UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

POTAFOLIO DE CLCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA 2DO.A NOMBRE DEL ESTUDIANTE Vargas lvarez Nora Cristina DOCENTE ING. JOS CEVALLOS S.

SEMESTRE ABRIL2012-AGOSTO 2012

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICA

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS REA DE MATEMTICAS

PRONTUARIO DEL CURSO

FASE No1: prontuario del curso.

FASE No 2: carta de presentacin.

FASE No 3: autorretrato.

FASE No 4: diario metacognitivo.

FASE No 5: artculos de revista profesionales.

FASE No 6: trabajo de ejecucin.

FASE No 7: materiales relacionados con la clase.

FASE No 8: seccin abierta.

FASE No 9: resumen de cierre.

FASE No 10: Evaluacin Del Portafolio

FASE No 11: Gestin del estudiante

FASE No 12: Anexos

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

PRONTUARIO

INFORMACIN GENERAL
SYLLABUS DEL CURSO Asignatura: Clculo Diferencial 1. CDIGO Y NMERO DE CRDITOS Cdigo: OF-280 N de Crditos: 4 2. DESCRIPCION DEL CURSO

La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de otras ciencias, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Clculo Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin de la derivada en esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales para aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la construccin de pequeos Software.

3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS Pre-requisitos: OF-180 Co-requisitos: ninguno

TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA 4.

SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega. LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww Hill 2006. SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc GrawHill. Interamericana. 2000.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thompson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com 5. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. (RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO) Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin) Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)

6. TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS (NMEROS DE HORAS POR TEMA) Anlisis de funciones (16 horas) Aproximacin a la idea de lmites (12 horas) Clculo diferencial pendiente de la recta tangente (12 horas) Aplicacin de la derivada (18 horas) Introduccin al clculo integral: Integrales indefinidas (6 horas) 7. HORARIO DE CLASE / LABORATORIO Cuatro horas de clases tericas en dos sesiones de dos horas de clase la semana

8. CONTRIBUCION INGENIERO

DEL

CURSO

CON

LA

FORMACION

DEL

Desarrollar en los estudiantes habilidades de reconocer funciones, obtencin de dominio e imagen, expresar modelo matemticos donde se involucre el concepto de funcin, demostrar lmites de funciones aplicando la definicin, determinar la continuidad de una funcin Interpretar, enunciar y aplicar los teoremas de la derivada, analizar el estudio de la variacin de una funcin, aplicar el flujo de informacin en la fabricacin de pequeos software, para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas.

9. RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIN ABET:

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE (a) Capacidad de aplicar conocimientos de matemticas, ciencias e ingeniera.

CONTRIBUCIN (ALTA, MEDIO, BAJO) ALTO

EL ESTUDIANTE DEBE:

(b) Capacidad de disear y conducir experimentos, as como para analizar e interpretar los datos (c) Capacidad de disear un sistema, componente o proceso para satisfacer las necesidades deseadas dentro de las

*******

Aplicar con capacidad las Matemticas en el diseo y desarrollo de Sistemas Informticos como producto de su aprendizaje continuo y experiencia adquirida en el manejo de lenguajes de programacin de software matemtico en su etapa de formacin. *******

*******

*******

limitaciones realistas, econmicos, ambientales, sociales, polticas, ticas, de salud y seguridad, de fabricacin, y la sostenibilidad (d) Capacidad de funcionar en equipos multidisciplinarios

MEDIA

(e) la capacidad de identificar, formular y resolver problemas de ingeniera (f) Comprensin de la responsabilidad profesional y tica (g) Capacidad de comunicarse de manera efectiva

*******

Interactuar en los equipos de trabajo, cooperando con valores ticos, responsabilidad, respeto a opiniones y contribuyendo con conocimiento y estrategias informticas efectivas en la consecucin de los objetivos de un proyecto. *******

*******

*******

MEDIA

(h) Educacin amplia necesaria para comprender el impacto de las soluciones de ingeniera en un contexto econmico global, contexto ambiental y social. (i) Reconocimiento de la necesidad y la capacidad de participar en el aprendizaje permanente. (j) Conocimiento de los temas de actualidad (k) Capacidad de utilizar las tcnicas, habilidades y herramientas modernas de ingeniera necesarias para la prctica la ingeniera.

*******

Elaborar informes escritos aplicando los lineamientos y normas para elaborar un proyecto de investigacin y expresarse con un lenguaje matemtico efectivo en las exposiciones, usando las TICS y software matemticos. *******

*******

*******

*******

*******

MEDIA

Utilizar el Matlab (u otro software matemtico) como herramienta informtica para modelar situaciones de la realidad en la solucin de problemas informticos del entorno.

10. EVALUACION DEL CURSO

DESCRIPCIN Exmenes Pruebas Escritas Participacio nes en Pizarra Actividad es varias Tareas Compromis os ticos y Disciplinari os
Informes Defensa Oral Investigacin (Comunicacin matemtica efectiva ) TOTAL

MEDIO CLCLO 15% 5% 5% 5% 5%

10%

FIN DE CICLO 15% 5% 5% 5% 5%

TOTALES 30% 10% 10% 10% 10%

10%

20% 45% 55%

20% 100%

RESPONSABLE DE LA ELABORACION DEL SYLLABUS Y FECHA DE ELABORACION Elaborado por: Ing. Jos Cevallos S.

