INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIGUEL ANTONIO CARO

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS: AUTISMO

MARIA VICTORIA GMEZ FORERO INCLUSIN EDUCATIVA 2011
19/07/2012 M Victoria Gmez F./InclusinGRUPO DE APOYO I.E.D.M.A.C.

ACTIVIDADES ACADEMICAS PARA NIOS AUTISTAS.

Actividades para los chicos: Comunicacin Desarrollo motriz Integracin

19/07/2012

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LETRAS
Motive al estudiante a hacer letras en plastilina. En una tarjeta pequea, dibuje usted la forma de las letras (A, B, C, D, etc.). Entrguele la plastilina al chico y mustrele cmo hacer la forma de las letras imitando la que est en la cartulina. Dgale al principio algo como "wow .. mira como hago una serpiente ... tcala ... ok ahora hagamos la forma de la luna (para la letra C)."
Seleccione cuatro o cinco letras plsticas que tengan diferentes formas (las venden en bolsitas en las tiendas para nios). Coloque todas estas letras dentro de una media elstica. En una cartulina (papel tarjeta) dibuje cada una de las letras que puso en el calcetn. Entrguele la media al nio y haga que "sienta, toque" cada una de las letras y trate de colocarla en la cartulina correspondiente. Al principio tendr que tener paciencia ...pero luego ver qu resultados ms buenos lograr!!!

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LETRAS
Coleccione una variedad de letras (cartulina, madera, plsticas, impresas en papel de color, elaboradas con goma blanca en cartn, o hechas con papel de lija). Utilice un lapicero de tinta negra y escriba en una cartulina (o papel tarjeta) cada una de las letras del alfabeto. Coloque cinco de estas tarjetas en una cesta. Aada las mismas letras en madera, plstico y de papel de lija. Motive al estudiante a que encuentre la letra correspondiente.
19/07/2012

A los nios les fascina encontrar cosas escondidas. Entrguele una letra y motvelo para que encuentre su equivalente en cualquier parte de su saln. Ellos pueden mirar en calendarios, en libros, catlogos, revistas, guas telefnicas y en otros muchos lugares.

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LETRAS
Mantenga siempre cerca una cantidad de material didctico que el estudiante pueda usar. Incluya papel, lpices, colores, revistas. Brinde al estudiante la oportunidad de ver revistas y junto a el seale las letras, pdale que las seale y las reproduzca en papel.
18/11/2010 19/07/2012 M Victoria Gmez F./InclusinGRUPO DE Coordinacin inclusin I.E.D.M.A.C. APOYO I.E.D.M.A.C.

NMEROS
Estas son ideas simples y muy bsicas. Las pueden usar con nios (as) que apenas estn comenzando a entender o que no tienen conocimiento alguno de conceptos. Lo importante aqu es la consistencia. No espere que el mismo da que le proporcione la actividad al chico, el/ella vaya a hacerlo de inmediato. Todo toma tiempo ...

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NMEROS
Muchos nios (as) con autismo generalmente tienen fascinacin con los nmeros. Aproveche esta fascinacin e inclyalas en su rutina escolar. Por ejemplo, los nmeros forman parte de nuestra vida cotidiana. Cuente las gradas de las escaleras a la sala de clase, al ir al bao; cuente las puertas de los lugares que visito; el nmero de galletas para el receso; el nmero de los botones en la camisa; el nmero de las llantas del carro ... en fin hay un sin nmero de cosas que contar. Mantenga a mano objetos manipulativos o material didctico que le ayude a apoyar el aprendizaje de los nmeros. Por ejemplo, puede utilizar espagueti, lana de coser, reglas, botones, hasta botellitas plsticas que contengan frijoles (hasta las ms pequeas); utilizar las cajitas en las que vienen los huevos en el supermercado. Adentro colocar botones y en cada forma del huevito pintar con un marcador nmeros determinados: uno, dos, tres y dependiendo del nmero que coloque, as poner los botones.

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COLORES
Por lo general, los chicos autistas tienen fascinacin por los colores brillantes. Entonces tratemos de estimularlos a que hagan actividades con los colores.

