INTELIGENCIA

Weschler

REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAOLA INTELIGENCIA (Del lat. intelligenta). 1. f. Capacidad de entender o comprender. 2. f. Capacidad de resolver problemas. 3. f. Conocimiento, comprensin, acto de entender. 4. f. Habilidad, destreza y experiencia.

 Inteligencia es un trmino cuya etimologa es muy interesante. Proviene de intellegere: que es un saber leer entre lneas, donde legere es en principio escoger. Entonces inteligir es elegir entre alternativas de un contexto para quedarse con la mejor opcin. Coeficiente Intelectual (CI o IQ en ingls, la inteligencia como medicin de la capacidad de elegir entre alternativas en tests con regulacin de tiempo) La inteligencia en la perspectiva del CI se mide en exmenes estandarizados de aplicacin individual y masiva y respuesta inmediata en tiempos restringidos. Es un ndice o proporcin entre la edad mental multiplicada por 100 dividida entre la edad cronolgica. A veces se integra, adems un factor g (general) en las mediciones de la inteligencia como procesamiento de informacin y manipulacin de smbolos.

Test de inteligencia WAIS (Wechsler Adults Intelligence Scale)

 Tiene por objetivo medir la inteligencia del adulto, dentro de un enfoque global.

Originalmente llamada WechslerBellevue, fue creada por David Wechsler en el ao 1939, con 2 versiones: I y II. En 1955 revis la forma I, la cual destina para medir la inteligencia en adultos, "dentro de un enfoque global de inteligencia" y aqu nace el WAIS.

Para elaborar el WAIS, Wechsler realiz:

Anlisis metdico y cuidadoso de todos los test de inteligencia que se encontraban vigentes en esos aos (1940).
Emprendi el establecimiento de la validez de cada una de estas pruebas en base a otros tests previamente probados y registros empricos de inteligencia. Intent registrar su experiencia clnica personal y la de otros investigadores. Durante 2 aos, se dedic a preparar el trabajo experimental previo en grupos de inteligencia conocidos.

Caractersticas
El WAIS es un test construido para evaluar la inteligencia global, entendida como concepto de CI, de individuos entre 16 y 64 aos, de cualquier raza nivel intelectual, educacin, orgenes socioeconmicos y culturales y nivel de lectura.

 Est basada en la teora bifactorial de Spearman. Inteligencia, tomada desde un punto de vista global, ya que est compuesta por habilidades cualitativamente diferentes(rasgos), pero no independientes. Existe dificultad en esta prueba, ya que se trata de una prueba de ejecucin mxima, en la que los reactivos tienen respuestas correctas y se obtiene un puntaje determinado por ellas. En 1955, cuando Wechsler realiz la revisin de la prueba, increment la dificultad progresiva entre cada reactivo, se eliminaron unos y se aumentaron otros, ya sea por su baja validez o por su ambigedad.

 Es individual y consta de 2 escalas: verbal y de ejecucin:

Escala Verbal. Subtest de informacin. Subtest de comprensin general. Subtest de aritmtica. Subtest de semejanzas. Subtest de retencin de dgitos. Subtest de vocabulario. Escala de Ejecucin. Subtest de completacin de figuras. Subtest de diseo de cubos. Subtest de ordenamiento de figuras. Subtest de ensamble de objetos. Subtest de smbolos de dgitos.

Ensamblaje de la prueba
ENSAMBLAJE DE LA PRUEBA
Respuesta libre: ej. Subtest de semejanzas. Respuesta de velocidad y poder: prueba de smbolos(para velocidad); pruebas de aritmtica de solucin de problema(para poder) Prueba de ejecucin mxima, ya que es una prueba de rendimiento Prueba que tiene una parte de papel y lpiz, como la prueba de smbolos; una parte de ejecucin, como la formacin de figuras por medio de cubos y la de ensamblaje de objetos, y una verbal. Prueba de aplicacin individual. Prueba estructurada.

Lmites de tiempo
Escala Verbal Verbal Ejecucin Subtest Aritmtica Smbolos Diseo de cubos Ensamblaje de objetos Seccin Problemas --------Lmite de Tiempo(seg) 15-120 90. 60 (sencillos).12 0 (complejos). 120-180.

Ejecucin

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Aplicacin
Se aplican los 11 sub tests en el orden en que se presentaron en la Elaboracin de Reactivos. El tiempo que tome la aplicacin, depende de la prctica del examinador y la personalidad y capacidad del examinado;. La aplicacin se puede hacer en 1 o 2 sesiones y puede abarcar desde una hasta varias horas, en caso de un sujeto muy superior o en el de uno deficiente mental profundo, respectivamente.

Calificaciones
Un Protocolo para registrar las respuestas, para lo cual se recomienda anotar:

Tiempo de respuesta. Respuestas "ad verbatim". Comentarios, gesticulaciones, entre otros.

Algunos subtest (vocabulario, por ejemplo), en los cuales existen reactivos con respuestas estandarizadas, que indican una clave para la clasificacin por puntaje (2,1 o 0 puntos ), de la respuesta, dada por el individuo.