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS SYLLABUS DEL CURSO Asignatura: Clculo Diferencial

Asignatura: Clculo Diferencial

1.- Datos Generales Unidad Acadmica: Facultad de Ciencias Informticas Carrera: Ingeniera en Sistemas Informticos Ciclo Acadmico: Septiembre 2011-Febrero-2012. Nivel o Semestre: 2do. Semestre rea de Curricular: Matemticas Tipo de Asignatura: Obligatoria de Facultad Cdigo: OF-280 Requisito para: Clculo Integral-OF-380 Pre-requisito: Matemticas Bsicas II-OF-180 Co-requisito: Ninguno No de Crditos: 4 No de Horas: 64 Docente Responsable: Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar Correo Electrnico: jcevallos@utm.edu.ec, jcs1302@hotmail.com.

2. Objetivo general de la asignatura Desarrollar en los estudiantes habilidades para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas. 3. Contribucin del curso con el perfil del graduado Objetivos Educacionales de la Facultad de Ciencias Informticas Carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos 1. Aplica las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno 2. Toma decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que contribuyen al buen vivir 3. Construye soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa. 4. Demuestra compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario con tica profesional 5. Capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines. 6. Es emprendedor, innovador y utiliza los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su profesin

1 x
5. Resultados del aprendizaje

4 x

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO DE CRITERIOS NIVELES DEL PONDERACI EVALUACI RESULTADO DE N N APRENDIZAJE APLICACIN Ejercicios Aplicacin de Determinar el NIVEL ALTO: escritos, 4 tcnicas dominio con la 86-100 orales, para dominio aplicacin de 4 talleres y en Aplicacin de tcnicas, el rango los Software 4 tcnicas con 4 tcnicas y Matemtico: para rango graficar las Derie-6 y Aplicacin de funciones con 4 NIVELMEDIO Matlab. 4 tcnicas tcnicas en 71-85 para graficar ejercicios las escritos, orales, funciones. talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab. NIVEL BSICO Determinar el 70 dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab

Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1 tcnicas en ejercicios escritos, orales,

talleres y en un software Matemtico: Matlab

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua.

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO CRITERIOS NIVELES DEL PONDERACI DE RESULTADO DE N EVALUACI APRENDIZAJE N APLICACIN 10 Participacin Demostrar la NIVEL ALTO: ejercicios activa, e existencia de 86-100 escritos, inters en el lmites y orales y en aprendizaje. continuidad de talleres, Aplicacin de funciones en los individual y los tres reales por medio en equipo. criterios de grfico a travs continuidad de 10 ejercicios de funcin. escritos, orales y NIVELMEDIO Conclusin en talleres 71-85 final si no es participativos contina la aplicando los tres funcin criterios de continuidad de funciones. Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si no es contina la funcin. NIVEL BSICO Demostrar la 70 existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO DE CRITERIOS NIVELES DEL PONDERACI EVALUACI RESULTADO DE N N APRENDIZAJE funciones. Conclusin final si no es contina la funcin. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si no es contina la funcin.

Determinar al APLICACIN procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas

10 ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemticos: Derive-6 y Matlab.

Aplicacin de los teoremas de lmites. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites infinitos. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites al infinito. Aplicacin de lmites en las asntotas verticales y asntotas horizontales.

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito y aplicacin de lmites en las asntotas verticales y horizontales, en 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab. Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin

NIVEL ALTO: 86-100

NIVELMEDIO 71-85

NIVEL BSICO 70

de la regla bsica de lmites al infinito en 5 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO DE CRITERIOS NIVELES DEL PONDERACI

EVALUACI N Determinar la APLICACIN derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente. Ejercicios escritos, orales, talleres y en el Software Matemticos: Matlab y Derive-6. Aplicacin de los teoremas de derivacin. Aplicacin de la regla de derivacin implcita. Aplicacin de la regla de la cadena abierta. Aplicacin de la regla de derivacin orden superior.

RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la cadena abierta, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Derive-6y Matlab. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orsles, talleres y en el software matemtico: Matlab. Determinar la derivada de los diferentes tipos

N NIVEL ALTO: 86-100

NIVELMEDIO 71.85

NIVEL BSICO 70

de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJ E

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES METODO CRITERIOS NIVELES DEL PONDE DE RESULTADO RACI EVALUACI DE N N APRENDIZAJE ANLISIS Ejercicios Aplicacin Determinar los NIVEL escritos, del primer mximos y ALTO: orales, criterio para mnimos, de 86-100 talleres y en puntos funciones en los el software crticos. reales, con la matemtico: Aplicacin aplicacin del Matlab. del segundo primer criterio criterio para para puntos concavidad crticos, con la es y punto aplicacin del de inflexin. segundo criterio Aplicacin para del primer y concavidades y segundo punto de criterio para inflexin, con la NIVELM el estudio aplicacin del EDIO de graficas. primer y 71-85 Aplicacin segundo criterio del segundo para el estudio criterio para de graficas, y problemas con la de aplicacin del optimizacin segundo criterio . para problemas de optimizacin NIVEL en ejercicios BSICO escritos, orales, 70 talleres y en software matemtico: Matlab Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, Aplicacin del segundo criterio para problemas

de optimizacin. En ejercicios escritos, orales, talleres en software matemtico: Matlab Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficasen ejercicios escritos, orales y talleres.

