Universidad Catlica de Temuco Facultad de Educacin Pedagoga Bsica con Mencin

Resumen: Datos mundiales de Educacin.

Estudiante: Claudia Cabreras Oliva Profesora: Mara Elena Mellado Ayudante: Consuelo Aravena Fundamentos de la Educacin Bsica Junio, 2012

Datos mundiales de Educacin. La Ley Orgnica Constitucional de Enseanza, promulgada en 1990 fue derogada por la nueva Ley General de Educacin promulgada el 17 de agosto de 2009. Esta ley ve a la educacin como un proceso de aprendizaje que dura gran parte de la vida de las personas, por lo que su finalidad es lograr un desarrollo integral de la persona, desde lo intelectual hasta lo moral. El sistema educativo tiene los siguientes principios: Educacin Permanente. Calidad de la educacin Equidad del sistema educativo Autonoma Diversidad. Responsabilidad. Participacin Flexibilidad. Transparencia. Integracin Sustentabilidad. Interculturalidad.

Esta ley propone que la educacin es un derecho y son los padres los encargados de respetar este derecho. El estado es quien otorga la proteccin de este derecho y la comunidad debe ayudar a que se produzca el desarrollo en las personas. La educacin parvularia es optativa y la educacin Bsica y Media es obligatoria, al igual que en la LOCE, es el Estado el encargado de financiar de manera gratuita la educacin con el objetivo de que todos puedan ingresar a ella. Leyes y otras normas fundamentales relativas a la Educacin. Decreto Ley de Rentas Municipales: N 3063, promulgado en el ao 1979, y permiti traspasar servicios desde el Estado a las Municipalidades. Ley de subvenciones Educacionales: Dictada en 1980, ha sufrido algunas modificaciones, se trata de una cantidad de dinero entregado a los centros educativos prebsico, bsico y medio. La Constitucin Poltica: Aprobada en 1980 y modificada en el ao 2003; est relacionada con los principios y conceptos fundamentales de la educacin, junto con la organizacin y gestin del sistema educacional.

Ley N 18956: Dictada en 1990 y reformada en el 2004. Esta ley propone una nueva estructura para el MINEDUC. Ley N 19410: Promulgada en 1995, quien remplaz a la ley N 19070 de 1991. Con esta ley se crea el Sistema Nacional de Evaluacin del Desempeo de los establecimientos educacionales con el objetivo de aumentar las remuneraciones y la estabilidad laboral. Ley N 19715: Promulgada en el 2001. Con esta ley se crea la asignacin de excelencia pedaggica y la Red Maestros de Maestros. Ley N 20158: Promulgada en el 2006, en la cual se establecen beneficios para los docentes y una bonificacin de reconocimiento profesional. Ley N 19961: Promulgada en el 2004, establece que la evaluacin docente esta a cargo de profesores del mismo nivel escolar, sector del currculo y modalidad del docente evaluado. Adems, establece que los profesores mal evaluados por tercera vez, sern sacados de aula. Ley N 20129: Publicada en el 2006, estableciendo el Sistema Nacional de Aseguramiento de la calidad de la Educacin Superior. Ley N 20422: Dictada en el 2010, en la cual se establecen normas de igualdad donde las personas discapacitadas tiene acceso a la educacin pblica y privada. Adicionalmente los establecimientos deben considerar en sus planes y programas a los alumnos con necesidades educativas. Decreto N 3: Aprobado en el 2007, establece las OF para la educacin artstica, diferencia de la enseanza media que corresponde a 3 y 4 medio. En el 2003, se modific la Constitucin, asegurando 12 aos de escolaridad completa obligatoria y gratuita para todos los que estn en edad de recibirla, es decir, hasta los 21 aos. La educacin bsica tendr una duracin de 8 aos y la educacin media 4 aos. Administracin y gestin del Sistema Educativo. Ministerio de Educacin: Es la institucin encargada de crear planes y proyectos para mejorar la educacin, entregar los recursos necesarios; evaluar los procesos de desarrollo anualmente, fiscalizar el cumplimiento de normas, reconocer los programas educativos; cumplir con la ley entre otras funciones. Unidad de Currculum y Evaluacin (UCE): Es la encargada de disear los planes y programas de estudio y el marco curricular para la educacin pre-bsica, bsica y media. Esta organizacin depende de la subsecretara del MINEDUC.

Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigacin Pedaggica (CPEIP): Encargada de la formacin y perfeccionamiento docente. Consejo Nacional de Educacin: Organismo compuesto por 10 miembros y presidido por el Ministro. Es la fuente de comunicacin con el Presidente de educacin a travs del MINEDUC. Su funcin es: Aprobar o generar mejoras en las bases curriculares; aprobar o generar mejorar en las adecuaciones curriculares, como por ejemplo en los pueblos originarios; aprobar los planes y programas para los establecimientos que no tengan sus propios planes y programas; entre otras funciones. Comisin Nacional de Acreditacin: Fue creada bajo la Ley N 20129 en el ao 2006. Es autnoma y es la encargada de preocuparse por la calidad de las universidades, institutos profesionales y centros de formacin tcnica, es decir, de la educacin superior. Corporaciones jurdicas que colaboran con el MINEDUC: Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB): Creada en el ao 1970 y encargada de la asistencia social y econmica de los estudiantes con el objetivo de que la educacin sea de equidad. Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI): Creada en 1970 y su funcin es preocuparse por todas las reas de los jardines infantiles. Comisin Nacional de Investigacin Cientfica y Tecnolgica: Es la encargada de asesorar al Presidente de la Repblica en el rea de las investigaciones de las ciencias puras y aplicadas. El Fondo de Fomento al Desarrollo Cientfico y Tecnolgico; el cual depende de esta comisin, tiene por objetivo aumentar la economa nacional y mejorar la calidad de vida de los chilenos. Con la LGE se cre la Agencia de calidad de la Educacin, la cual evala los aprendizajes de los alumnos y el desempeo de los establecimientos, as mismo deben crear los sistemas de evaluacin e implementarlos en los alumnos y los establecimientos. Adicionalmente debe hacer pblico los resultados de las evaluaciones. Adems se cre la Superintendencia de Educacin, la cual es la encargada de fiscalizar los requisitos que las hace ser reconocidas por el Estado como establecimientos educacionales y como sostenedores. El MINEDUC cumple sus funciones en tres niveles: nacional, regional y provincial. En el nivel regional hay una Secretaria Regional Ministerial por cada regin del pas. A su cargo est el Secretario Ministerial, el cual es el representante del Ministerio en la regin y colaborador con el Intendente Regional. Su funcin es preocuparse por el desarrollo del proceso educativo y otras funciones legales

A nivel provincial, el MINEDUC se representa, a travs, de los Departamentos Provinciales de Educacin que esta dirigido por un jefe y no hay una relacin con la secretara regional. Su funcin supervisar y asesorar el rea tcnica-pedaggica e inspeccionar el rea financiera de los establecimientos. Adems en 1990 se crearon los Consejos Provinciales de Educacin por parte del MINEDUC, su misin es asesorar al MINEDUC y en especial al Jefe de Departamento Provincial en el mbito de las decisiones que se tomen con respecto a la Educacin. Tambin tiene la funcin de relacionar los distintos niveles y modalidades de la educacin y entre los establecimientos municipales, particular subvencionado y particular pagado. Los establecimientos municipales de enseanza bsica y media estn a cargo de las Corporaciones Municipales, quienes estn encargados de la administracin de los colegios liceos y profesores. Los establecimientos tienen una direccin que esta a cargo de un Director (a), el cual debe administrar y coordinar los procesos educativos. Adems, tiene la tuicin sobre los docentes, inspectores y auxiliares; y debe preocuparse por los procesos de enseanza de aprendizaje de acuerdo a la normativa. Consejo de Profesores: En esta organizacin participa el personal docente directivo, tcnico-pedaggico y docente de aula; esta organizacin se preocupa por el cumplimiento de los programas educacionales y el desarrollo de su proyecto educativo. Centros de Padres y Apoderados: Es una organizacin en donde se comparten los propsitos educativos y sociales del establecimiento. Adems, deben apoyar las prcticas educativas e iniciativas que favorecen el desarrollo integral de los estudiantes. Centro de Alumnos: Es una organizacin cuya funcin es ayudar a generar un pensamiento reflexivo en los miembros del establecimiento. Estn constituidos sobre la base de los consejos de curso en el cual pueden participar todos los estudiantes. Consejo de Rectores: Relacionado con la Educacin Superior y lo constituyen los rectores de las Universidades que reciben financiamiento pblico. Esta presidida por el MINEDUC, el cual designa un Vicepresidente entre los miembros del consejo.

