LEYES DE NEWTON

BLOG INTERACTIVO PARA APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE NIVEL MEDIO Y SUPERIOR

INTEGRANTES: ROSA CANO DANIEL GMEZ http://rubira-fisica-leyesnewton-1bgu.blogspot.com/

Introduccin
La informtica ha revolucionado al mundo y se ha constituido en uno de los pilares fundamentales de la sociedad. Las TICs han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educacin que tenga en cuenta esta realidad.

Esto conlleva a que el docente debe capacitarse no solo en el manejo de las TICs sino tambin en su dominio.
Debe tomarse en cuenta entonces que las tecnologas de la informacin y la comunicacin abarcan un sistema integral que interconecta computadores, telfonos celulares e internet, y su utilizacin depende de las preferencias de los usuarios.

De esta manera, el aprendizaje de cualquier asignatura puede facilitarse mediante las TICs utilizando las tcnicas adecuadas.
La Informtica Educativa trata de desarrollar sistemas de enseanza que relacionen los distintos aspectos de la informtica y de la transmisin de informacin, siendo al mismo tiempo lo ms constructivo que sea posible desde el punto de vista metodolgico.

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Conclusiones
Las TICs no deben ser consideradas como tecnologas o material de uso, sino como tecnologas acordes con los conceptos y principios generales que rigen las acciones y los procesos educativos. Las TICs dentro de la planificacin curricular forman parte delos recursos como material de apoyo. Por lo tanto, el profesor es el responsable inmediato del uso que se les d. Las TICs son un elemento de motivacin dentro de una asignatura pues facilitan el aprendizaje de un nuevo contenido. El acceso a las TICs se encuentra limitado al nivel econmico de la poblacin estudiantil. Si el docente no cuenta con este recurso, puede aplicar otras estrategias metodolgicas que le permitan ensear ms y mejor. Las TICs no pueden considerarse como elementos que intervienen en el desarrollo del pensamiento sino como instrumentos para dinamizar los procesos de inter-aprendizaje