1.1

Resultados de aprendizaje de la carrera especficos a los que apunta la materia (ABET). Resultados de aprendizaje de la carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la informtica. c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad. d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales

e.

f.

g.

h.

i.

j.

k.

de distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin. Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera: A: Alta M: Medio B: Baja

a A

d M

g M

K M

6. Programacin
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. Fechas No de horas Temas Estrategias metodolgicas Recursos Bibliografa

Sept. 13 Oct. 6

TOTAL 16 2 UNIDAD I ANLISIS FUNCIONES PREFACIO. ANLISIS FUNCIONES. PRODUCTO 2 CARTESIANO. Definicin: Representacin grfica. Dinmica DE integracin socializacin, de 1. y BibliografasInteractivas,

ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, ADRIANA LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA. 124-

documentacin, 2. 2. Pizarra DE presentacin de tiza LAZO PAG. 128-142

de los temas de lquida, clase objetivos, lectura motivacin

y 3. Laboratorio de de Computacin, y 4. Proyector,

CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. TOMO I RELACIONES: tcnica lluvia Marcadores LARSON Definicin, Dominio de ideas, para 6. Software HOSTETLEREDWARDS.EDISION y Recorrido de una interactuar de derive-6, OCTAVA EDICIN. Relacin. entre los Matlab MC GRAWW HILL 2006 FUNCIONES: receptores. video del tema, 5. Definicin, LARSON Observacin y del de diagrama secuencia LAZO PAG. 85725-37-46. PAG. 4,

Notacin Dominio recorrido. Variable

del tema con e ejemplos especficos para interactuar la

874, 891-919. LAZO PAG. 920-973 LAZO PAG. 994-

dependiente independiente. Representacin

999-1015

grfica. Criterio de con Lnea Vertical. Situaciones 2 problemtica de

objetivas donde se interrogantes involucra concepto funcin. Funcin Reales: en el del problema,

de mtodo inductivolos deductivo, CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITH-

inyectiva,

sobreyectiva biyectiva Representacin

y Definir puntos

los

importantes del

grfica. Criterio de conocimiento Lnea horizontal. Proyecto Investigacin. TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante Funcin potencia: Identidad, interactuando a de los estudiantes para expresen que sus

ROLAND MINTON, MC GRAW-HILL. INTERAMERICANA. 2000. MC GRAW HILL. SMITH PAG. 13-14 SMITH PAG. 23-3341-51 SMITH PAG. 454

conocimientos tema

de del tratado, aplicando

la

cuadrtica, cbica, Tcnica Activa hiprbola, equiltera funcin raz. Funciones Polinomiales Funciones Racionales Funciones Seccionadas Funciones Algebraicas. Funciones Trigonomtricas. Funciones Exponenciales. Funciones Inversas Funciones Logartmicas: definicin propiedades. Funciones trigonomtricas inversas. TRANSFORMACIN DE y Talleres clase, luego reforzarlas con tareas extractase aplicar y la intrapara de la Memoria y Tcnica

informacin en software para

el rea con el flujo informacin. de

FUNCIONES: Tcnica de grafica rpida funciones. COMBINACIN FUNCIONES: Algebra funciones: Definicin suma, producto cociente funciones. Composicin funciones: definicin de de de resta, y de de DE de

funcin compuesta

6. Programacin

2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina. 3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas.
Fechas No de horas

Temas

Estrategias metodolgicas

Recursos

Bibliografa

Oct. 11 Nov. 8

TOTAL12 2

UNIDAD II APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LMITE DE UNA FUNCIN. Concepto de lmite. Propiedades de lmites. Limites Indeterminados

Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de derive-6, Matlab LAZO PG. 1041 LAZO PG. 1029 LAZO PG. 1069 SMITH PG. 68 LARSON PG. 46 LAZO PG. 1090

LMITES UNILATERALES Limite Lateral derecho Limite Lateral izquierdo. Limite Bilateral.

LMITES INFINITOS Definiciones Teoremas.

LMITES AL INFINITO Definiciones. Teoremas. Limites infinitos y al infinito. Observacin del diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de interrogantes del problema, mtodo inductivodeductivo, LAZO PG 1102 SMITH PG. 97 SMITH PG. 95 LAZO PG 1090 LARSON PG. 48

ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES Y OBLICUAS. Asntota Horizontal: Definicin.

Asntota Vertical: Definicin. Asntota Oblicua: Definicin.

LMITES TRIGONOMTRICOS. 2 Lmite Trigonomtrico fundamental. Teoremas.

