Modelo Cognoscitivo

Haga clic para modificar el estilo de subttulo del Se refiere a la situacin de patrn

aprendizaje espontaneo o generado en una experiencia educativa

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Componentes bsicos:
El qu se aprende (resultados), el cmo se

aprende (los procesos cognitivos) y las condiciones del aprendizaje (la accin educativa) que responde a las preguntas cundo, cunto, donde, con quin etc.

Estos tres componentes se pueden mirar ya

sea desde un enfoque conductual o social cognoscitivo. Desde el enfoque conductual los resultados de aprendizaje son las conductas, los procedimientos cognoscitivos no son importantes para este enfoque y las 1/28/13 condiciones se refieren a la forma de

el enfoque cognoscitivo los resultados de aprendizaje se refieren a representaciones cognitivas internas o estructuras cognoscitivas que pueden tener un correlato en una representacin simblica externa para comprobar su presencia, los procesos cognitivos se refieren a toda aquella actividad mental que hace posible la constitucin de representaciones y las condiciones se refieren a las acciones educativas de carcter social educativo o interaccional y a los diferentes recursos culturales con que se 1/28/13 apoya el aprendizaje.

Desde

Desde el punto de vista social cognoscitivo los

resultados de aprendizaje se refieren a la manera como se construye significado al conjunto de categoras que constituyen un discurso disciplinar. Los resultados de aprendizaje no se refieren en especificidad a un saber sino al significado que un aprendiz le da a ese saber. La construccin de esos significados se hace en especial cuando el conocimiento se presenta estructurado.

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Los procesos cognoscitivos:

En trminos de aprendizaje se dan por

niveles de complejidad ya sea en relacin con el desarrollo (edad) o con los niveles de complejidad en una tarea. En trminos del desarrollo, las teoras de Piaget o de Vigotsky definen una serie de caractersticas segn ciclos de vida de los individuos y segn la complejidad de las tareas, los enfoques computacionales representacionales, definen una serie de procesos y subprocesos subyacentes a la solucin de problemas y a la toma de decisiones. 1/28/13

Conceptualizacin
Se refiere a la manera como se

define un concepto en relacin con una experiencia asociada o con otro concepto en una proposicin o estructura conceptual.
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La interpretacin
Se refiere a la manera como un concepto o

conjunto de conceptos o proposiciones toma significados en relacin con un contexto lingstico o discursivo o en relacin con un fenmeno. Dentro de la interpretacin se juegan procesos cognoscitivos como la deduccin, la inferencia, el anlisis, la sntesis y diferentes modalidades de categorizacin.

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La transferencia
Se refiere a la manera como

se aplica un conocimiento a la solucin de problemas surgidos en contextos diferentes a aquellos en donde se dio la situacin de aprendizaje.

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La creatividad
Se refiere a la manera como se

reestructura o se proponen estructuras diferentes a las aprendidas.

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Condiciones de aprendizaje

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Modelo del agente inteligente

Es una entidad capaz de percibir su entorno, procesar tales percepciones y responder o actuar en su entorno de manera racional. No Haga clic para modificar el estilo de subttulo estas del obstante es necesario exigir que patrn decisiones sean racionales en el sentido de que persigan algn fin. Un agente inteligente puede ser una entidad fsica o virtual. Si bien el trmino agente racional se refiere a agentes artificiales en el campo de la Inteligencia Artificial, tambin puede considerarse agentes racionales a los animales incluido el hombre.

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Desde el punto de vista de un software: un

agente inteligente es una entrada de software que basndose en su propio conocimiento, realiza un conjunto de operaciones para transferir las necesidades de un usuario o de otro programa por iniciativa propia o por que alguno de estos se lo requiera.

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CLASIFICACION DE AGENTES INTELIGENTES

-Agentes reactivos - Agentes reactivos basados en modelo - Agentes basados en objetivos - Agentes basados en utilidad - Agentes que aprenden

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Propiedades de los agentes inteligentes

Autonoma: Actuar sin ningn tipo de

intervencin humana directa, y tener control sobre sus propios actos (aprendizaje).

Inteligencia: creada o adaptable al entorno Reactividad-productividad Reactivo: acta en funcin de los sucesos

producidos en el entornos.

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Abigail Torres Camargo Maritza Mendoza Hernndez Mara Teresa ngeles Camacho Virginia Arciniega Cruz Zury j. Santiago Manzano Martha X. Aranda Montelongo Edgar Escamilla Mera Elmer Armando Prez Prez Mario Alberto Cadena Lemus Yair Ali Daz Chvez
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