EDUCACIN PARA LA CONSTRUCCIN PERSONAL

Universidad Santo Toms Licenciatura en Educacin Preescolar Erika Acosta

CONSTRUCCIN PERSONAL
Es un concepto integrador en el que la persona:

Para qu la Educacin para la Construccin Personal?

Para favorecer en los sujetos procesos de elaboracin consciente de los elementos definitorios y constitutivos de la persona a nivel cognitivo, emocional y comportamental.
Jess de la Fuente Arias Educacin para la Construccin Personal

Principios para un adecuado proceso de Construccin Personal.

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Ser una persona activa en el proceso a travs de la reflexin y el anlisis de la realidad y de s mismo. Aprender a ser y aprender a vivir como no se desea y como uno quiere; esto requiere del aprendizaje de s mismo y de las posibilidades reales que el medio me brinde. Esfuerzo personal mantenido durante todo el proceso a travs de la persistencia y la resistencia a las frustraciones. Construccin activa por parte de s mismo entre lo que se propone ser y lo que se desea ser.

Niveles de comportamiento implicados en la Construccin Personal

Cognitivo

Ideas y expectativas sobre s mismo, los dems y la realidad. Creencias, valores, esquemas.

Afectivo emocional

Emociones y sentimientos sobre s mismo, los dems y el mundo.

Conductual

Destrezas o habilidades instrumentales personales e interpersonales

Construccin Personal y Clima Social Escolar

Podemos decir que el clima social escolar es el conjunto de caractersticas psicosociales de una escuela, determinadas por aquellos factores o elementos estructurales, personales y funcionales de la institucin que, integrados, confieren un estilo propio a dicha escuela, condicionante a la vez de los distintos procesos educativos
Santander educativa Citado por Alejandro Castro http://elsolonline.com/noticias/view/25875/el-clima-escolar-y-la-calidad-

Es la percepcin de las personas sobre el ambiente en el que se desarrollan sus actividades habituales a partir de sus experiencias propias. El contexto escolar es la segunda agencia socializadora del ser humano, en donde se desarrollan: Normas, hbitos, valores y sistemas de creencias. Dependiendo del clima social escolar, es posible favorecer o frenar la construccin personal.

El proceso de construccin personal en la Institucin educativa

Se constituye en una variable de mayor significacin para:

Rendimiento de los estudiantes

MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA

Prctica Pedaggica Docente

Convivencia Fortalecida de agentes de la comunidad educativa

Principios de Intervencin Educativa para el proceso de construccin personal

Las experiencias o vivencias propuestas paran de los intereses vitales de los estudiantes de acuerdo a su momento de desarrollo. El clima del aula permita tratar cuestiones personales y vitales de mayor importancia que otros contenidos propuestos (reas del conocimiento) El papel del docente sea de dinamizador o mediador de las experiencias personales e interpersonales. Debe percibirse a s mismo capaz de promover estas actividades y con un estado de equilibrio personal y suficiente autoestima. La propuesta de estos aprendizajes debe insertarse en el currculo, a travs de acciones educativas cotidianas, como en sesiones especificas para que los aprendizajes tenga un carcter funcional. El alumno sea protagonista de su propia construccin y crecimiento personal, dado que estos requieren de gran implicacin activa por parte de quien los lleva a cabo.

Conclusiones

La construccin personal es el proceso mediante el cual aprendemos a ser personas. La importancia de la educacin en valores como proyecto transversal. Favorecer vivencias personales e interpersonales que permitan la construccin personal. Formacin integral que permita a las personas descubrir lo que son, lo que quieren ser y lo que esperan de su vida.

Para Reflexionar
Ser consiente de s mismo. Ser consiente de lo que soy. Ser consiente de mis capacidades. Ser consiente de dignidad Ser consiente de lo que es mi ser y de lo que son mis apariencias, Ser consciente de lo que siempre queda y de lo que cambia. Ser consiente de que soy dueo de mi vida. Ser consiente de que soy yo.
Dario Lastao (1992)