El proceso educativo. Con el decreto N40 se establecieron los objetivos fundamentales y los contenidos mnimos obligatorios (OF-CMO) para la educacin bsica y en 1996 fueron modificados con el decreto N 240, en donde se establecieron los nuevos OF que supone que los alumnos tienen conocimientos y experiencias previas que deben ser utilizadas en el proceso de aprendizaje. Adems se promueven los procesos didcticos, el trabajo en equipo entre otros. Adicionalmente el marco curricular diferencia dos tipos de OF: Los OF Verticales que estn relacionados con los aprendizajes de los sectores curriculares; y los OF Transversales que estn relacionados con el desarrollo personal de la conducta moral y social de los estudiantes. Los planes de estudio se relacionan con la organizacin del tiempo en cada nivel. Los programas de estudio se relacionan con la organizacin del ao escolar permitiendo el logro de los OF, deben definir los objetivos de aprendizaje por semestre o unidades. Los Contenidos Mnimos Obligatorios se refieren a las habilidades, conocimientos y actitudes que se esperan en los OF, por esto ambas deben estar relacionadas entre s. En la educacin Primaria, que no es obligatoria y atiende a los nios entre 0-5 aos. Su funcin es favorecer de manera oportuna el desarrollo de los nios. En la educacin primaria o bsica, tiene por objetivo que los nios se desarrollen en el rea moral, espiritual, afectiva y fsica de acuerdo a su edad; actuar de acuerdo a los valores, trabajar individual y grupalmente; adquirir hbitos de higiene; entre otros. En el mbito cultural deben desarrollar la curiosidad; conocer hitos de la historia de Chile; conocer y valorar la naturaleza; entre otros. En al formacin general se consideran 11 sectores de aprendizaje las cuales tiene diferente distribucin horaria en los distintos niveles. Para poder pasar de curso hay dos requisitos: asistir un 85% a clases y aprobar los sectores de aprendizajes con una nota mnima de 4. En la educacin secundaria, tiene por objetivo desarrollar un rea moral relacionada con sus valores, trabajar en equipo y relacionarse con otros de distinta cultura; tiene hbitos de vida saludable, entre otros. En el mbito cultural, analizar procesos y fenmenos complejos; usar la tecnologa de manera adecuada; comprender el lenguaje oral y escrito; estar informado segn sus intereses, entre otros. La modalidad Humanidad Cientfica, adems de los planes y programas del currculo, deben dedicar una formacin adicional para seguir sus estudios e intereses. La modalidad tcnico- profesional, tiene por objetivo crear perfiles de empresarios y/o trabajadores.

En la Educacin Indgena, la enseanza del idioma del pueblo originario depender del porcentaje de nios indgenas que tenga el establecimiento. Personal Docente. Desde 1990, la formacin de los profesores es de exclusiva competencia del sistema de educacin superior. Para ingresar a estudiar Pedagoga, se necesita la licencia de la educacin media y rendir la PSU y se selecciona a los alumnos segn su puntaje. Al egresar, despus de una cantidad de aos variables segn la institucin, la jornada de trabajo de los profesionales ser por horas cronolgicas semanales, con un lmite de 48 horas semanales.

Bibliografa
Datos mundiales de educacin de Chile (UNESCO, 7 edicin 2010-2011). Extrado el 27 de junio de 2012 de http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/WDE/2010/pdfversions/Chile.pdf