Definir los puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de

CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO. Definiciones.

LAZO PG. 1082 LARSON PG. 48

Criterios de Continuidad. Discontinuidad Removible y Esencial.

LAZ0 PG. 1109

la Memoria Tcnica

Tareas intra-clase, para luego reforzarlas con tareas extractase y aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin.

6. Programacin

4. Resultado del aprendizaje No 4:Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.
Fechas No de horas

Temas

Estrategias metodolgica s

Recursos

Bibliograf a

Nov. 10 Dic. 6

TOTAL1 2 2

UNIDAD III CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE DEFINICIONES. DERIVADAS. Definicin de la derivada en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin. Grfica de la derivada de una funcin. Diferenciabilidad y Continuidad. CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA. Derivada de la funcin Constante. Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la potencia. Derivada de una constante por la funcin. Derivada de la suma o resta de las funciones. Derivada del producto de funciones. Derivada del cociente de dos funciones. DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la Cadena. Regla de potencias combinadas con la Regla de la Cadena. DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS. DERIVADA IMPLICITA.

Dinmica integracin socializacin,

de y

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector LAZO PG. 1125 SMITH PG. 126 LARSON PG. 106 SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 LARSON PG. 112

documentacin, presentacin de los clase objetivos, lectura motivacin de y temas de y

5.Marcadores 6.Software de derive-6, Matlab

video del tema, tcnica lluvia de

ideas,

para

interactuar entre los receptores. LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118

Observacin del diagrama secuencia tema ejemplos especficos para interactuar con de del con

la problemtica de interrogantes del problema, LAZO PG 1155 SMTH 176 LARSON PG. 141 los LAZO PG. 1139 SMITH

mtodo inductivodeductivo,

Definir puntos

importantes del

Mtodo de diferenciacin Implcita. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS Derivada de: Funciones exponenciales. Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de las funciones logartmicas. Derivada de la funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica.

conocimiento interactuando a los para expresen estudiantes que sus

conocimientos del tratado, aplicando Tcnica la Activa tema

de la Memoria DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS. DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para derivadas de orden superior. Tcnica

PG. 145 LAZO PG. 1149 SMITH PG. 162 LARSON PG. 135 LAZO PG. 1163 SMITH PG. 182 LARSON PG. 152 SMITH PG. 170 LARSON PG. 360

Tareas clase, luego reforzarlas tareas extractase aplicar

intrapara

con

y la en

informacin

SMITH PG. 459 LARSON 432

software para el rea con el flujo de informacin. LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149

6. Programacin 5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos. Fechas No de horas
Dic. 8 Febr. 12 TOTAL24 2 UNIDAD IV APLICACIN DE LA DERIVADA. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN 2 UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MINIMOS. 2 2 Mximos y Mnimos

Temas

Estrategias metodolgicas
Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin de los temas de de y

Recursos

Bibliografa

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de derive-6, Matlab LAZO PG. 1179 SMITH PG. 225 LARSON 176 LAZO PG. 1173 LAZO PG. 1178 SMITH PG. 216 LARSON 176

clase y objetivos, lectura motivacin de y

Absolutos de una funcin. Mximos y Mnimos

Locales de una funcin. Teorema Extremo. Puntos Definicin. FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA. 2 Funcin funcin Definicin. Funciones montonas. Prueba de la primera creciente y Crticos: del Valor

video del tema, tcnica lluvia de ideas, para

interactuar entre los receptores.

Observacin del diagrama secuencia tema ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de PUNTO DE interrogantes del problema, de del con

Decreciente:

derivada para extremos 2 INFLEXIN. Concavidades hacia arriba y concavidades hacia Locales. CONCAVIDADES Y

LAZO PG. 1184 SMITH PG. 232

mtodo inductivo-

2 2

abajo: Definicin. Prueba de concavidades. Punto Definicin. Prueba Derivada locales. de para la 2da. de inflexin:

deductivo,

Definir los puntos importantes conocimiento interactuando los para a del

extremo

estudiantes que sus

2 2

TRAZOS DE CURVAS. Informacin requerida

expresen

conocimientos del tema tratado, aplicando Tcnica la Activa LAZO PG. 1191 SMITH PG. 249 LARSON 236

para el trazado de la 2 curva: coordenadas al Dominio, origen,

punto de corte con los 2 ejes, simetra y asntotas Informacin de 1ra. Y 2da. Derivada PROBLEMA DE OPTIMIZACIN. PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS. INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS Diferenciales. Definicin. Integral Definicin. Indefinida.

de la Memoria Tcnica

Tareas

intra-

clase, para luego reforzarlas con

tareas extractase y aplicar la en

LAZO PG. 1209 SMITH PG. 475 LARSON PG. 280

informacin

software para el rea con el flujo

SUSTENTACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION

de informacin.

