INST

INSTITUTO PEDAGGICO DE POSGRADO EN SONORA

ENLACE
Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros Escolares

Presenta:

Nehemas Avils Curlango Karina Valencia Vzquez Francisca Alatorre Ortiz

Abril 2013

Qu es?

ENLACE es un programa diseado y operado por la SEP cuyo propsito, es contribuir al avance educativo de cada alumna y alumno, cada centro escolar y cada entidad federativa. Aunado al trabajo diario de los docentes, la sabia conduccin de los directivos, el compromiso de las autoridades, la participacin de los padres de familia y, desde luego, el esfuerzo de nuestras alumnas y alumnos, ENLACE constituye un recurso fundamental para hacer crecer a Mxico.

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Cul es su utilidad?
La aplicacin de ENLACE permite reunir informacin muy valiosa para identificar los aprendizajes que las alumnas y alumnos han construido con el apoyo de los docentes, lo mismo que para detectar aquellos que se les dificultan. Esta informacin es til en tres niveles: el del aula, el del centro escolar y el de las reas educativas. Gracias a la informacin que aporta ENLACE es posible seguir consolidando la educacin de calidad que requiere Mxico.

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A quin se aplica?
PRIMARIA Todas las alumnas y alumnos de 3 a 6 grados. SECUNDARIA 1 a 3er grado, tanto en escuelas pblicas como privadas.

EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Estudiantes que cursa el ltimo ao, en una mayora de las instituciones que ofrecen estos estudios, independientemente de que se trate del bachillerato general o alguna de las mltiples orientaciones de este nivel.
(ENLACE, 2012, SEP)

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Antecedentes
La aplicacin de la prueba ENLACE MS comenz en el ao 2008 despus de que la SEMS (Subsecretara de Educacin Media Superior) y la Direccin General de Evaluacin (DGEP) de la SEP solicitaran el apoyo de Ceneval (Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C) para la elaboracin de un instrumento que permitiera conocer la capacidad alcanzada por los estudiantes, al trmino de su educacin media superior (EMS), para responder a exigencias de la vida cotidiana. Esta informacin resulta til para orientar acciones de mejora de la calidad del nivel educativo incluyendo las que realizan los maestros, directivos, planteles y padres de familia y para proveer de retroalimentacin individual al alumnado.

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Antecedentes

Durante los primeros tres aos de su aplicacin, la prueba ENLACE MS gener un diagnstico general del nivel de dominio de los sustentantes de bachillerato en dos habilidades bsicas: Habilidad Lectora y Habilidad Matemtica.

A partir de 2011, el diseo de la prueba se complement con las directrices de la RIEMS y gener un diagnstico del nivel de dominio de los alumnos en los campos disciplinares correspondientes a las habilidades antes mencionadas:

- Comunicacin especficamente el mbito de Comprensin Lectora. -Matemticas.

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ENLACE en Educacin Media Superior

La prueba ENLACE se aplica en Educacin Media Superior

para conocer en qu medida los jvenes son capaces de poner en prctica, ante situaciones del mundo real, las competencias disciplinares bsicas de los campos de Comunicacin (Comprensin Lectora) y Matemticas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar.

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ENLACE EMS 2013

Propsitos
1.- Generar informacin diagnstica, para cada alumno, acerca de su nivel de para conocer en qu medida los 2.Desempeo en Comunicacin (Comprensin Lectora) y Matemticas. 3.- Proveer elementos que contribuyan a la mejora del sistema educativo. 4.- Proveer informacin til para el plantel, los profesores y los padres de familia.
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jvenes son capaces de poner en prctica, ante situaciones del mundo real, las competencias disciplinares bsicas de los campos de Comunicacin (Comprensin Lectora) y Matemticas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar.

Otros propsitos
Conocer la capacidad alcanzada por los estudiantes al trmino de su educacin media superior. Para orientar acciones de mejora de la calidad del nivel educativo (incluyendo maestros, directivos, planteles ypara padres de familia). conocer en qu medida los

Para proveer alumnado.

