Portafolio - Primer Ciclo

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANABI

CARRERA DE INGENERIA EN SISTEMA INFORMTIVOS

TABLA DE CONTENIDO

FASE 1: Prontuario del curso

FASE 2: Carta de presentacin

FASE 3: Autorretrato

FASE 4: Diario metcognitivo

FASE 5: Artculos de revistas profesionales

FASE 6: Trabajo de ejecucin

FASE 7: Materiales relacionados con la clase

FASE 8: Seccin Abierta

FASE 9: Resumen de cierre

FASE 10: Anexos

FASE 11: Evaluacin del Portafolio

PRONTURARIO

I. INFORMACION GENERAL
Programa
Codificacin del curso: OF-280
N de Crditos: 4
Titulo del curso: CALCULO DIFERENCIAL
Horas de crdito: cuatro (4) crdito
Horas contacto: 64 horas, II semestre

II. DESCRIPCION DEL CURSO
La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de
otras ciencias, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un
nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Clculo
Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro
captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el
anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y
clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de
lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con
propiedades especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular
lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la
nocin de la derivada en esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada
inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que
surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace
nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se
requieren en la prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el
modo ptimo de llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al
estudiante informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La
programacin de la asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales para
aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo el software matemtico
Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la construccin de pequeos Software.

POLITICAS DEL CURSO
Las polticas de curso que se aplican en la materia de Clculo Diferencial para optimizar
el proceso de enseanzaaprendizaje dentro del aula son los siguientes:
Compromisos Disciplinarios y ticos
DE LAS RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA, CUIDADO Y EL
BUEN USO DEL AULA DE CLASE.

- Es primordial mantener siempre el respeto como norma principal de convivencia en
armona entre compaeros y el docente.
- Ser puntuales en todas las actividades programadas.
- Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems.
- Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra.
- Evitar interrupciones innecesarias.
- Cuidar y preservar el inmobiliario del aula.
- Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso
- No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas.
- Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos
informticos.
- Comprometernos responsablemente a cumplir con estas recomendaciones tanto
estudiantes como docente.

ASISTENCIA, PUNTUALIDAD Y RESPONSABILIDAD
- La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura.
- El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se
aceptar el retraso de 10 minutos.
- El docente asistir igualmente con toda puntualidad a las actividades establecidas y
los estudiantes esperarn 10 minutos despus de la hora de inicio, en caso de que el
docente no se hubiera comunicado con el lder del curso en este lapso los estudiantes
se retirarn y el docente tiene la obligacin de recuperar estas horas.
- El estudiante deber justificar al docente su inasistencia o atraso, independiente de la
justificacin reglamentaria.
- El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento
tendr el docente.
- En caso de emergencia el estudiante solicitar al docente el respecto permiso para el
uso del celular.
- El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de
cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones
establecidas por la universidad.
- Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra
oportunidad. No se aceptarn una segunda oportunidad para la entrega de trabajo.
- Sern por equipo conformado por 4 estudiantes, aplicando el sistema cooperativo en
la investigacin.
- La defensa estar a cargo del grupo.
- Se presentar impreso en papel, carpeta plstica de acuerdo al modelo presentado en
el curso y un archivo lgico-caratula con las precauciones necesarias.
- El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula.
- El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante, si se
descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.
- El estudiante aplicar en su proceso enseanza-aprendizaje como evidencia y
mejoramiento continuo un portafolio de acuerdo al modelo presentado en el curso.
SYLLABUS DEL CURSO
Asignatura: Clculo Diferencial

1. CDIGO Y NMERO DE CRDITOS
Cdigo: OF-280
N de Crditos: 4

2. DESCRIPCION DEL CURSO
La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de
otras ciencias, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un
nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Clculo
Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro captulos,
es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de
las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de
acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su
continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades
especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos
algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin de la derivada en
esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente con su
definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que surgen de las Reglas
Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace nfasis en
determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la
prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de
llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante
informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La programacin de la
asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales para aplicarlas en la Integral
indefinida, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab y Derive-6, para
incentivarlos en la construccin de pequeos Software.

3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS
Pre-requisitos: OF-180
Co-requisitos: ninguno
4. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO
DEL CURSO
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

- SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.
- LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava
edicin. Mc Graww Hill 2006.
- SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill.
Interamericana. 2000.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
- LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla.
Mxico.
- STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson
Editores. Mxico.
- THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial
Addison-Wesley Iberoamericana. EUA.
- GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.
- LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de
la Universidad Central. Ecuador.
- PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA
Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo
Diferencial para ingeniera.
- PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.
- www.matemticas.com

5. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. (RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DEL CURSO)
- Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios,
aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
- Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio
grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de
funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
- Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios
mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico:
Aplicacin)
- Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de
ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel
Taxonmico: Aplicacin)
- Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y
problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico:
Aplicacin)

6. TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS (NMEROS DE HORAS POR TEMA)
- Anlisis de funciones (16 horas)
- Aproximacin a la idea de lmites (12 horas)
- Clculo diferencial pendiente de la recta tangente (12 horas)
- Aplicacin de la derivada (18 horas)
- Introduccin al clculo integral: Integrales indefinidas (6 horas)

7. HORARIO DE CLASE / LABORATORIO
Cuatro horas de clases tericas en dos sesiones de dos horas de clase a la semana

8. CONTRIBUCION DEL CURSO CON LA FORMACION DEL INGENIERO

Desarrollar en los estudiantes habilidades de reconocer funciones, obtencin de dominio e
imagen, expresar modelo matemticos donde se involucre el concepto de funcin,
demostrar lmites de funciones aplicando la definicin, determinar la continuidad de una
funcin Interpretar, enunciar y aplicar los teoremas de la derivada, analizar el estudio de
la variacin de una funcin, aplicar el flujo de informacin en la fabricacin de pequeos
software, para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a
travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno
espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de
aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin
cientfico-tcnica para la ciencias informticas.

9. RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIN ABET:

RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIN
(ALTA, MEDIO,
BAJO)
EL ESTUDIANTE DEBE:
(a) Capacidad de aplicar
conocimientos de matemticas,
ciencias e ingeniera.
MEDIA Aplicar con capacidad las Matemticas en
el diseo y desarrollo de Sistemas
Informticos como producto de su
aprendizaje continuo y experiencia
adquirida en el manejo de lenguajes de
programacin de software matemtico en
su etapa de formacin.
(b) Capacidad de disear y conducir
experimentos, as como para analizar
e interpretar los datos

******* *******
(c) Capacidad de disear un sistema,
componente o proceso para satisfacer
las necesidades deseadas dentro de las
limitaciones realistas, econmicos,
ambientales, sociales, polticas, ticas,
de salud y seguridad, de fabricacin, y
la sostenibilidad
******* *******
(d) Capacidad de funcionar en equipos
multidisciplinarios
MEDIA Interactuar en los equipos de trabajo,
cooperando con valores ticos,
responsabilidad, respeto a opiniones y
contribuyendo con conocimiento y
estrategias informticas efectivas en la
consecucin de los objetivos de un
proyecto.
(e) la capacidad de identificar,
formular y resolver problemas de
ingeniera

******* *******
(f) Comprensin de la responsabilidad
profesional y tica

******* *******
(g) Capacidad de comunicarse de
manera efectiva

MEDIA Elaborar informes escritos aplicando los
lineamientos y normas para elaborar un
proyecto de investigacin y expresarse
con un lenguaje matemtico efectivo en
las exposiciones, usando las TICS y
software matemticos.
(h) Educacin amplia necesaria para
comprender el impacto de las
soluciones de ingeniera en un
contexto econmico global, contexto
ambiental y social.
******* *******
(i) Reconocimiento de la necesidad y
la capacidad de participar en el
aprendizaje permanente.
******* *******
(j) Conocimiento de los temas de
actualidad

******* *******
(k) Capacidad de utilizar las tcnicas,
habilidades y herramientas modernas
de ingeniera necesarias para la
prctica la ingeniera.

MEDIA Utilizar el Matlab (u otro software
matemtico) como herramienta
informtica para modelar situaciones de
la realidad en la solucin de problemas
informticos del entorno.

10. EVALUACION DEL CURSO

11. RESPONSABLE DE LA ELABORACION DEL SYLLABUS Y FECHA DE
ELABORACION
Elaborado por: Ing. Jos Cevallos S.
Fecha: 20 de Diciembre del 2011
DESCRIPCIN MEDIO CLCLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes 15% 15% 30%
Actividades
varias
Pruebas
Escritas
5% 5% 10%
Participacion
es en Pizarra
5% 5% 10%
Tareas 5% 5% 10%
Compromisos
ticos y
Disciplinarios
5% 5% 10%
Investigaci
n
Informes 10% 10%
Defensa Oral
(Comunicaci
n matemtica
efectiva )
20% 20%
TOTAL 45% 55% 100%

SYLLABUS DEL CURSO
PLANIFICACIN DEL CURSO
Asignatura: Clculo Diferencial
1.- Datos Generales
Unidad Acadmica: Facultad de Ciencias Informticas
Carrera: Ingeniera en Sistemas Informticos
Ciclo Acadmico: Abril septiembre 2012.
Nivel o Semestre: 2do. Semestre
rea de Curricular: Matemticas
Tipo de Asignatura: Obligatoria de Facultad
Cdigo: OF-280
Requisito para: Clculo Integral-OF-380
Pre-requisito: Matemticas Bsicas II-OF-180
Co-requisito: Ninguno
No de Crditos: 4
No de Horas: 64
Docente Responsable: Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar
Correo Electrnico: jcevallos@utm.edu.ec, jcs1302@hotmail.com.

2. Objetivo general de la asignatura
Desarrollar en los estudiantes habilidades para el anlisis, el razonamiento y la
comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan
percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles
en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas,
promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas.
3. Contribucin del curso con el perfil del graduado
Objetivos Educacionales de la Facultad de Ciencias Informticas
Carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos

1. Aplica las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del
entorno
2. Toma decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que
contribuyen al buen vivir
3. Construye soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia
de una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa.
4. Demuestra compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo
multidisciplinario con tica profesional
5. Capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas
afines.
6. Es emprendedor, innovador y utiliza los ltimos avances tecnolgicos en el
desempeo de su profesin

1 2 3 4 5 6
x x

5. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS
DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACI
N
CRITERIOS NIVELES DEL
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDER
ACIN

Determinar el
dominio, rango y
grficas de
funciones en los
reales a travs de
ejercicios,
aplicando las
tcnicas
respectivas para
cada caso.

APLICACIN

Ejercicios
escritos,
orales, talleres
y en los
Software
Matemtico:
Derie-6 y
Matlab.

Aplicacin de
4 tcnicas
para dominio
Aplicacin de
4 tcnicas
para rango
Aplicacin de
4 tcnicas
para graficar
las funciones.

Determinar el
dominio con la
aplicacinde 4
tcnicas, el rango
con 4 tcnicas y
graficar las
funciones con 4
tcnicas en
ejercicios escritos,
orales, talleres y en
el software
Matemtico:
Derive-6 y Matlab.

Determinar el
dominio, con la
aplicacin. de 2
tcnicas, el rango
con 2 tcnicas y
graficar las
funciones con 2
tcnicas en
un software
Matemtico:
Matlab

Determinar el
dominio, con la
aplicacin. de 1
tcnica,
el rango con 1
tcnicas y
graficar las
funciones con 1
tcnicas en
NIVEL
ALTO:
86-100

NIVELM
EDIO
71-85

NIVEL
BSICO
70

un software
Matemtico:
Matlab

RESULTADOS
DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACI
N
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDER
ACIN
Demostrar la
existencia de
lmites y
continuidad de
funciones en los
reales por medio
grfico a travs
de ejercicios
participativos
aplicando los
criterios de
continuidad de
funciones y las
conclusiones
finales si no fuera
continua.
APLICACIN

10 ejercicios
escritos,
orales y en
talleres,
individual y en
equipo.

Participacin
activa, e
inters en el
aprendizaje.
Aplicacin de
los tres
criterios de
continuidad de
funcin.
Conclusin
final si no es
contina la
funcin

Demostrar la
existencia de
lmites y
continuidad de
funciones en los
reales por medio
grfico a travs de
10 ejercicios
escritos, orales y
en talleres
participativos
aplicando los tres
criterios de
continuidad de
funciones.
Participacin
activa, e inters en
el aprendizaje.
Conclusin final si
no es contina la
funcin.

Demostrar la
existencia de
lmites y
continuidad de
funciones en los
resales por medio
grfico a travs de
7 ejercicios
escritos, orales y
en talleres
NIVEL
ALTO:
86-100

NIVELM
EDIO
71-85

NIVEL
BSICO
70

participativos
aplicando los tres
criterios de
continuidad de
funciones.

Conclusin final si
no es contina la
funcin.

Demostrar la
existencia de
lmites y
continuidad de
funciones en los
resales por medio
grfico a travs de
5 ejercicios
escritos, orales y
en talleres
participativos
aplicando los tres
criterios de
continuidad de
funciones.

Conclusin final si
no es contina la
funcin.

RESULTADOS
DEL
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACI
N
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDER
ACIN
Determinar al
procesar los
lmites de
funciones en los
reales a travs de
ejercicios
mediante
teoremas, reglas
bsicas
establecidas y
asntotas

APLICACIN

10 ejercicios
escritos,
orales, talleres
y en los
Software
Matemticos:
Derive-6 y
Matlab.

