticos y por lo tanto ejercen fuerzas magnticas. Reconocer la importancia del electromagnetismo y sus aplicaciones tecnolgicas. Realizar la parte experimental para reconocer los conceptos e identificar los fenmenos del electromagnetismo.

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CONCLUSIONES
- Entre los principales inconvenientes a los que se enfrenta esta metodologa tenemos la poca preparacin de los docentes de fsica, por otro lado esta tambin la necesidad de disponer del tiempo suficiente para aplicar esta estrategia en las aulas. - Pese a esto el ABP es una buena alternativa a las practicas docentes tradicionales. - Con las tcnicas de ABP, el estudiante adquiere la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje, desarrollando habilidades para la comunicacin, las relaciones interpersonales y la autoevaluacin, adquiriendo el hbito del autoaprendizaje, mecanismo que le posibilita su auto-formacin.

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Implementacin del tiempo: Se planific que el ABP sea conducido durante tres meses con sesiones de dos horas cada 15 das. El alumno por lo tanto dispone de seis sesiones para cumplir con los objeticos planteados por el tutor. Producto(s): Los equipos demostraran los conocimientos adquiridos con la presentacin de experiencias prcticas, prototipos y los resultados de su informe final Integracin de tecnologa:(Que tecnologas se usaran para apara apoyar el aprendizaje) Herramientas de Investigacin (internet) Diapositivas Email, Videoconferencias Videos Laptop Software de aplicacin
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Preguntas de conduccin:
Cul es la conexin entre electricidad y magnetismo? Cmo se podran aprovechar las fuerzas existentes entre corrientes elctricas e imanes? Si una corriente elctrica tiene efectos magnticos y es capaz de mover a un imn inicialmente en reposo, no podra conseguirse el efecto recproco? Cmo aprovechar las fuerzas magnticas que se presentan para producir movimiento? Entre otras preguntas. Se debe enfatizar la importancia de que sea el mismo estudiante quien genere preguntas adicionales para llegar a la solucin del problema

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Estrategia Instruccional:
Se utilizar la estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas, siguiendo el proceso de siete pasos para su implementacin. En la seleccin de los grupos de trabajo el nmero de integrantes por equipo no debe ser muy elevado, se consideran equipos de 5 hasta 10 estudiantes dependiendo del tamao de la clase . Los estudiantes se debern reunir de acuerdo a lo planificado y el profesor asistir a las primeras reuniones para facilitar el proceso de aprendizaje, luego de lo cual dispondr de un tiempo determinado para atender las inquietudes de los distintos grupos por separado. Inicialmente el profesor presentar el problema e introducir los objetivos. Las primeras sesiones de ABP deben incluir la estrategia de lluvia de ideas. El tutor debe fomentar y estimular la discusin con preguntas En la segunda fase, los estudiantes, individualmente, realizan una bsqueda de informacin que les permita conocer ms acerca los objetivos. Finalmente, los alumnos vuelven a trabajar en el grupo donde discuten y reflexionan sobre el material encontrado. Es necesario elaborar un registro del progreso de cada equipo.

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Materiales Y Recursos didacticos: Libros de texto Fotocopias Paginas Web de inters Pizarra acrlica Marcadores Entorno fsico (aulas de clase apropiadas)

Evaluacin: Qu estrategias de evaluacin se utilizaran para determinar el

progreso y la comprensin del estudiante?

Coevaluacin Auto-evaluacin. Presentacin oral. Informe escrito.

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