En conjunto con la una educacin por competencias.

jvenes son capaces de poner en prctica, ante situaciones del mundo real, las competencias disciplinares bsicas de los campos de Comunicacin (Comprensin Lectora) y Matemticas adquiridas a lo largo RIEMS apoyar el trnsito hacia de la trayectoria escolar.

retroalimentacin

al

Desarrollar alumnos auto-dirigidos con herramientas para aplicar conocimientos, habilidades, valores y actitudes. Saber usarlas y aplicarlos con responsabilidad. Abril 2013

Dirigido a:
La prueba est dirigida a los alumnos de la Repblica Mexicana inscritos en los planteles que manifiesten inters en participar y apoyar en la aplicacin de la prueba. Los estudiantes deben cursar su ltimo ciclo de bachillerato (cuatrimestre, semestre, ao, etctera) en modalidad escolarizada, para conocer en qu medida los en los diferentes tipos de bachillerato y jvenes son (general, capaces de tecnolgico poner en prctica, antetanto situaciones mundo bivalente). Las instituciones pueden ser de del sostenimiento real, las competencias disciplinares pblico como privado. bsicas de los campos de

Debido a sus est considerada para aplicarse a alumnos con necesidades especiales o con una lengua diferente al espaol.

Comunicacin (Comprensin Lectora) y Matemticas a lo largo caractersticas tcnicas, adquiridas la prueba no de la trayectoria escolar.

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Qu evala?
La prueba ENLACE MS 2013 permite obtener informacin diagnstica del nivel de dominio de los estudiantes que se encuentran en su ltimo ciclo de EMS, en dos campos disciplinares bsicos: para conocer en qu medida los
Comunicacin (Comprensin Lectora). Matemticas.
jvenes son capaces de poner en prctica, ante situaciones del mundo real, las competencias disciplinares bsicas de los campos de Comunicacin (Comprensin Lectora) y Matemticas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar.

Estas competencias estn determinadas en el MCC como parte fundamental del perfil de egreso de bachillerato.

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Campo disciplinar: Comunicacin (Comprensin Lectora)

De acuerdo con la RIEMS, las disciplinas que engloba el campo de Comunicacin son las siguientes:

Lectura y expresin oral y escrita, literatura, lengua extranjera e informtica. Capacidad de los estudiantes para comunicarse efectivamente en espaol en diversos contextos y, por lo en menos lo esencial, para conocer quenmedida los en una haciendo jvenes son segunda capaceslengua, de poner en uso de distintos medios e instrumentos. prctica, ante situaciones del mundo Mediante el desarrollo de estas real, las competencias competenciasdisciplinares podrn leer de bsicas demanera los crtica, campos comunicar de y Comunicacin (Comprensin Lectora) argumentar ideas de modo efectivo y con claridad, a tanto de forma oral y Matemticas adquiridas lo largo como escrito. de la trayectoria escolar. Usarn las tecnologas de la informacin y la comunicacin de manera crtica para diversos propsitos comunicativos (v. Acuerdo 444).

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Qu competencias mide en Comunicacin (Comprensin Lectora)?

De un total de 12 competencias, la prueba ENLACE MS incluye indicadores para evaluar 7 de ellas: 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e Implcitos en un texto, considerando el contexto en que se gener y en el que se recibe. 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido, sus para conocer en qu medida los conocimientos previos y nuevos. jvenes son capaces de poner en prctica, ante situaciones del 3. Identifica el uso normativo de la lengua, considerando la mundo intencin real, las competencias disciplinares y la situacin comunicativa. bsicas de los campos de 4. Analiza un argumento preciso, coherente y creativo. Comunicacin (Comprensin Lectora) y Matemticas adquiridas a lo largo 5. Relaciona ideas y conceptos en composiciones coherentes y de la trayectoria escolar. creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Evala la secuencia o relacin lgica en el proceso comunicativo. 7. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje escrito, recurriendo a conocimientos previos y al contexto cultural.
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Comunicacin (Comprensin Lectora)

Se incluyen en la prueba cuatro tipos de textos para evaluar los siguientes procesos: extraccin, interpretacin y reflexin. Distribucin de reactivos de Comunicacin por grupos de procesos a evaluar y por tipo de texto
Tipo de texto

Extraccin

Argumentativo
Narrativo Expositivo Apelativo Total

4
3 5 2 14

Procesos evaluar para conocer a en qu medida los jvenes son capaces de poner en Interpretacin Reflexin Total prctica, ante situaciones del mundo real, las competencias disciplinares bsicas de los campos de 5 6 15 Comunicacin (Comprensin Lectora) y Matemticas adquiridas a lo largo 7 5 15 de la trayectoria escolar. 7 3 15
2 21 1 15 5 50

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Interpretacin de datos en Comunicacin (Comprensin Lectora)

Para calificar los resultados obtenidos por los estudiantes se establecen niveles de logro de los alumnos.
Nivel de Dominio Comunicacin