Aplicacin de
los teoremas
de lmites.
Aplicacin de
las reglas
bsicas de
lmites
infinitos.
Aplicacin de
las reglas
bsicas de
lmites al
infinito.
Aplicacin de
Determinar al
procesar los lmites
de funciones en los
reales con la
aplicacin de los
teoremas de
lmites,
Con la aplicacin
de la regla bsica
de lmites infinitos,
con la aplicacin
de la regla bsica
de lmites al
infinito y
aplicacin de
NIVEL
ALTO:
86-100

NIVELME
lmites en las
asntotas
verticales y
asntotas
horizontales.

lmites en las
asntotas verticales
y horizontales, en
10 ejercicios
escritos, orales,
talleres y en el
software
Matemtico:
Derive-6 y Matlab

Determinar al
procesar los lmites
de funciones en los
reales con la
aplicacin de los
teoremas de
lmites,
Con la aplicacin
de la regla bsica
de lmites infinitos,
con la aplicacin
de la regla bsica
de lmites al
infinito en 7
orales, talleres y
en el software
Matemtico:
Matlab.

Determinar al
procesar los lmites
de funciones en los
reales con la
aplicacin de la
regla bsica de
lmites infinitos,
con la aplicacin
de la regla bsica
de lmites al
infinito en 5
ejercicios manuales
y en el software
Matemtico:
Derive-6

DIO
71-85

NIVEL
BSICO

70
RESULTADOS
DEL
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACI
N
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Determinar la
derivada de los
diferentes tipos de
funciones en los
reales a travs de
ejercicios
mediante los
teoremas y reglas
de derivacin
acertadamente.

APLICACIN

Ejercicios
escritos,
orales, talleres
y en el
Software
Matemticos:
Matlab y
Derive-6.

Aplicacin de
los teoremas
de derivacin.
Aplicacin de
la regla de
derivacin
implcita.
Aplicacin de
la regla de la
cadena
abierta.
Aplicacin de
la regla de
derivacin
orden
superior.

Determinar la
derivada de los
diferentes tipos de
funciones en los
reales aplicando
acertadamente los
teoremas de
derivacin, con la
aplicacin de la
regla de la
derivacin
implcita, con la
aplicacin de la
regla de la cadena
abierta, con la
aplicacin de la
regla de la
derivacin de la
derivada de orden
superior en
el software
matemticos:
Derive-6y Matlab.

Determinar la
derivada de los
diferentes tipos de
funciones en los
reales aplicando
acertadamente los
teoremas de
derivacin, con la
aplicacin de la
regla de la
derivacin
implcita, con la
aplicacin de la
regla de la
derivacin de la
derivada de orden
superior en
orsles, talleres y en
el software
matemtico:
Matlab.

Determinar la
derivada de los
diferentes tipos de
funciones en los
reales aplicando
acertadamente los
teoremas de
derivacin, en
el software
matemtico:
Matlab.

RESULTADOS
DEL
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACI
N
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Determinar los
mximos y
mnimos, de
funciones en los
reales en el
estudio de
grficas y
problemas de
optimizacin a
travs de los
criterios
respectivos.

ANLISIS

Ejercicios
escritos,
orales, talleres
y en el
software
matemtico:
Matlab.

Aplicacin del
primer criterio
para puntos
crticos.
Aplicacin del
segundo
criterio para
concavidades
y punto de
inflexin.
Aplicacin del
primer y
segundo
criterio para
el estudio de
graficas.
Aplicacin del
segundo
criterio para
problemas de
optimizacin.

Determinar los
mximos y
mnimos, de
funciones en los
reales, con la
aplicacin del
primer criterio
para puntos
crticos, con la
aplicacin del
segundo criterio
para concavidades
y punto de
inflexin, con la
aplicacin del
primer y segundo
criterio para el
estudio de graficas,
y con la aplicacin
del segundo
criterio para
problemas de
optimizacin en
software
matemtico:
Matlab

Determinar los
mximos y
mnimos, de
funciones en los
reales, con la
aplicacin del
primer criterio
para puntos
crticos, Aplicacin
del segundo
criterio para
problemas de
optimizacin. En
orales, talleres en
software
matemtico:
Matlab

Determinar los
mximos y
mnimos, de
funciones en los
reales, con la
aplicacin del
primer criterio
para puntos
crticos, con la
aplicacin del
segundo criterio
para concavidades
y punto de
inflexin,
Aplicacin del
primer y segundo
criterio para el
estudio de graficas
en ejercicios
escritos, orales y
talleres.

1.1 Resultados de aprendizaje de la carrera especficos a los que apunta la materia
(ABET).

Resultados de aprendizaje de la carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos

a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y
ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas
informticos.
b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de
experimentos orientados a la informtica.
c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes
informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales,
tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales,
polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente
con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los
interesados o por los criterios de sostenibilidad.
d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de
distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin,
comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo
proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista
informtico, para la solucin de problemas.
e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente
problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio.
f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica
profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y
contribuyendo al desarrollo de la sociedad.
g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de
investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital,
utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin.
h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones
informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto
econmico global, ambiental y social.
i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje
continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su
campo profesional.
j. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al
entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de
soluciones creativas y eficientes.
k. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el
desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de
su profesin.

Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera:
A: Alta M: Medio B: Baja
a b c d E F g h i j k
M M M M

6. Programacin
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los
reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgica
s
Recursos Bibliografa
Sept. 13
Oct. 6
TOTA
L 16
2

2

2

2

2

2

2

UNIDAD I
ANLISIS DE
FUNCIONES
PREFACIO.
ANLISIS DE
FUNCIONES.
PRODUCTO
CARTESIANO.
Definicin:
Representacin
grfica.
RELACIONES:
Definicin,
Dominio y
Recorrido de
una Relacin.
FUNCIONES:
Definicin,
Notacin
Dominio y
recorrido.
Variable
dependiente e
independiente.
Representacin
grfica. Criterio
de Lnea
Vertical.
Situaciones
objetivas donde
se involucra el
concepto de
funcin.
Funcin en los
Reales:

Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentaci
n,
presentacin
de los temas
de clase y
objetivos,
lectura de
motivacin y
video del
tema, tcnica
lluvia de
ideas, para
interactuar
entre los
receptores.

Observacin
del diagrama
de secuencia
del tema con
ejemplos
especficos
para
interactuar
con la
problemtica
de
interrogantes
del problema,
mtodo
inductivo-
deductivo,

1.
Bibliografa
s-
Interactivas,
2. 2. Pizarra
de tiza
lquida,
3.
Laboratorio
de
Computaci
n,
4.
Proyector,
5.
Marcadores
6. Software
de derive-6,
Matlab

ANLISIS
MATEMTICO.
JUAN MANUEL
SILVA, ADRIANA
LAZO. 2006.
LIMUSA
NORIEGA.

