TEORAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE

PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO: la conducta

1.

Est regida por leyes y sujeta a variables ambientales Es un fenmeno observable e identificable Maladaptativa es adquirida y pueden ser modificable (aprendizaje) Las metas han de ser especficas, discretas e individualizada

2.

3.

4.

APRENDIZAJE: Cambio relativamente permanente en el comportamiento. Refleja una adquisicin de conocimiento o habilidades a travs de la experiencia o maduracin

TIPOS DE APRENDIZAJE

1. CONDICIONAMIENTO CLSICO
Es el proceso por el cual se logra que la respuesta que antes ocurra tras un estmulo determinado, ocurra tras otro evento distinto

 Se condiciona a las personas a responder de una forma nueva a estmulos que antes no elicitaban tales respuestas Proceso inconsciente Adquisicin: aumento de la respuesta condicionada por sucesivos pareamientos del estmulo incondicionado con el condicionado Extincin: prdida gradual de la respuesta condicionada que ocurre cuando el estmulo condicionado es presentado sin el estmulo incondicionado Generalizacin de estmulos: tendencia a emitir la respuesta condicionada ante un estmulo similar al que originariamente fue asociado Discriminacin de estmulos: se aprende a responder slo al estmulo condicionado, logrando diferenciarlo de otros

1. Estmulo Incondicionado
(COMIDA)

Respuesta Incondicionada
(SALIVACIN)

2. Estmulo incondicionado (COMIDA) + Estmulo condicionado (CAMPANILLA) 3. Estmulo Condicionado (CAMPANILLA)

Respuesta que se est modificando

Respuesta Condicionada (SALIVACIN)

Aplicaciones Educativas

A travs de estos procesos inconscientes que los alumnos aprenden a gustar o no del colegio, materias, profesores Asociar materias con sensaciones agradables Utilizacin para cambiar prejuicios, crear hbitos, etc.

El condicionamiento clsico fue descubierto por el fisilogo ruso Ivn Pavlov

El Condicionamiento clsico concentra el aprendizaje en: Respuestas fisiolgicas o emocionales involuntarias

(respondientes = respuestas automticas a ciertos estmulos)

Estmulo: suceso que activa la conducta Respuesta: reaccin observable a un estmulo Estmulo Incondicionado: estmulo que produce automticamente una respuesta emocional o fisiolgica Respuesta Incondicionada: Respuesta emocional o fisiolgica que ocurre de manera natural Estmulo Condicionado: estmulo que despus del condicionamiento provoca una respuesta Respuesta Condicionada: respuesta aprendida ante un estmulo originariamente neutral

2. CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Principio: se aprende aquello que es reforzado Un comportamiento que es reforzado, aumenta la probabilidad de que vuelva a ocurrir E - R- R Antecendentes comportamiento -consecuencias Refuerzo: evento presentado inmediatamente despus de la respuesta, que aumenta la probabilidad de ocurrencia de dicha conducta Castigo: manipular las consecuencias para producir una disminucin de la conducta. Condiciones - contingencia temporal - constancia - refuerzo de conductas alternativas

Thorndike y Skinner No todo aprendizaje humano es tan automtico y no deliberado. La mayor parte de las conductas no son provocadas por estmulos, sino emitidas o producidas por libertad OPERANTES: acciones deliberadas

Reforzamiento: uso de las consecuencias para fortalecer una conducta Reforzador: cualquier suceso que sigue a una conducta y aumenta las posibilidades de que vuelva a presentarse Reforzamiento positivo: fortalecimiento de la conducta por la presentacin de un estmulo deseado posterior a esta conducta Ocurre cuando una conducta lleva a la presentacin de un estmulo. Ej: una paloma obtiene comida por picotear o un estudiante produce risas al caerse de una silla. El reforzamiento positivo puede ocurrir, aunque la conducta reforzada no sea positiva, desde el punto de vista del maestro Se produce cuando la consecuencia que fortalece a la conducta es la aparicin de un estmulo

Reforzamiento negativo: fortalecimiento de la conducta por la remocin de un estmulo aversivo Ej.: un estudiante que al enfermar justo antes de la prueba es enviado a la enfermera, esa conducta se mantiene en parte por reforzamiento negativo, ya que les permite escapar de una situacin aversiva (prueba). El proceso es negativo porque el estmulo (la prueba) desaparece, y es reforzante porque la conducta que logra la desaparicin del estmulo (enfermarse) aumenta o se repite

CASTIGO POSITIVO O CASTIGO TIPO I Disminuir la probabilidad de que una conducata vuelva a ocurrir al presentar un estmulo aversivo despus de la conducta (adicin de un estmulo) Ej.: Asignar puntos negativos, trabajo adicional CASTIGO NEGATIVO O CASTIGO TIPO II Disminuir la probabilidad de que una conducata vuelva a ocurrir al hacer que le siga la prdida de un estmulo placentero (sustraccin de un estmulo) Ej.: eliminar privilegios