Ubicas elementos informativos como datos, hechos, citas, trminos, explicaciones y acciones que se presentan de manera explcita en textos argumentativos, expositivos y apelativos. Haces uso del contexto en que se presenta una palabra para identificar su INSUFICIENTE significado. Relacionas prrafos de un cuento o de una carta formal para reconocer el vnculo entre el contenido y la intencin comunicativa del autor. Localizas, relacionas y comprendes elementos de informacin que aparecen a lo largo de distintos tipos de texto. Identificas el tema ELEMENTAL central de uno o varios prrafos. Reconoces elementos discursivos (hechos y opiniones) y estructurales (nudo y diferentes acciones) y su propsito comunicativo. Relacionas informacin explcita del texto con conocimientos previos para elaborar conclusiones simples. Identificas enunciados que sintetizan apartados de un texto. Seleccionas y distingues elementos de informacin explcitos a lo largo de un artculo de divulgacin cientfica, con base en un criterio especfico (causa-efecto, comparacin-contraste, concepto-ejemplo, problema-solucin). Interpretas el significado de una figura retrica. Vinculas informacin que aparece en distintas partes del texto para reconocer el tema o asunto central. Reconoces la funcin de recursos discursivos (opiniones, explicaciones que apoyan argumentos y descripciones) y elementos estructurales para inferir cuestiones implcitas, como la postura del autor, un contraargumento, el responsable de solucionar el problema planteado en una carta, entre otros.

BUENO

Estableces relaciones entre elementos de informacin presentados de distinta manera a lo largo del texto (imgenes, tablas, glosario). Identificas el sentido de enunciados connotativos y retomas elementos implcitos de una narracin para inferir posibles EXCELENTE motivos y acciones de los personajes. Reconoces la frase que sintetiza el texto. Relacionas el contenido con informacin externa para realizar inferencias, establecer hiptesis e identificar premisas, conclusiones o soluciones. Evalas la pertinencia de recursos como citas y tablas, adems de la estructura en que se organiza un texto para lograr su propsito comunicativo.

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Campo disciplinar: Matemticas

* Propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lgicocrtico en el alumnado. conocer en qu medida los * Un estudiante podr argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos. (v. Acuerdo 442).

El MCC de la RIEMS establece como propsito del campo disciplinar de Matemticas:

para jvenes son capaces de poner en prctica, ante situaciones del mundo real, las competencias disciplinares bsicas de los campos de Comunicacin (Comprensin Lectora) y Matemticas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar.

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Qu competencias mide en Matemticas?

De las ocho competencias del MCC, se eligieron las siguientes seis para los indicadores de la prueba ENLACE:
Interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,
geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.

Resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.

para conocer en qu medida los jvenes matemticos son capacesy los de contrasta poner en Interpreta los datos obtenidos mediante procedimientos con modelos prctica, ante situaciones del mundo establecidos o situaciones reales. real, las competencias disciplinares bsicas de social los o natural campos de Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso para determinar o Comunicacin (Comprensin Lectora) aproximar su comportamiento. y Matemticas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar.
Cuantifica y representa matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean. Lee tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

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Matemticas
Se evalan los procesos de reproduccin, conexin y reflexin en los siguientes contenidos matemticos: cantidad, espacio y forma, cambios y relaciones.

Distribucin de reactivos de Matemticas por grupos de procesos a evaluar y para matemtico conocer en qu medida los por contenido Contenidos Cantidad Cambios y relaciones Espacio y forma Total
jvenes son capaces de poner en Procesos a evaluar prctica, ante situaciones del mundo real, las competencias disciplinares Reproduccin Conexin Reflexin Total bsicas de los campos de 6 Comunicacin 7 (Comprensin 7 Lectora) 20 y Matemticas adquiridas a lo largo 5 de la trayectoria 8 escolar. 7 20

6 17

8 23

6 20

20 60

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Interpretacin de datos en Matemticas