LAZO PAG. 124-
128-142

CALCULO CON
GEOMETRIA
ANALITICA.
TOMO I
LARSON-
HOSTETLER-
EDWARDS.EDISI
ON
OCTAVA
EDICIN. MC
GRAWW HILL
2006

LARSON PAG. 4,
25-37-46.

LAZO PAG. 857-
874, 891-919.
LAZO PAG. 920-
973

2

inyectiva,
sobreyectiva y
biyectiva
Representacin
grfica. Criterio
de Lnea
horizontal.
Proyecto de
Investigacin.
TIPOS DE
FUNCIONES:
Funcin
Constante
Funcin de
potencia:
Identidad,
cuadrtica,
cbica,
hiprbola,
equiltera y
funcin raz.
Funciones
Polinomiales
Funciones
Racionales
Funciones
Seccionadas
Funciones
Algebraicas.
Funciones
Trigonomtricas
.
Funciones
Exponenciales.
Funciones
Inversas
Funciones
Logartmicas:
definicin y
propiedades.
Funciones
trigonomtricas
inversas.
TRANSFORMACIN

Definir los
puntos
importantes
del
conocimiento
interactuando
a los
estudiantes
para que
expresen sus
conocimientos
del tema
tratado,
aplicando la
Tcnica
Activa de la
Memoria
Tcnica

Talleres
intra-clase,
para luego
reforzarlas
con tareas
extractase y
aplicar la
informacin
en software
para el rea
con el flujo de
informacin.

LAZO PAG. 994-
999-1015

CALCULO. TOMO
1, PRIMERA
EDICIN,
ROBERT SMITH-
ROLAND
MINTON, MC
GRAW-HILL.
INTERAMERICAN
A. 2000. MC
GRAW HILL.

SMITH PAG. 13-
14
SMITH PAG. 23-
33-41-51
SMITH PAG. 454

DE FUNCIONES:
Tcnica de
grafica rpida
de funciones.
COMBINACIN DE
FUNCIONES:
Algebra de
funciones:
Definicin de
suma, resta,
producto y
cociente de
funciones.
Composicin de
funciones:
definicin de
funcin
compuesta

Programacin
2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de
funciones en los reales por medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y
las conclusiones finales si no fuera contina.

3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los
reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Oct. 11
Nov. 8

TOTAL12
2

2

2

2

2

2
UNIDAD II
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE.
LMITE DE UNA FUNCIN.
Concepto de lmite.
Propiedades de lmites.
Limites Indeterminados
LMITES UNILATERALES
Limite Lateral derecho
Limite Lateral izquierdo.
Limite Bilateral.
LMITES INFINITOS
Definiciones
Teoremas.
LMITES AL INFINITO
Definiciones. Teoremas.
Limites infinitos y al infinito.
ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES
Y OBLICUAS.
Asntota Horizontal:
Definicin.
Asntota Vertical: Definicin.
Asntota Oblicua:
Definicin.
LMITES TRIGONOMTRICOS.
Lmite Trigonomtrico
fundamental.
Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN
NMERO.
Definiciones.
Criterios de Continuidad.
Discontinuidad Removible y
Esencial.

Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de
los temas de clase
y objetivos, lectura
de motivacin y
video del tema,
tcnica lluvia de
ideas, para
interactuar entre
los receptores.

Observacin del
diagrama de
secuencia del
tema con ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo
inductivo-
deductivo,

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
estudiantes para
que expresen sus
conocimientos del
tema tratado,
aplicando la
Tcnica Activa de
la Memoria
Tcnica

Tareas intra-clase,
para luego
1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6,
Matlab

LAZO PG.
1029
LAZO PG.
1069
SMITH PG.
68
LARSON
PG. 46

LAZO PG.
1090

LAZO PG.
1041

LAZO PG
1090
LARSON
PG. 48

SMITH PG.
95

LAZO PG
1102
SMITH PG.
97

LAZO PG.
1082
LARSON
PG. 48

LAZ0 PG.
1109
reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la
informacin en
software para el
rea con el flujo de
informacin.

6. Programacin
4. Resultado del aprendizaje No 4:Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los
reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.

Fech
as
No de
horas
Temas Estrategias
metodolgic
as
Recursos Bibliogra
fa
Nov.
10
Dic.
6
TOTAL
12
2

2

2

2

UNIDAD III
CALCULO DIFERENCIAL
PENDIENTE DE LA RECTA
TANGENTE
DEFINICIONES.
DERIVADAS.
Definicin de la
derivada en un punto.
Interpretacin
geomtrica de la
derivada.
La derivada de una
funcin.
Grfica de la
derivada de una
funcin.
Diferenciabilidad y
Continuidad.

CALCULO DE DERIVADAS DE
ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO
ALGEBRAICA.
Derivada de la
funcin Constante.
Derivada de la
funcin Idntica.
Derivada de la
potencia.
Derivada de una
constante por la
funcin.
Derivada de la suma
o resta de las
funciones.
Derivada del
producto de
funciones.
Dinmica de
integracin
y
socializaci
n,
documentaci
n,
presentacin
de los temas
de clase y
objetivos,
lectura de
motivacin y
video del
tema,
tcnica
lluvia de
ideas, para
interactuar
entre los
receptores.

Observacin
del
diagrama de
secuencia
del tema con
ejemplos
especficos
para
interactuar
con la
problemtic
a de
interrogante
s del
problema,
1.Bibliograf
as-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3.
Laboratorio
de
Computaci
n.
4.Proyector
5.Marcadore
s
6.Software
de derive-6,
Matlab

LAZO
PG.
1125
SMITH
PG. 126
LARSON
PG. 106

SMITH
PG. 135
SMITH
PG. 139
LARSON
PG. 112

LAZO
PG.
1137
SMITH
PG. 145
LARSON
PG. 118

2

2
Derivada del
cociente de dos
funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIN
COMPUESTA.
Regla de la Cadena.
Regla de potencias
combinadas con la
Regla de la Cadena.
DERIVADA DE LA FUNCION
POTENCIA PARA EXPONENTES
RACIONALES.
DERIVADAS DE FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS.

DERIVADA IMPLICITA.
Mtodo de diferenciacin Implcita.
DERIVADA DE FUNCIONES
EXPONENCIALES Y
LOGARITMICAS
Derivada de:
Funciones
exponenciales.
Derivada de
funciones
exponenciales de
base e.
Derivada de las
funciones
logartmicas.
Derivada de la
funcin logaritmo
natural.
Diferenciacin
logartmica.

