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Poltica de Calidad
Propuesta de implementacin
GARANTIZAR
COBERTURA
PERMANENCIA
CALIDAD
EFICIENCIA
CONTINUIDAD
SERVICIO EDUCATIVO
QU IMPLICACIONES TIENE LA REORGANIZACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO? UNA NUEVA INSTITUCIONALIDAD CONTEXTOS
Establecimientos Educativos
Nacional
Departamental
Municipal
DIRECTIVA MINISTERIAL Definicin de Unidad Administrativa. Plan de Sistema de Informacin. Reorganizacin de los Establecimientos Educativos (I.E. y Centros). Definicin de planta de cargos y de personal. Caracterizacin de bienes muebles e inmuebles asociadas a la prestacin del Servicio Educativo.
Producto de un ejercicio Ejerce de reflexin liderazgo de todos los pedaggico, estamentos administrativo de la y social institucin Definen filosofa Funciones institucional Direccin De representacin De gestin de personal De gestin presupuestal De suministro de informacin
NUEVA INSTITUCIONALIDAD
Institucin Educativa: Art. 9 Ley 715/2000
NIVELES
Preescolar
Primaria
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Bsica
Secundaria
Media
Acadmica Tcnica
COMPETENCIAS
Bsicas primaria: Bsicas y ciudadanas.
Bsicas Secundaria: Bsica, ciudadanas y laborales generales. Media Acadmica: Bsicas, ciudadanas y laborales generales. Media Tcnica: Bsicas, ciudadanas y laborales especficas.
DESARROLLO INTEGRAL
COMPETENCIAS
Bsicas
Relacionadas con:
Ciudadanas
Laborales
Apropiacin de mecanismos El lenguaje. Las matemticas. de regulacin del comportamiento (principios, Las ciencias. valores, normas, reglamentos).
Capacidad para desempear una funcin productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.
Son el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten que una persona se desenvuelva adecuadamente en sociedad y contribuya al bienestar comn y al desarrollo de su localidad o regin. Estn referidas a la capacidad de ejercer la ciudadana y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Adems de relacionarse con la actuacin de un individuo, las competencias ciudadanas implican la capacidad para ejecutar juicios morales, conocer el fundamento del Estado y comportarse e interactuar con otros y consigo mismo.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
SU DESARROLLO PERMITE
Participacin activa de los estudiantes no slo en la institucin educativa, sino en la esfera pblica y en las organizaciones a las que se vincule Manejo de conflictos en forma pacfica con posiciones argumentadas buscando siempre promover intereses colectivos. Defensa de los derechos humanos y cumplimiento de deberes como ciudadano y miembro de una comunidad o grupo.
ESPECFICAS
Estn orientadas a habilitar a un individuo para desarrollar funciones productivas, propios de una ocupacin o funciones comunes a un conjunto de ocupaciones.
ESPECFICAS
Permiten que un individuo entienda instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propsitos, interprete informacin registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.
permiten al individuo asumir comportamientos adecuados segn la situacin y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crtico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armona en la relacin con los dems, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su organizacin.
PROPUESTA DE IMPLEMENTACIN
Funcin Especifica
Apoyar y asesorar el proceso de gestin Tcnico-Pedaggico de las diferentes instituciones y centros educativos del Municipio.
RECOMENDACIONES
QU HACER?
Acompaamiento y Asesora
CON QUIEN?
A los Consejos Acadmicos porque su funcin esencial es la de orientar pedaggicamente a la institucin. Su hacer se inscribe entre otras: Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecucin. Estudio, modificacin y ajustes al currculo Orientar la evaluacin del rendimiento escolar anual.
CMO HACERLO?
1. Eventos peridicos con los Consejos Acadmicos de las instituciones y centros educativos del municipio para conocer cmo funcionan, s realmente cumplen las funciones y si hay participacin de todos los niveles y grados (fusin). 2. Realizar un diagnostico de cada institucin educativa y centros que de cuenta de: estado de plan de estudios, el currculo y la evaluacin del rendimiento escolar. 3. Elaborar Plan de Accin y Agendas de Trabajo. 4. Ejecucin del Plan. 5. Evaluacin y seguimiento de las acciones.