Para calificar los resultados obtenidos por los estudiantes se establecen niveles de logro de los alumnos.
Nivel de Dominio Matemticas Eres capaz de resolver problemas simples donde la tarea se presenta directamente. Efectas operaciones bsicas con nmeros enteros. Ejecutas operaciones aritmticas con signos de agrupacin. Encuentras equivalencias entre fracciones simples. Resuelves INSUFICIENTE problemas que requieren la identificacin de figuras planas y tridimensionales, as como las partes que las conforman. Localizas puntos en un plano y/o determinas sus coordenadas. Encuentras relaciones grficas o algebraicas sencillas entre dos variables y realizas clculos con base en ello. Resuelves problemas relativos a porcentajes. Realizas operaciones bsicas con fracciones. Sabes utilizar frmulas y convertir unidades. Ordenas series de nmeros. Describes el comportamiento de sucesiones numricas y la relacin entre ellas. Enuncias en ELEMENTAL lenguaje comn una expresin algebraica y viceversa. Resuelves problemas geomtricos bidimensionales y tridimensionales simples que involucran distintos elementos de una figura. Construyes figuras tridimensionales a partir de otras. Resuelves sistemas de ecuaciones lineales. Identificas la combinacin de operaciones y procedimientos necesarios para resolver un problema. Traduces una relacin lineal que se presenta de manera grfica, a una expresin algebraica y viceversa. Determinas la solucin de problemas que involucran unidades fsicas. Realizas clculos complicados con razones y proporciones. Aplicas el concepto de mnimo comn mltiplo o BUENO mximo comn divisor para resolver situaciones de la vida real. Calculas reas y permetros de composiciones geomtricas simples. Identificas la grfica y la expresin de relaciones cuadrticas con una o dos variables. Realizas inferencias acerca de una variable si conoces el valor de otra con la que guarda relacin directa o indirecta. Resuelves ecuaciones cuadrticas con una incgnita que solucionan problemas reales. Realizas diferentes procedimientos matemticos y los integras para resolver problemas de la vida real, tales como conversiones, ecuaciones, anlisis de grficas y tablas, entre otros. Efectas conversiones y estimaciones para resolver problemas reales. Identificas la grfica de una recta a partir de condiciones dadas. Utilizas el teorema de Pitgoras para solucionar problemas EXCELENTE geomtricos. Resuelves problemas de mayor complejidad que implican el manejo de figuras, tanto planas como tridimensionales, y las propiedades geomtricas de figuras incompletas. Puedes realizar clculos a partir de dos funciones lineales o cuadrticas que se muestran de manera independiente y mediante distintas representaciones (numricas, textuales, grficas, entre otras).

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Para qu sirven los resultados que arrojan los exmenes ENLACE?

- Para proporcionar informacin acerca de conocimientos, habilidades y competencias que las personas adquieran al participar en procesos formales e informales de aprendizaje. - Para evaluar de manera integral la calidad de la educacin media superior (EMS) es necesario utilizar diversas estrategias que van desde la evaluacin y auditora institucionales, la revisin y edicin colegiada de planes y programas de estudio, hasta la aplicacin de exmenes y autodiagnsticos de los docente y alumnos.
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Con quin los compara?

Qu es?

Consiste en pruebas de aprendizaje de gran escala, las cuales miden el logro escolar de los estudiantes de educacin bsica en distintas asignaturas y grados. Esta prueba es aplicada por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE) a travs de las reas estatales de evaluacin.
Las materias de espaol, matemticas, ciencias naturales y ciencia sociales de los grados terminales de cada nivel escolar, es decir, tercero de preescolar, sexto de primaria y tercero de secundaria. Dar un panorama general sobre el rendimiento acadmico de los estudiantes en los niveles estatal y nacional. La prueba tambin identifica factores que ayudan a explicar las diferencias entre los niveles de aprovechamiento. A travs de Internet, del INEE (enlace externo). en la pgina

Prueba internacional de aprendizaje aplicada por la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE) que evala las reas de lectura, matemticas y ciencias. La capacidad que tienen los estudiantes de 15 aos para emplear sus conocimientos y competencias al enfrentar los retos que presentan en la vida real. Proporcionar informacin y resultados relevantes sobre los sistemas educativos que son evaluados. A travs de Internet, en la pgina de la OCDE (enlace externo en ingls).

Qu evala?

Cules son sus objetivos? Dnde puedo consultar los resultados?

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Con quin los compara?

Qu es?

El Examen Nacional de Ingreso a la Educacin Media Superior EXANI-I es un instrumento de evaluacin conformado por dos pruebas:

Evaluacin que aplica la SEP en planteles pblicos y privados del pas. Con ella se busca retroalimentar a padres de familia, docentes y alumnos sobre la calidad de la educacin. Conocimientos y habilidades de los alumnos de tercero a sexto ao de primaria y tercero de secundaria en las reas de espaol y matemticas, de acuerdo a los programas oficiales vigentes de los dos primeros bimestres del ciclo escolar.

Qu evala?