8. Parmetros para la Evaluacin de los Aprendizajes.

DESCRIPCIN Exmenes Pruebas Escritas Participacion Actividade es en Pizarra s varias Tareas Compromiso s ticos y Disciplinarios Informes Defensa Oral Investigaci (Comunicaci n n matemtica efectiva ) TOTAL

MEDIO CLCLO 15% 5% 5% 5% 5% 10%

FIN DE CICLO 15% 5% 5% 5% 5%

TOTALES 30% 10% 10% 10% 10% 10%

20%

20%

45%

55%

100%

9. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega. LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww Hill 2006. SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com

10. Revisin

y aprobacin
DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA Firma: Firma:

DOCENTE RESPONSABLE Ing. Jos Cevallos Salazar. Firma:

________________________________ Fecha:

_____________________________ Fecha:

___________________________________ Fecha:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS CARTA DE PRESENTACION

Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de: CLCULO DIFERENCIAL, este curso tuvo como objetivos desarrollar las destrezas de-------------, ---------------y----------durante este semestre pude conocer sobre-------------------Las tcnicas presentadas por el docente me ayudaron a mejorar como futuro profesional de la Informtica.

Las reas ms dificultosas en curso fueron

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS AUTORRETRATO

Mi nombre es Vargas lvarez Nora soy estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la universidad Tcnica de Manab. Soy una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo. Mis metas son convertirme en profesional como ingeniero en Sistemas Informticos demostrando que si puedo gracias a la ayuda que me dan mis padres tratar de no defraudarlo ponindole empeo cada da ms sin darme por vencido sabiendo que un tropiezo no es cada se que si lo voy a lograr

Curriculum vitae

NOMBRE: DIRECCIN: TELFONO: DATOS PERSONALES: NACIONALIDAD: CEDULA DE IDENTIDAD:

Nora Cristina Vargas lvarez cdla. Bellavista 089033886

ECUATORIANO 1314676964

EDUCACIN: PRIMARIA: ESCUELA: Mara Anglica y drovo Esmeraldas -Esmeraldas

SECUNDARIA:

instituto tecnolgico Eloy Alfaro COLEGIO: Olmedo Esmeraldas-esmeraldas

SUPERIOR:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 1:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 17 de abril-jueves, 19 de Abril del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: UN ALMUERZO CON DIOS Que ha veces creemos que el dinero es todo en esta vida y no nos damos cuenta cosa que al impartir los valores que nos ensean son mas importante ya que esta vida es una sola y si no se aprovecha de buenas manera nos estamos destruyendo. CONTENIDOS: CLCULO DIFERENCIAL PREFACIO. ANALISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO: Definicin: Representacin grfica, Silva Laso, 124 RELACIONES: Definicin, dominio y recorrido de una relacin, Silva laso, 128

FUNCIONES: Definicin, notacin Dominio, recorrido o rango de una funcin, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson, 25 Variables: dependiente e independiente Constante. Representacin grfica de una funcin, Silva Laso, 891, Larson, 4 Criterio de recta vertical.

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones. Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin. Definir y graficar funciones, identificacin de las mismas aplicando criterios.

COMPETENCIA GENERAL: Definiciones, identificaciones y trazos de grficas.

Tema discutido: Unidad I: Anlisis de funciones

Empezamos un una linda reflexin que nos dejo mucho que pensar.

Resumen de la Primera clase

Se dijo que la funcin es la relacin de los reales, la imagen es el intervalo que esta sobre el eje de la y relacin es la

correspondencia entre dos conjuntos el dominio son los valores que se pueden tomar de cada conjunto y codominio es el conjunto de llegada que se transforma en una imagen.

Datos interesantes discutidos hoy que es una funcin, una relacin, un dominio, y codominio como reconocer las funciones en forma grafica. Qu cosas fueron difciles?, Cules fueron fciles?, Qu aprend hoy? Puedo decir que no hubo nada difcil en esta clase al contrario con la explicacin dada por el profesor se torno fcil y interesante la clase. Y aprend a reconocer una funcin.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 2:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 24 de abril-jueves, 26 de Abril del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: QU LE PASA A NUESTRA JUVENTUD? En lo personal dira que la forma que pensamos los jvenes se da

primeramente por el cambio que ah vido en esta generacin el libertinaje que los padres nos han dado una vida sin mucho control ha hecho que la mayora de nosotros llevemos una vida sin preocupacin.

CONTENIDOS: FUNCIONES: Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867 Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874 Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876 TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14 Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz, Silva Laso, 919, Larson,37

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

DATOS DISCUTIDOS HOY. Hubo una reflexin hecho por nosotros sin diapositiva de que la pasa a nuestra juventud una reflexin bien interesante. Nos termino de explicar funciones y proseguimos a ver los pasos para hallar una imagen como pueden ver

funcion realizada en el software matlab Funcin: ( )

>>syms x >> y=x^3 y= x^3 >>ezplot(y);gridon >>title('\it{Funcin cbica f(x)=x^3}','FontSize',16)

Qu cosas fueron difciles? Se me hiso un poco complicado hallar dominio eh imagen por lo que recin estbamos tocando ese tema.