DERIVADA DE LAS FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS INVERSAS.
DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.
Notaciones comunes
para derivadas de
orden superior.

mtodo
inductivo-
deductivo,

Definir los
puntos
importantes
del
conocimient
o
interactuand
o a los
estudiantes
para que
expresen sus
conocimient
os del tema
tratado,
aplicando la
Tcnica
Activa de la
Memoria
Tcnica

Tareas
intra-clase,
para luego
reforzarlas
con tareas
extractase y
aplicar la
informacin
en software
para el rea
con el flujo
de
informacin.

LAZO
PG
1155
SMTH
176
LARSON
PG. 141

LAZO
PG.
1139
SMITH
PG. 145
LAZO
PG.
1149
SMITH
PG. 162
LARSON
PG. 135
LAZO
PG.
1163
SMITH
PG. 182
LARSON
PG. 152
SMITH
PG. 170
LARSON
PG. 360

SMITH
PG. 459
LARSON
432

LAZO
PG.
1163
SMITH
PG. 149

6. Programacin
5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de
grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Dic. 8
Febr. 12
TOTAL24
2

2

2

2

2

2

2

UNIDAD IV
APLICACIN DE LA DERIVADA.
ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y
LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN
UN PUNTO.
VALORES MXIMOS Y MINIMOS.
Mximos y Mnimos
Absolutos de una funcin.
Mximos y Mnimos
Locales de una funcin.
Teorema del Valor
Extremo.
Puntos Crticos:
Definicin.
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA
DE LA 1RA. DERIVADA.
Funcin creciente y
funcin Decreciente:
Definicin.
Funciones montonas.
Prueba de la primera
derivada para extremos
Locales.
CONCAVIDADES Y PUNTO DE
INFLEXIN.
Concavidades hacia
arriba y concavidades
hacia abajo: Definicin.
Prueba de concavidades.
Punto de inflexin:
Definicin.
Prueba de la 2da.
Derivada para extremo
locales.

TRAZOS DE CURVAS.
Informacin requerida
para el trazado de la
curva: Dominio,
coordenadas al origen,
punto de corte con los
ejes, simetra y asntotas
Informacin de 1ra. Y 2da.
Derivada
Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de
los temas de
clase y
objetivos,
lectura de
motivacin y
video del tema,
tcnica lluvia de
ideas, para
interactuar
entre los
receptores.

Observacin del
diagrama de
secuencia del
tema con
ejemplos
especficos para
interactuar con
la problemtica
de interrogantes
del problema,
mtodo
inductivo-
deductivo,

Definir los
puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a
los estudiantes
para que
expresen sus
conocimientos
del tema
tratado,
aplicando la
Tcnica Activa
1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6,
Matlab

LAZO PG.
1173
LAZO PG.
1178
SMITH
PG. 216
LARSON
176

LAZO PG.
1179
SMITH
PG. 225
LARSON
176

LAZO PG.
1184
SMITH
PG. 232

2

2

2

2

2
PROBLEMA DE OPTIMIZACIN.
PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS.
INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS
Diferenciales. Definicin.
Integral Indefinida.
Definicin.

SUSTENTACION DE PROYECTOS DE
INVESTIGACION

de la Memoria
Tcnica

Tareas intra-
clase, para
luego
reforzarlas con
tareas
extractase y
aplicar la
informacin en
software para el
rea con el flujo
de informacin.

LAZO PG.
1191
SMITH
PG. 249
LARSON
236

LAZO PG.
1209
SMITH
PG. 475
LARSON
PG. 280

8. Parmetros para la Evaluacin de los Aprendizajes.
DESCRIPCIN MEDIO CLCLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes 15% 15% 30%
Actividades
varias
Pruebas
Escritas
5% 5% 10%
Participacion
es en Pizarra
5% 5% 10%
Tareas 5% 5% 10%
Compromisos
ticos y
Disciplinarios
5% 5% 10%
Investigaci Informes 10% 10%
9. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL
CURSO
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

- SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.
- LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1,
octava edicin. Mc Graww Hill 2006.
- SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill.
Interamericana. 2000.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
- LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla.
Mxico.
- STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International
Thomson Editores. Mxico.
- THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial
Addison-Wesley Iberoamericana. EUA.
- GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.
- LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas
de la Universidad Central. Ecuador.
- PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA
Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro.
Calculo Diferencial para ingeniera.
- PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.
- www.matemticas.com

10. Revisin y aprobacin

DOCENTE RESPONSABLE
Ing. Jos Cevallos Salazar.
DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN
ACADMICA
Firma:

________________________________
Firma:

_____________________________
Firma:

___________________________________
Fecha: Fecha: Fecha:
n Defensa Oral
(Comunicaci
n matemtica
efectiva )
20% 20%
TOTAL 45% 55% 100%

AUTORRETRATO

Mi nombre es Gema Elizabeth Santana Arteaga soy estudiante de la asignatura de
CALCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre en la facultad de
Ciencia Informticas de la Universidad Tcnica de Manab. Soy una persona que le gusta
trabajar en grupo siempre y cuando todos los miembros aporten con el trabajo, me gusta
ser responsable y en todos mis deberes.
Unas de mis metas es llegar a graduarme como una profesional de Ingeniera en Sistemas
Informticos, trabajar en una empresa donde pueda demostrar mis conocimientos
obtenidos atraves del estudio, pero sobre todo seguir aprendiendo nuevas cosas.
CURRICULUM VITAE
NOMBRE: Gema Elizabeth Santana Arteaga
DIRECCIN: 26 de sept. Puente mamey
TELFONO: 2634135/081680030

DATOS PERSONALES:
NACIONALIDAD: ECUATORIANA
CEDULA DE IDENTIDAD: 1313697961
ESTADO CIVIL: Soltera
e-mail: juank_jyv29@yahoo.com

EDUCACIN:
PRIMARIA: Esc. Francisco Pacheco
PORTOVIEJO-MANAB

SECUNDARIA: Colegio Tcnico Uruguay
PORTOVIEJO-MANAB

SUPERIOR: UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
(EN PROCESO)

TITULOS OBTENIDOS: Bachiller en Gestion Administrativa y Contable.

SEMINARIOS:
ESTRATEGIAS PARA LA Relaciones Humanas, Orientacin
EXCELENCIA: Familiar y Oratoria. Universidad
Tecnica Manab 2011.

FUNCION ACTUAL: Estudiante de la Universidad
Tcnica de Manab en la Facultad
de Ciencias Informaticas de la
Carrera Ingeniera en Sistemas
Informticos.

EXPERIENCIA PROFESIONAL:

2010-2011. Pasantas en oficinas
de MANAVISION

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
MISIN:
Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y
solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la
solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin,
capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y difusin
de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador.
VISIN:
Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador,
promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la
cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.


MISIN:
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la
educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del progreso regional y nacional.