Indica el nivel de adquisicin de un conjunto de conocimientos disciplinarios durante la educacin secundaria, los cuales son requisito previo para la integracin de los nuevos contenidos en los estudios acadmicos del nivel med.io superior

Cules son sus objetivos?

Seleccionar a los estudiantes de nuevo ingreso al nivel medio superior. Posee un dominio homogneo lo cual garantiza equidad.

Diagnosticar el aprendizaje de los alumnos con respecto a los programas educativos, para establecer criterios y estndares de calidad educativa en todo el pas.
A travs de Internet, en la pgina de Enlace (enlace externo).

Dnde puedo consultar los resultados?

Las instituciones usuarias de los servicios del Ceneval son responsables de dar a conocer, a travs de los medios que consideren pertinentes, los resultados correspondientes a su proceso de evaluacin.

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Comparacin
Rasgo Propsito general Propsito especfico Dominio explorado Cobertura del dominio Referencia para reportar Tipo de poblacin Cobertura de la poblacin Tipo de reactivos Control de la aplicacin Impacto Periodicidad Evaluar sujetos Diagnstico Competencias disciplinares Restringido Criterial Egresados de EMS Censo Opcin mltiple Bajo Bajo Anual -nico instrumento nacional que ofrece un diagnstico de todos los estudiantes. - Tiene cobertura del dominio restringido. - No se debe utilizar para evaluar al Sistema Educativo. - Su aplicacin masiva y su bajo control lo hacen vulnerable - No es una herramienta para certificar sujetos ni planteles. ENLACE Evaluar sujetos Admisin Habilidades genricas Restringido Normativa Aspirantes De acuerdo con la demanda Opcin mltiple Alto Alto Cada admisin a una IES - Instrumento predictivo de uso libre. - Tiene un alto control de sus aplicaciones. - Posee un dominio homogneo lo cual garantiza equidad. - Es de tipo normativo, no tiene calificacin de corte. - No es una muestra propiamente dicha. EXANI

Observaciones

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Comparacin
Rasgo Propsito general Propsito especfico Dominio explorado Cobertura del dominio Referencia para reportar EXCALE Evaluar al sistema educativo Diagnstico Alineada al currculo Amplio Criterial PISA Evaluar al sistema educativo Diagnstico Habilidades para la vida Amplio Criterial

Tipo de poblacin
Cobertura de la poblacin Tipo de reactivos Control de la aplicacin Impacto Periodicidad

Estudiantes al fin de la EMS

Muestra Respuesta construida Alto Bajo Cada cuatro aos - Es el instrumento por excelencia para evaluar al sistema educativo. - Tiene gran cobertura del dominio. - Evala niveles cognitivos ms elevados. - No da informacin de los sujetos.

Sujetos de 15 aos
Muestra Respuesta construida Alto Bajo Cada tres aos. - Es un buen resumen de cmo el pas educa a sus ciudadanos. - Permite comparaciones nacionales e Internacionales. - No es curricular.

Observaciones

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Prueba

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Resultados 2012

Prueba ENLACE 2012 Oficial: http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/

Prueba ENLACE 2012 TV: https://www.youtube.com/watch?v=_fVJN mFeFpc
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Bibliografa
Manual para Docentes y Directivos 2013. Evaluacin Nacional de logro Acadmico en Centros Escolares de Educacin Media Superior (ENLACE MS) Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (CENEVAL). 2013. Manual Tcnico enlace Media Superior 2011-2012. Manual Tcnico de la prueba Evaluacin Nacional de Logro Acadmico en Centros Escolares de Educacin Media Superior (enlace ms). CENEVAL. 2013. Vidal, Rafael. ENLACE, Exani, Excale o PISA?. 2009. CENEVAL. Exani en Educacin Media Superior. S.f. Recuperado el 14 de abril del 20013: http://www.ceneval.edu.mx/ceneval-web/content.do?page=1733 ENLACE en Educacin Media Superior. SEP. 2013. http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/estructura_de_la_prueba/ Evaluaciones educativas en el estado. Secretaria de Educacin de Nuevo Len. s.f. Recuperado el 14 de abril del 20013: http://www.nl.gob.mx/?P=educacion_evaluacion_estado Resultados de la prueba ENLACE 20012. SEP. 2013. Recuperado el 13 de abril del 20013: http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/ Resultados de la prueba ENLACE 20012 TV Azteca. 2013. Recuperado el 13 de abril del 20013: https://www.youtube.com/watch?v=_fVJNmFeFpc

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