Cules fueron fciles? El ver como es la utilizacin del software matlab aunque todava no se bien los comandos pero si se me hiso fcil Qu aprend hoy? Aprendi como hayar dominio e imagen aunque si se me izo un poco complicado tambin aprendy como hacer las graficas de funciones por medio del software matemtico Matlab.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 3:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 2 HORAS Jueves, 3 de mayo del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: que es la conectividad CONTENIDOS: TIPOS DE FUNCIONES: Funcin polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37 Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23 Funciones seccionadas, Silva Laso, 953 Funcin algebraica. Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33 Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41 Funcin inversa, Silva Laso, 1015 Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618 Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454 Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva Laso, 973, Smith, 52

COMPETENCIA GENERAL: Trazar graficas de diferentes tipos de funciones

DATOS DISCUTIDOS HOY. Despus de la reflexin nos explica las siguientes resmenes sobre funciones.

Qu cosas fueron difciles? Se me torno un poco difcil reconocer las funciones pero fue muy interactiva la clase la cual con el mtodo de clase que esta aplicando el docente se me fue tornando un poco mas fcil. Cules fueron fciles? Con el mtodo aplicado por el docente se me torno mas fcil por toda la participacin que hubo en la pizarra. Qu aprend hoy? A reconocer los diferentes tipos de funciones. Y A graficar las diferentes funciones como son: funcin cubica, funciones racionales, funciones seccionadas, funciones secciones escalar unitario y funciones de valor absoluto.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 4:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 8 de mayo-jueves, 10 de mayo del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: AQU ESTOY YO Una msica que llega que toca al corazn y mas como estaba editada al saber que uno cuenta con un amigo incondicional que esta hay en las buenas y en las malas el que no nos juzga por nuestra manera de ser al que no le importa los prejuicios sociales el que esta dispuesto a escucharte siempre el que te hace sentir que no estas solo en este mundo.

CONTENIDOS: COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999

APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LIMITE DE UNA FUNCIN Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46 Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090

LIMITES UNILATERALES Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041 Lmite lateral izquierdo Lmite bilateral

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir operaciones con funciones. Definir y calcular lmites.

COMPETENCIA GENERAL: Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones aplicando criterios

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Se empez la clase con la reflexin aqu estoy yo y luego de eso empezamos las clases como resolver las siguientes funciones

Qu cosas fueron difciles? Resolver la ecuacin inversa no la entend muy bien mas en la comprobacin cuando haba que reemplazar valores.

Cules fueron fciles? Ver el efecto o el movimiento que tienen las graficas vista en esta clase cuando el docente explicaba. Qu aprend hoy? A reconocer los diferentes efectos de las graficas y A graficar las diferentes funciones como son: funcin signo, funcione entero mayor, funciones trigonomtricas, y funciones inversas.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 5:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 15 de mayo-jueves, 17 de mayo del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: NADIE TE AMA COMO YO Esta reflexin nos mostro que no mas amor sincero como el que hiso dios por nosotros al mandar a su hijo para que muriera por nuestros pecados aunque nosotros no lo merezcamos .

CONTENIDOS: LIMITE INFINITO: Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48

LIMTE AL INFINITO: Definicin, teoremas. Limite infinito y al infinito, Smith, 95

ASNTOTAS: Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97 Asntotas horizontales, definicin, grficas. Asntotas oblicuas, definicin, grficas.

OBJETIVO DE DESEMPEO Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas.

COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de asntotas.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Despus de la reflexin el docente explico los siguientes temas.

En matemticas, el lmite es un concepto que describe la tendencia de una sucesin o una funcin, a medida que los parmetros de esa sucesin o funcin se acercan a determinado valor. En clculo (especialmente en anlisis real y anlisis matemtico) este concepto se utiliza para definir los conceptos fundamentales de convergencia, continuidad, derivacin,

integracin, entre otros. Despus de estudiar esta seccin, el alumno deber ser capaz de: Definir el lmite de una funcin. Interpretar grficamente la definicin de lmite. Enunciar el teorema de la unicidad de limite Definir limite por la izquierda y por la derecha de un valor a. 1. Obtener lmites unilaterales. 2. Demostrar que el lmite de una funcin existe utilizando la definicin.

Lmite de

Expresin

Una constante La funcin identidad El producto de una funcin y una constante Una suma

Una resta Un producto

Un cociente

Una potencia Un logaritmo

El numero e

Funcin f(x) acotada y g(x)

ASNTOTAS VERTICALES
Una recta " x=b " es una ASNTOTA VERTICAL de la funcin f(x) si el lmite de la funcin en el punto "b" es infinito. Las asntotas verticales son rectas verticales a las cuales la funcin se va acercando indefinidamente sin llegar nunca a cortarlas. Las asntotas verticales son rectas de ecuacin: x = k.

ASNTOTAS HORIZONTALES
Una recta de ecuacin " y=k " es una ASNTOTA HORIZONTAL de la funcin f(x) si el lmite de la funcin en el infinito es el nmero "k".Adems la grfica de sta se parece cada vez ms a la de la recta " y=k " para valores grandes de "x". Las asntotas horizontales son rectas de ecuacin: y = k.

Qu cosas fueron difciles? Se me hiso un poco difcil reconocer las asntotas vertical y horizontal Por no aplicar el teorema correspondiente.