VISIN:
Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informticas,
que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad
elevando su nivel de vida.

DIARIO METACOGNITIVO
Clase No. 1:

REFLEXION
ORACIN A MISMO
Dios creo el mundo y con el nos creo a nosotros, nos dio vida nos enseno a enfrentar todas
clases de dificultades que se presentasen por muy difcil que sea; la vida continua siempre
mirando hacia delante.
Tema discutido:
Anlisis de funciones
Producto cartesiano
Definicin: Representacin grfica
Relaciones:
- Definicin, dominio y recorrido de una relacin.
Funciones:
Definicin, notacin
- Dominio, recorrido o rango de una funcin
- Variables: dependiente e independiente
- Constante
- Representacin grfica de una funcin
- Criterio de recta vertical.
Objetivos de desempeo:
- Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones
- Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin
- Definir y graficar funciones, identificacin de las misma aplicando criterios.
Competencia general:
Definiciones, identificacin y trazos de grficas.
Datos interesantes discutidos hoy:
Comenzamos con la presentacin del profesor, con la forma de trabajar de l, nos mostro
un video titulado Oracin a mismo, uno de cada miembros de estudiante dio su reflexin
PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 17 de abril-jueves, 19 de Abril del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
1
0
4
25
16
9

acerca del video, se eligi el asiste, nos presento el portafolio del docente del semestre
anterior y el portafolio del docente actual, tambin vimos el portafolio estudiantil.
Despus comenzamos con la presentacin del tema, nos explico que:
- La funcin relaciona los elementos de 2 conjuntos, que siempre ser relacin pero
una relacin nunca ser funcin.
- La relacin es comparar los elementos.
- Dominio es el conjunto de elementos que tienen imgenes
- Condominio es el conjunto de valores que puede tomar la variable
- La imagen (I) o rango(Ra), recorrido (R), es un conjunto de llegada que se conecta
con el dominio respectivo.

A B

Dominio Condominio
Imagen (I)
Recorrido (R)
Rango (Ra)

- Variable dependiente, no depende de otra variable mediante el proceso
matemtico, ejemplo: f(x)=x,y o f(x)es la variable dependiente ya que esta
sujeta a los valores que se subministra a x.
- Variables Independiente, depende de otra variable, ejemplo: x ya que la y es
la que depende de los valores de x.
- Funcin implcita, no est definida con ninguna de las variables, ejemplo:
y
2
+x-1=x
2
-6
- Funcin explicita, est definida con las variables, ejemplo:
Y=x
2
-2x+1
- Funcin creciente, al medida que aumenta el dominio aumento la imagen
- Funcin decreciente, a medida que aumenta su dominio disminuye su
imagen
- Funcin constante, a medida que aumenta su dominio igual ser su imagen
- Par, de estar formado por un dominio y un condominio
- Plano cartesiano, est formando por dos rectas, una horizontal y otra
vertical que se corta en un punto.

Tambin nos vimos como poder reconocer una funcin mediante el criterio de recta
vertical, en un plano cartesiano, esto se realiza pasando una recta perpendicular paralela
a la ordenada (y) si corta un punto es funcin, si corta 2 o mas no es funcin.

Funcin No funcin
Realizamos ejercicios donde podemos verificar si hay funciones en las relaciones
y=2x+1
Esta es una funcin por que la y tiene un resultado.
y
2
=4-x
2

si resolvemos este ejercicio nos quedara asi:
y
2
=2-x
2
y=
+
_
4-x
2

Esta no es una funcin porque y tiene como dos resultado con signo diferentes.
Otros detalles que analizamos fueron:
resultado

f(x)

ordenar

Galare, es la tabla de resumen de datos ejemplo:

x y
-4 25
-3 16
-2 9
-1 4
0 1

Qu cosas fueron difciles?
La clase no se me hizo tan difcil porque puede enter lo que el profesor nos
est explicando.
Cules fueron fciles?
Se me hizo fcil reconocer en el plano cartesiano cuales eran funciones gracias al metodo
que el profesor nos enseno.
Qu aprend hoy?
En esta clase aprend a poder diferenciar en el plano cartesiano cuales de las figuras son
funciones y cuales no son.


Clase No. 2:

REFLEXIN
QUE LE PASA A NUESTRA JUVENTUD
Esta reflexin nos demuestra que la juventud de ahora no quieres superarse, no quieres
alcanzar sus metas, sus sueos e ilusiones, que eligen una vida donde sufren y hacen sufrir
a sus seres queridos.
Tema discutido:
Funciones:
- Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin
- Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva
- Grfica, criterio de recta horizontal
Tipos de Funciones:
- Funcin Constante
- Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola y funcin
raz
- Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin
- Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.
- Definir de modelos matemticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones.
Comenzamos con el video de reflexin con el nombre Lluvia de Ideas, este se tratada de
decir en pocas palabras como haba uno amanecido con sus alegras y sus preocupaciones.
El docente comenz a explicar una nueva clase, a continuacin el resumen de la clase.
Clasificacin de funciones
Funcin inyectiva: Una funcin f es inyectiva si y slo si dos x distintas tienen resultados
distintos.
PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
Martes, 24 de abril-jueves, 26 de Abril del 2012.
DOCENTE GUIA:
Funcin suryectiva o sobreyectiva: Cuando las imgenes
coinciden con el codominio.
Funcin biyectiva: Cuando una funcin es inyectiva y
sobreyectiva simultneamente se dice que es biyectiva.

Para que una funcin sea biyectiva debe salir una y slo una flecha de cada uno de los
elementos del Dominio e ir a parar a distintos elementos del Codominio. No puede quedar
ningn elemento del Dominio sin pareja, y ningn elemento del Codominio sin ser pareja
de alguno del Dominio.
Manejo De Matlab
>>figure (4)
y=(x-1)/(x)
y= (x-1)/x
>>ezplot(4)

Las cosas que se me hicieron difciles fueron muy pocas como hallar el dominio y la
imagen ya que no entenda muy bien cul era el procedimiento.
Lo mas fcil fue de esta clase fue graficar en matlab el docente nos enseno la forma de
realizar la graficacin.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend a distinguir las clases de funciones tales como soy inyectiva, sobreyectiva,
biyectiva y a utilizar un software matemtico matlab el mismo que nos facilita graficar las
funciones de una manera rpida y eficaz.