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COLORES
Corte crculos y todo tipo de formas de papel cartulina de color. Por ejemplo, realice un hombre de nieve, el crculo grande es la cabeza, el otro crculo el cuerpo, usen botones para los ojos etc.
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COLORES
Cuando el nio (a) llegue en la maana, mencione los colores que tiene en su ropa. "Wow... mira qu bonito el rojo de tu camisa" "de qu color son tus zapatos?" Si al principio, l no entiende, modele usted el lenguaje apropiado.
Esta actividad es una de las favoritas en clase. Combine una variedad de pinturas, cucharas y tapas de tarros. Haga que los chicos viertan colores con las cucharas en las tapas de tarros. Ellos pueden usar estos colores en un papel grande y dibujar sus propias creaciones. ESO SI .. PREPARESE A LIMPIAR TODO DESPUES.

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COLORES
Seleccione un color, por ejemplo el amarillo. Haga un librito que slo hable del color amarillo. Motive a su estudiante que contribuya al proyecto dibujando el/ella algo de su invencin. Cada vez que el/ella dibuje una pgina, usted escriba y/o indquele el nombre de lo que dibuj "Wow.. qu carro amarillo ms lindo," "Me gusta el sol amarillo," "es esa una casa amarilla?".

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CLASIFICACIN
Tme una cartulina blanca larga. divdala en cuatro partes. Pegue en cada cuadrado un crculo, un cuadrado, un rectngulo y un tringulo. Cubra cada seccin del papel para que ellos no vean lo que se est haciendo. Entrguele al chico (a) un poco de galletas de diferentes tamaos y formas y lo motivo a que encuentre la forma apropiada en cada cuadro. (uso galletas redondas, cuadradas, de tringulos y muchos M&M's).

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CLASIFICACIN
Use una cajita de cartn en donde vienen los huevos en el supermercado. Corte la caja de cartn en dos. Entrguele al nio (a) una parte del cartn y una bolsita plstica que contenga una mezcla de objetos de diferentes formas. Pida al nio que los organice. Por su color, tamao o figura.
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Otros consejos para aplicar en el aula

Utilice cualquier oportunidad para decirle cosas a su estudiante como "el bote de la basura est CERCA de la pared," "No camines SOBRE el csped," "La gata est ENCIMA de la ventana," "Alcnzame la toalla que est DETRAS de la puerta.
19/07/2012

Coleccione cajas plsticas de todo tipo y tamao. Por lo general, mezcle las tapas y dselas al al estudiante para que trate de colocar la tapa correcta en la caja correcta ....

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Otros consejos para aplicar en el aula

Llene tres contenedores de plstico con sal. Deje el cuarto contenedor sin nada. Asegrese de que las tapas estn totalmente selladas (Use goma caliente para sellarlas de por vida) Entrguele los contenedores al chico (a), observe lo que hace (gestos de la cara) cuando los agita y sienta que unos son ms pesados que otros.

19/07/2012

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Otros consejos para aplicar en el aula

Corte tres fotos de un mismo artculo en diferentes tamaos (tres camisas, tres carros, tres letras B) de una revista, catlogo o peridico. Aydele a pegar las fotos en un papel blanco y siempre mencione cul es la ms pequea, la mediana y la ms grande.
19/07/2012

Use los envases donde viene el yogurt. Llnelos con frijoles, botones, tierra. Sllelos con goma caliente. Dle el envase al estudiante y deje que l agite cada uno de ellos. Entonces modele lenguaje como "Wow.. cul es el que hace ms ruido?" "cul hace menos ruido?" "Cul no hace ruido?"

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Otros consejos para aplicar en el aula

Corte tres fotos de un mismo artculo en diferentes tamaos (tres camisas, tres carros, tres letras B) de una revista, catlogo o peridico. Aydele a pegar las fotos en un papel blanco y siempre mencione cul es la ms pequea.
Use los envases donde viene el yogurt. Llnelos con frijoles, botones, tierra. Sllelos con goma caliente. Dle el envase al estudiante y deje que l agite cada uno de ellos. Entonces modele lenguaje como "Wow.. cul es el que hace ms ruido?" "cul hace menos ruido?" "Cul no hace ruido?"

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GRACIAS
Espero que los anteriores ejercicios sean de apoyo para su trabajo en el aula. Recuerde que lo importante es tener el compromiso, ganas y amor para trabajar con nuestros estudiantes.

19/07/2012

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