Cules fueron fciles? Limite se me hizo un poco mas fcil pero cuando tenia que salir de la indeterminacin no aplicaba bien los artificios matemticos.

Qu aprend hoy? Aprend a como salir de la indeterminacin aplicando siempre lo artificios matemticos A reconocer y graficar los diferentes teoremas de limites matemticos y asntotas horizontales y verticales.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 7:

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 29 de mayo-jueves, 31 de mayo del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: NO DESISTAS

Esta reflexin fue muy emotiva porque nos hizo pensar que por muy duras y difciles que se vean las cosas hay que seguir luchando y demostrar que si podemos ser capaz de cumplir nuestras metas si nos lo proponemo.

CONTENIDOS: CALCULO DIFERENCIAL. PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE: Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106

DERIVADA: Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135 Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin Grfica de la derivada de una funcin, Smith, 139 Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva. Definir la derivada de una funcin.

COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes tipos de funciones. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. empezamos la clase con la reflexion y despues el docente nos dio los didtintos temas de clase.

Derivada de una constante

La derivada de una constante es cero.

Ejemplo

Derivada de una constante por una funcin

La derivada del producto de una constante por una funcin es igual al producto de la constante por la derivada de la funcin.

Ejemplo

Derivada de una constante partida por una funcin

Derivada de una suma de funciones Si f y g son dos funciones derivables en un mismo punto x de un intervalo, la derivada de la funcin suma en dicho punto se obtiene calculando

La derivada de una suma es igual a la suma de las derivadas. [f(x) + g(x)] ' = f '(x) + g '(x) Derivada de una diferencia de funciones f - g = f + (- g), por lo que [f(x) + (- g(x))]' = f'(x) + (- g(x))' Pero - g(x) = (- 1) g(x) y la derivada de una constante por una funcin es igual al producto de la constante por la derivada de la funcin: [- g(x)]' = [(- 1) g(x)]' = (- 1) g'(x) = - g'(x)

En consecuencia, [f(x) - g(x)]' = f'(x) - g'(x) Derivadas de las funciones exponenciales ax y ex Sea la funcin y = ax, siendo a una constante positiva distinta de 1. La derivada de esta funcin en un punto x es:

y se toman logaritmos neperianos:

Luego:

Qu cosas fueron difciles? Se me torno difcil el reemplazar valores en las derivadas. y mas al no poder realizar el ejercicio al no saber aplicar bien los artificios matemticos Cules fueron fciles? Derivar. Qu aprend hoy? Aprend a derivar aunque me falta mas practica.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS ARTCULOS DE REVISTAS

Laplace
Su importancia histrica como cientfico slo se vio superada por Newton Laplace realiz su trabajo ms importante al desarrollar el anlisis matemtico del sistema de astronoma gravitacional elaborado Isaac Newton. Demostr que los movimientos planetarios son estables y que las perturbaciones producidas por la influencia mutua de los planetas o por cuerpos externos, como los cometas, solamente son temporales. Trat de dar una teora racional del origen del Sistema Solar en su hiptesis nebular de la evolucin estelar. Las contribuciones matemticas de Laplace son de primera importancia. Destacan sus investigaciones sobre el clculo de probabilidades. Laplace investig diversos campos de la ciencia, dejando obras de gran envergadura: a) Astronoma: Exposition du systeme du monde (1796). En esta obra se presenta, de forma resumida, la historia de la astronoma. Traite de mecanique celeste (5 volmenes 1799-1825). Culmina el trabajo de ms de un siglo de duracin durante el cual los cientficos intentaron dar una explicacin matemtica de la teora de la gravitacin universal basada en los principios de Newton. b) Matemticas: Teora Analtica de las Probabilidades (1812). Expone los principios y las aplicaciones de lo que l llama "geometra del azar". Esta obra representa la introduccin de los recursos del anlisis matemtico en el estudio de los fenmenos aleatorios y recopila toda una serie de memorias publicadas desde 1771. Ensayo filosfico sobre el fundamento de las probabilidades (1814). Trata de dar a conocer los principios y aplicaciones de la geometra del azar pero sin aparato matemtico alguno. Entre las aportaciones matemticas ms importantes caben citar: Ley de Laplace-Gauss. La ley de Laplace-Gauss tambin se conoce con el nombre de ley de Gauss. Pero de hecho Laplace descubre esta ley en 1780 cuando Gauss (1777-1855) tiene tres aos. Tambin es muy usada la denominacin de Ley normal. Ecuacin de Laplace. Desarrolla el concepto de potencial, una funcin cuya derivada direccional en cada punto es igual a la componente del http://www.amejor.com/index.php?option=com_content&view=article&id=202:laplace&catid=20:matemcos&Itemid=16 campo de intensidad en la direccin dada. c) Fsica y Qumica: Realiza, junto con Lavoisier en 1780, las primeras medidas calorimtricas de las reacciones qumicas y de los calores especficos, sentando con estas experiencias las bases de la termoqumica. En esta poca ambos cientficos concluyen que la respiracin no es ms que un tipo de combustin. Asimismo, contribuye al estudio de la electricidad y el magnetismo con