Clase No. 3

REFLEXION
AO 2070 .
Esta reflexin se trata de un mundo donde no existe agua donde hay que pagar para poder
tomar una gota, esto nos ensena que debemos cuidar el agua, ya que es vital para la vida
de los seres humanos, sin ellas no existiera ningn ser vivo en el planeta.
Tema discutido:
Tipos de funciones:
- Funcin polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37
- Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23
- Funciones seccionadas, Silva Laso, 953
- Funcin algebraica.
- Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33
- Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41
- Funcin inversa, Silva Laso, 1015
- Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618
- Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454
- Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva
Laso, 973, Smith, 52
- Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.
- Trazar graficas de diferentes tipos de funciones
PERIODO:
TIEMPO:
2 HORAS
FECHA:
Jueves, 3 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA:
Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada Ao 2070 y Despus el Ing.
Cevallos empez a explicar su clase a continuacin mostrare un resumen.
Funcin cubica.
Sean a, b, c y d nmeros con a 0.
La funcin f(x)=ax
3
+bx
2
+cx+d

La funcin cubica es una funcin polinomial de grado tres, la funcin de cuarto grado y de
quinto grado son funciones polinimiales.

Funciones racionales que se reducen a lineales o cuadrticas
Una funcin racional es el cociente de dos funciones polinomiales y su dominio cuyo
dominio son los nmeros reales, excepto aquellos valores de x donde el denominador se
hace cero, ejemplo.

Se grafica

Simplicando esta funcin tenemos:

Asi tenemos que y=x+2 con x 2.

Por lo que grafica del cociente es la recta y=x+2 quitando los valores donde
el denominador (x-2) se hace cero que es x=2.

Se grafica

Dominio=(x R/x 0) Imagen= (y R/y -2) y su grafica es

Por ejemplo, la grafica de x 0, es
Funciones seccionadas
Hasta este momento hemos graficado funciones del tipo y=f(x) donde una misma expresion
nos describe el comportamiento de la funcin en todo el dominio, sin embargo, podemos
tener funciones que tenga diferentes comportamiento en secciones distintas de su dominio.

El dominio se ha dividido en tres subconjuntos: ( ,-1), (-1,2) y de (2, )
Y en cada seccin tenemos una funcin distinta, cuyas graficas son rectas paralelas al eje
de las x. La grafica es:

Dominio =Reales Imagen= {-2,1,2}

Funciones valor absoluto
La funcin valor absoluto expresada por y=|x|, se define por
Funcin escaln unitaria
La funcin escaln unitaria denotada por U(x) est definida por:

y su grafica es:

Dominio= Real, Imagen = {0,1}

lo que se me hicieron difciles fueron reconocer y realizar las grafica por el motivo que
tengo muy poco conocimiento en la geometra.
Fueron muy poco las cosa que se me hicieron fciles de entender pero a medida que la
clase iba avanzando puede enter como los ejercicios realizados.
Qu aprend hoy?
Hoy aprendi con la reflexin que uno debe ser cuidadosa con el agua que es esencial
para la vida y con respecto a la clase aprend las diferentes funciones y como graficarlas.


Clase No. 4:

REFLEXION
AQU ESTOY YO
Esta reflexin nos ensea que dios siempre est con nosotros que donde vallamos, el
siempre est pensando en nosotros que somos sus hijos, aunque nosotros no pensemos en
el, el siempre nos cuidara.
Tema discutido:
Combinacin de funciones:
- Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones,
Silva Laso, 994
- Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999
Aproximacin a la idea de lmite.
Limite de una funcin
- Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68,
Larson, 46
- Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090
Limites Unilaterales
- Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041
- Lmite lateral izquierdo
- Lmite bilateral
- Definir operaciones con funciones.
- Definir y calcular lmites.
- Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones aplicando criterios
PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
Martes, 8 de mayo-jueves, 10 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA:
En esta clase comenzamos con la reflexin , despus de ver el video el Ing. nos comenz
a explicar la nueva clase. A continuacin un resumen de dicha clase.

Combinaciones de funciones
Algebra de funciones:

Definicin.- Sean f y g dos funciones que van de los Reales a los Reales y cuyos dominios
son respectivamente D
f
y D
g
. Se define las cuatro operaciones fundamentales de la
siguiente manera:
Funcin suma: (f+g) (x)= f(x) + g(x)
Funcin diferencia: (f-g)(x)= f(x) - g(x)
Funcin producto: (fg)(x)= f(x) g(x)
Funcin cociente: (f/g)(x)=f(x) / g(x)
El dominio de la suma, diferencia, producto y cociente denotado por D
j+g
, D
j-g
, D
jg
, D
j/g

respectivamente, se define por:
D
j+g
=D
j
interseccion D
g
D
j-g
=D
j
interseccion D
g
D
jg
=D
j
interseccion D
g
D
j/g
=D
j
interseccion D
g
, excepto los valores de x donde g(x)=0

Funcin compuesta:
Definicin.- Sea f una funcin cuyo dominio e imagen son, respectivamente, D
j
e I
f
y g una
funcin cuyo dominio e imagen son, respectivamente, D
g
e I
g
.
Las funcin compuesta de f con g, denotada por fog, se define por: (fog)(x)=f(g(x) que se
lee f compuesta con g.
El dominio de fog denotado por D
fog
, se define por:
D
fog
= {x D
g
/g(x) D}

Limites de una funcin
Consideremos la siguiente funcin y=f(x) donde:

Es claro que

Es decir y=2x-5 con x 3
Grafica:

Teorema de unicidad
Si lim f(x) = L
1
y lim f(x)= L
2

xa xa
entonces L
1
= L
2

El teorema de Unicidad de limite garantiza que si el limite de f(x) existe, este debe ser un
nico valor.
El concepto de limite nos indica el valor al que se aproxima la funcin f(x), cuando x se
aproxima a a y este valor en algunas ocasiones coincide con el valor de f(a), es decir, el
limite de f(x) cuando x se aproxima a a no tiene que se necesariamente f(a).

f(a) no existe f(a)= L f(a)=M L
lim f(x)= L lim f(x)=L lim f(x)=L
xa xa xa

Limites unilaterales:
Consideramos la siguiente funcin:

Grafica es:

Al evaluar f(x) para valores cercanos a x=1, tenemos:

f(x) no existe si x>1 y no existe, ya que para valores cercanos a x=1, f(x)
no se aproxima a un valor determinado.
Sin embargo, si consideramos a los valores de x cercanos a 1 pero no mayores que 1,
observamos que f(x) se aproxima a 0.

Limites unilaterales a la derecha:
Definicin.- Sea f una funcin que esta definida en todos lo nmeros de algn intervalo
abierto (a,c). entonces el limite de f(x) cuando x se aproxima a a por la derecha es L y se
denota por:
lim f(x)=L
xa
si para todo >0, existe >0 tal que:

|f(x) - L|< siempre que 0<x-a<

Qu cosas fueron difciles?:
En esta clase se me complico al principio la comprensin de los lmites cuando haba que
remplazar con el infinito.
Qu cosas fueron fciles?:
Despus de la explicacin del docente y la prctica que se llevo a cabo pasando a los
estudiantes a la pizarra se me hizo muy fcil el tema y lo pude comprender a cabalidad
Qu aprend hoy? :
Hoy se puede decir que fue una de mis clases favoritas porque entend muy bien todo lo
que respecta a lmites y he llegado a la conclusin de que no hay nada complicado solo
depende del amor y la atencin que le prestes a la asignatura.