 Un manual que permite un procedimiento correcto para la clasificacin objetiva de las respuestas dadas por el examinado. Este manual de calificaciones proporciona respuestas aceptables y variables permitidas. Lo que permite una calificacin objetiva de las respuestas dadas

 El WAIS entrega 3 CI por examinado: verbal. manual y total. Se debe calcular la edad del sujeto (anotar fecha de nacimiento y de aplicacin del test ),y con ella se ubica en el ndice, la tabla de conversin de puntaje standard a CI, correspondiente al grupo de edad a la que pertenezca el individuo. Se ubica el CI correspondiente al CI Verbal y al Manual. Con el resultado de esta operacin, se busca dentro de la clasificacin de la inteligencia de Wechsler:
CI 130 o ms 120-129 110-119 90-109 80-89 Clasificacin muy superior superior normal brillante normal subnormal

70-79
50-69 49-30 29 o menos

limtrofe (borderline o fronterizo )

deficiente mental superficial deficiente mental medio deficiente mental profundo

Escala de inteligencia para nios de Wechsler (WISC)

Edades: 7 a 16 aos. Consta de 12 subtests. Las puntuaciones que se obtienen son CI total, cociente de inteligencia verbal (CIV), el cociente manipulativo (CIM).

Interpretacin
El WISC proporciona el CI total, el CI verbal y el CI manipulativo, el perfil de las puntuaciones tpicas, y las respuestas y productos de su ejecucin en cada elemento, las observaciones sobre el modo de abordar las tareas y las observaciones sobre la conducta general del nio durante la prueba.

 Segn ellos, la actitud del nio puede ir desde: Una reserva normal, a una cautela excesiva; Reflejar aprensin responsable o ansiedad manifiesta, autoproteccin normal o defensa frente a la amenaza, cordialidad normal o excesiva, iniciativa o temerosidad, confianza o necesidad de impresionar, energa o hiperactividad, rapidez o impulsividad; Puede ser obediente o dependiente, buscar pistas con sus preguntas o atosigar al examinador con ellas, pararse a pensar o bloquearse, etc.

Escala de inteligencia para preescolar y primaria de Wechsler (WPPSI)

Edades comprendidas entre los 4 y los 6 aos y medio. Los subtests que componen cada una de las subescalas son: Escala verbal: Informacin, Vocabulario, Aritmtica, Semejanzas, Comprensin, Frases. Escala manipulativa: Casa de los animales, Figuras incompletas, Laberintos, Dibujo geomtrico, Cuadrados.

Interpretacin

Correccin de la prueba Realizacin de predicciones Anlisis cualitativo

OTROS TEST DE INTELIGENCIA

Test de RAVEN o de matrices progresivas

Se trata de un test no verbal, donde el sujeto describe piezas faltantes de una serie de lminas pre-impresas. Se pretende que el sujeto utilice habilidades perceptuales, de observacin y razonamiento analgico para deducir el faltante en la matriz. Se le pide al paciente que analice la serie que se le presenta y que siguiendo la secuencia horizontal y vertical, escoja uno de los ocho trazos: el que encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en el horizontal como en el vertical. Casi nunca se utiliza lmite de tiempo, pero dura aproximadamente 60 minutos.

PMA Test de aptitudes mentales primarias L. L. Thurstone

Apreciacin de factores bsicos de la inteligencia: Verbal, Espacial, Numrico, Razonamiento y Fluidez Verbal. El total ponderado de estos factores permite una estimacin de la inteligencia general.
V. Capacidad para comprender y expresar ideas con palabras E. Capacidad para imaginar y concebir objetos en dos y tres dimensiones R. Capacidad para resolver problemas lgicos, comprender y planear N. Capacidad para manejar nmeros y conceptos cuantitativos F. Capacidad para hablar y escribir sin dificultad.

TEA, TESTS DE APTITUDES ESCOLARES (b) L.L. Thurstone y Th.G. Thurstone.

Evaluacin de las aptitudes bsicas para el aprendizaje escolar (verbal, razonamiento y numrica)

FACTOR G, TESTS DE (ESCALAS 2 Y 3) (b) R.B. Cattell y A.K.S. Cattell.

Busca medir la inteligencia concebida como una capacidad mental general, o factor g, y mediante tareas no verbales, eliminar la influencia de habilidades ya cristalizadas como la fluidez verbal y otros aprendizajes adquiridos. Constan de tres versiones (escalas 1, 2 y 3) y pueden ser utilizados en nios, adolescentes y adultos.

 La escala 1 se utiliza con nios entre 4 y 8 aos o con sujetos de mayor edad con deficiencia mental. Diseado como un test libre de influencias culturales, consta de 8 pruebas: Sustitucin, Clasificacin, Laberintos, Errores, Semejanzas, Identificacin, Ordenes y Adivinanzas. Estas ultimas 3 pruebas son son las unicas con contenidos verbales. La escala 2 puede ser utilizada en nios de entre 8 y 14 aos y la escala 3 en adultos y adolescentes a partir de los 15 aos. Las escalas 2 y 3 son pruebas no verbales, donde el sujeto solo debe percibir la posibilidad de relacion entre figuras y formas, y estn compuestas por cuatro subtests: series, clasificacin, condiciones y matrices. Estos subtests ponen en juego operaciones cognitivas de identificacin, semejanzas perceptivas, seriacin, clasificacin, matrices y comparaciones e implican contenidos perceptivos distintos con el objeto de evitar que algunas diferencias perceptivas influyan en los resultados de la medida de inteligencia.

Test de Domino
Tambin llamado D48 es una prueba de la llamada inteligencia no verbal y fue creada por el psiclogo ingls E. Anstey para uso exclusivo de la Armada Britnica. Mide el factor G de la inteligencia de los sujetos (capacidad de inteligencia general) en funcin de sus facultades lgicas.