GENERALIDADES DE LA PRUEBA

Duracin de la prueba QUE OBTIENE

3- 2h 15m 5 y 9 - 4h 35 m

Resultados Disponibles Mayo 2013 Pruebas para responder sobre papel con un lpiz. Preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta correcta.

Reporte de resultados a nivel de establecimiento. NO SE OBTIENE REPORTE INDIVIDUAL a diferencia de las otras pruebas realizadas por el ICFES Fecha de aplicacin: 25 de octubre de 2012 Cobertura de poblacin: 2300.000 millones de estudiantes.

PROPOSITO DE LA PRUEBA
Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin colombiana mediante la realizacin de medidas peridicas del desarrollo de competencias de los estudiantes de educacin bsica, como indicador de calidad del sistema educativo. Para tomar de decisiones en los distintos mbitos del quehacer educativo: procesos de enseanza aprendizaje, formulacin de polticas, programas y proyectos, la asignacin de recursos y el perfeccionamiento de procesos curriculares, pedaggicos y de gestin.

Qu se valora en la Prueba de Ciencias Naturales Saber 3, 5, y 9

El artculo 21 de la Ley 115 de 1994 establece los siguientes objetivos de la educacin bsica en el ciclo de primaria (1 a 5 grados)

La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad..

La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la naturaleza y el ambiente

Los estndares son referentes comunes acerca de los conocimientos, habilidades y valores que todos los estudiantes colombianos deben desarrollar durante la trayectoria escolar, independientemente de su procedencia, condiciones sociales, Econmicas y culturales (MEN, 2006).

Importancia de las Pruebas de Ciencias Naturales Saber 5, y 9

Artculo 22. de la Ley 115 de 1994 establece los siguientes objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de secundaria.
El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos, mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento de problemas y la observacin experimental. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conservacin de la naturaleza y el ambiente.

La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la solucin de problemas

Qu se evala en la Prueba de Ciencias Naturales Saber 3, 5, y 9

1. Conocer la capacidad de los estudiantes para establecer relaciones entre nociones y conceptos provenientes de contextos propios de la ciencia y de otras reas del conocimiento, poniendo en ejercicio una capacidad crtica que les permitir desenvolverse en el mundo moderno. 2. La prueba aborda tres competencias que hacen referencia al aspecto disciplinar y metodolgico del trabajo de las ciencias. Existen otras habilidades que no pueden ser evaluadas en la prueba, y que deben evaluarse en las aulas de clase.

3. Busca establecer y diferenciar las competencias de los estudiantes para poner juego sus conocimientos bsicos de las ciencias naturales en la comprensin y resolucin de problemas.
4. La comprensin que los estudiantes tienen sobre las particularidades y los alcances del conocimiento cientfico y su capacidad para diferenciar este conocimiento de otros saberes.

COMPETENCIAS
USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO
Capacidad para comprender y usar conceptos, teoras y modelos de solucin de problemas a partir del conocimiento. Relacionar conceptos y conocimientos adquiridos con fenmenos que se observan con frecuencia

EXPLICACIN DE FENOMENOS

Capacidad para construir explicaciones y comprender argumentos y modelos que den razn a fenmenos

INDAGACION

Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados para buscar, seleccionar, organizar. Informacin relevante para dar repuesta a esa pregunta.

COMPONENTES
Aborda temas relacionados con los seres vivos y sus interacciones. Se centra en el organismo para entender sus procesos internos y sus relaciones con los medios fsico y bitico. Adems, se abordan los siguientes temas unificadores: estructura y funcin, homestasis, herencia y reproduccin, ecologa, evolucin, diversidad y similaridad. La salud, entendida como el respeto y cuidado del cuerpo, forma parte de este componente y tambin del de ciencia, tecnologa y sociedad (CTS

ENTORNO VIVO

COMPONENTES
Se orienta a la comprensin de los conceptos, principios y teoras a partir de los cuales la persona describe y explica el mundo fsico con el que interacta. Dentro de este componente se estudia el universo (haciendo nfasis en el sistema solar y la Tierra como planeta) y la materia y sus propiedades, estructura y transformaciones, apropiando nociones o conceptos como mezclas, combinaciones, reacciones qumicas, energa, movimiento, fuerza, tiempo, espacio y sistemas de medicin y nomenclatura.

ENTORNO FISICO

COMPONENTES
Busca estimular en los jvenes la independencia de criterio (basada en conocimientos y evidencias) y un sentido de responsabilidad crtica hacia el modo como la ciencia y la tecnologa pueden afectar sus vidas, las de sus comunidades y las del mundo en general. Desde este componente se busca un mayor acercamiento entre la ciencia y el mundo del estudiante, propiciando una comprensin ms amplia del significado social de los conocimientos cientficos y del desarrollo tecnolgico.

CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD CTS

La comprensin de las ciencias naturales en el contexto de la vida cotidiana va adquirindose gradualmente a travs de las experiencias.

La estructura de la prueba propone, entonces, preguntas alrededor de situaciones de la vida diaria para estimular la costumbre de observar el medio y las situaciones del da tras da y de preguntar por los fenmenos desde la perspectiva de las ciencias naturales.

Porcentaje por Componente y Competencias de las Prueba Saber 3, 5, y 9 (Ciencias Naturales)

ACTIVIDAD
A cada estudiante se le asigna un nmero, debe analizar la pregunta que corresponde a ese nmero en los dos cuadernillos, contestarla y organizar una exposicin. DEBE ESPECIFICAR EL COMPONENTE, COMPETENCIA.

ESTA ES LA ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR DURANTES LOS SIGUIENTES DIAS.