Bibliografa:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS ARTCULOS DE REVISTAS INDEXADAS

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS SECCIN ABIERTA

NOTA: Aprendiendo a resolver funciones en forma analtica en el aula de clase.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS SECCIN ABIERTA

NOTA:
Aprendiendo a resolver funciones en el aula de clase con el docente por medio de un material didctico.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

ANEXOS
Clase 1:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

ANEXOS
Clase 2:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

ANEXOS
Clase 3:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

ANEXOS
Clase 4:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

ANEXOS
Clase 5:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

ANEXOS
Clase 6:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

ANEXOS
Clase 7:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS REA DE MATEMTICAS

EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL El portafolio es una tcnica de enseanza, aprendizaje y avalo. Este consiste de una coleccin de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso en un rea especfica, en este caso el rea de matemticas Calculo Diferencial. El portafolio se ha incorporado en la educacin en la facultad de Ciencias Informticas no slo como una evidencia de los procesos de enseanza-aprendizaje, si no como un fortalecimientomejoramiento continuo en todo el quehacer educativo.

PROPOSITO Fortalecer las destrezas de bsqueda y localizacin de informacin Como funcin principal de servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar su ejecucin acadmica en el curso. Permite desarrollar destrezas de anlisis y solucin de problemas en todo el quehacer educativo. Permite que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

VENTAJAS Es un producto individual y personalizado que permite al estudiante explorar su creatividad. Sirve para que el estudiante comparta experiencias con otros compaeros del curso. Promueve la evaluacin sobre fortalezas y debilidades.

ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO El formato para el curso de Calculo Diferencial es el siguiente: Portada diseada, incluye: nombre de la institucin, nombre del curso, nombre del estudiante, nombre del docente, fecha. Tabla de contenido.

Carta de presentacin, presenta datos personales del estudiante, rea de inters, plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propsito para el desarrollo del portafolio. (incluya una foto en un lugar apropiado) Trabajos investigacin, tareas y asignaciones, una seleccin de trabajos representativos. Reflexiones, sobre la clase y trabajos realizados. Resumen de cierre, a manera de conclusin donde el estudiante destaque su satisfaccin con lo comprendido, reas que debe mejorar y limitaciones. rea para evaluacin del docente, seccin donde el docente presentar la evaluacin de la ejecucin del estudiante en el curso y en el portafolio.

PROCESO DE ELABORACIN FASE 1.- Recogida de Evidencias: esta fase va precedida por la revisin de objetivos o competencias delineados para el curso. Al definir stos se facilita la recoleccin de evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de peridicos, tareas, informes, exmenes y presentaciones. FASE 2.- Seleccin de Evidencias: para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al estudiante determinar las fortalezas y debilidades de acuerdo con las expectativas y objetivos del curso. FASE 3.- Reflexiones de las Evidencias: esta fase constituye el punto culminante del proceso de desarrollo del portafolio, Se espera que el estudiante reconozca los aciertos y desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexin es determinante proponga las estrategias para mejorar los puntos dbiles. FASE 4.- Publicacin del Portafolio: en este punto el estudiante organizar las evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas por el docente o su tutor designado como gua por la facultad. Se espera que el estudiante utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio final.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA: CLCULO DIFERENCIAL EVALUACIN DEL PORTAFOLIO

CALIFICACIN FINAL:

Nombre: Vargas lvarez Nora Calificacin .Mitad Ciclo: Calificacin. Final de ciclo:

Curso:2A PONDERACIN DE CALIFICACIN ALTA: MEDIA:

Fecha:5/07/2012 CALIFICACIN DEL CURSO BASICA: A B C 1 2 D 3 E 4 5

TEMS A EVALUAR CONTENIDO COMPLETOS DEL MITAD DE CICLO: CLASES UNIDAD I. ANALISIS DE FUNCIONES UNIDAD II. APROXIMACIN A LA IDEA DE LIMITES UNIDAD III. CALCULO DIFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE CONTENIDOS COMPLETOS DE FIN DE CICLO: CLASES UNIDAD III. CALCULO DEFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE UNIDAD IV. APLICACIN DE LA DERIVADA INTRODUCCIN AL CALCULO INTEGRAL: INTEGRALES INDEFINIDAS CONSULTAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO TALLERES: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO PREGUNTAS Y RESPUESTAS GENERADAS POR EL ESTUDIANTE TAREAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO EXMENES DE MITAD DE CICLO Y FINAL DE CICLO CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROCESO DEL PORTAFOLIO ARCHIVO LOGICO DE LOS DOCUMENTOS DE APYO. PREPARACIN DEL INFORME MATERIAL PRESENTADO COMO INTERESANTE UTILIZACIN DE AYUDA VISUALES CON EFICACIA MOSTR EL MATERIAL AL PBLICO DIJO LA PRESENTACIN HABLO DESPACIO Y CONTROLADO SE ESCUCHO MS AL QUE HABLABA O AL PBLICO

Firma de responsabilidad ____________________________