Clase No. 5:

REFLEXION
NADIE TE AMARA COMO YO
Esta reflexin nos ensena que cuando perdemos a alguien que nos ama y que no lo
sabemos valorar lo perdemos por ser persona encapases de admitir nuestros sentimientos
a esa persona especial.
Tema discutido:
Limite infinito:
- Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48
Limte al infinito:
- Definicin, teoremas.
- Limite infinito y al infinito, Smith, 95
Asntotas:
- Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97
- Asntotas horizontales, definicin, grficas.
- Asntotas oblicuas, definicin, grficas.
Objetivo De Desempeo
- Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito.
- Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas.
- Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de
asntotas.
Esta clase comenz con la reflexin Nadie te ama como yo, despus el Ing. Cevallos
comenz la explicacin de la nueva clase, a continuacin un resumen de dicha clase.

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
DOCENTE GUIA:
Limites infinitos.
Definicin.
Sea f una funcin definida en todo punto de algn intervalo abierto que contenga un valor
a excepto posiblemente a a, diremos que f(x) crece sin lmites a medida que x se
aproxima hacia a.
En otras palabras, mientras mas tiende x a un valor a, ms se proyecta f(x) al infinito.
Es lo que se observa y se sintetiza a continuacin:

Bsicamente los limites infinitos son aquellos que dan como resultado el infinito cuando x
tiende a un valor a, indicando de esta forma la existencia de una asintota vertical en
dicho punto a.
O tambin cuando x tiende hacia a por la derecha, podemos decir que:
+ =
+
) ( lim x f
a x
, si se cumple que a cada numero M (tan grande como se quiera),
corresponde otro numero positivo o , (que depende de M), tal que M x f > ) ( siempre que
o < < a x 0 .
Ejemplo:
Consideremos la funcin definida como
2
1
) (
=
x
x f
, considrese los valores de f(x),
cuando x tiende hacia 2 por la izquierda (2
-
) y por la derecha (2
+
).
- Cuando x por la izquierda, toma valores cada vez ms cercanos a 2 pero siempre
menores a 2, el valor f (x) que se genera se proyectara al -.

F (x) -2 -4 -10 -100 -
1000
..-
=
) ( lim x f
a x
=
) ( lim x f
a x
- Cuando x por la derecha, toma valores cada vez mas cercanos a 2 pero nunca
iguales a 2, el valor f (x) que se genera se proyectara al +.

La representacin grafica.

Limites que tienden al infinito.
Definicin.
Sea f una funcin definida en todo punto de algn intervalo abierto que contenga un valor
a excepto posiblemente a a, diremos que f(x) se acerca a un valor L a medida que x
crece sin limites hacia el infinito.
En otras palabras, mientras mas tiende x al , ms se acerca f (x) a un valor real L.
Es lo que se observa y se sintetiza a continuacin

L x f
x
=
+
) ( lim

L x f
x
=

) ( lim

Los limites que tienden al infinito, estn muy relacionados a las asntotas horizontales de
una funcin, de hecho, cuando en una funcin f, x tiende al infinito y f(x) se aproxima a
un valor real L, dicho valor L corresponde a la asntota horizontal de la funcin.
Cabe recalcar que este tipo de lmites solo es aplicable en funciones racionales.
Otra definicin mas representativa de este tipo de lmites, lo podemos hacer tomando como
ejemplo el caso en que en una funcin F, con dominio K, tal que para cualquier
numero C existen elementos de K en el intervalo [C, +]. El lmite de F(x) cuando x
tiende al mas infinito es L, que se representa como
L x f
x
=
+
) ( lim
, si para cada c > 0
existe un numero M tal que c < L x f ) ( para toda K xe y x > M.
Ejemplo:
X 3 2.5 2.1 2.01 2.001 ..2
F (x) 1 2 10 100 1000 ..+
Consideremos la funcin definida como
2
1
) (
=
x
x f
, considrese los valores de f(x),
cuando x tiende hacia el menos infinito y hacia el ms infinito.
- Cuando x tiende al + infinito, es decir que toma valores cada vez mas grandes, el
valor f (x) que se genera se acercara cada vez mas a cero, este comportamiento se
observa a continuacin.
X 2.01 2.5 10 100 1000 +
F (x) 100 2 0.125 0.010 0.0001 ..0
Grficamente:

- Cuando x tiende al infinito, es decir que toma valores cada vez ms pequeos, el
valor f (x) que se genera se acercara cada vez ms a cero.

X 1.99 1.5 -10 -100 -1000 -
F (x) 100 -2 -0.08 0.0098 0.0001 ..0

Grficamente:

Limite infinitos que tienden al infinito.
Definicin.
En una funcin f, diremos que f(x) crece o decrece sin limites a medida que x tiende al mas
o menos infinito, si para valores cada vez mayores o menores de x corresponden valores
cada mayores o menores de la imagen f(x), lo que se traduce en el lenguaje matemtico
as:
=

) ( lim x f
x

A diferencia de los casos anteriores, este tipo de lmites si se aplica a las funciones no
racionales, para observar su comportamiento cuando crece o decrece.

Ejemplo:
Consideremos como ejemplo grafico a la funcin f(x) = x + 5; a medida que x tome valores
cada vez ms grandes, es decir, cuando tienda al ms infinito, f(x) tambin crecer hacia el
ms infinito, lo que se denota as:
+ = +
+
5 lim x
x
, y es lo que se ve en el cuadro
siguiente.

Grficamente:

De igual forma, cuando x tome valores cada vez ms pequeos, f(x) tomara tambin
valores cada vez menores, lo que se escribe como:
=

) ( lim x f
x
, y lo podemos ver
en el cuadro siguiente.

Grficamente:

X 0 2 4 8 16 .+
F (x) 5 7 9 13 21 .+
X 0 -2 -4 -8 -16 .-
F (x) 5 3 1 -3 -11 .-
Si consideramos la misma funcin con signo negativo ) 5 ( ) ( + = x x f , tendremos que:
+ =

) ( lim x f
x
Y
=
+
) ( lim x f
x

Asntotas
Definicin.-
La recta de ecuacin x=a es una asntota vertical de la grafica de la funcin f(x) si al
menos una de las siguientes proposiciones es verdadera.

Asntotas verticales:
Posibles A,V, son x=2 y x=-2. Tendremos que comprobar si son o no.

Por lo que x= -2 no es A.V

Asi: x= 2 es A.V

Asistentas horizontales:
Definicin:
La recta de ecuacin y=b es una asntota horizontal de la grafica de la funcin f(x) si al
menos una de las siguientes proposiciones es verdadera.

Asi= y=0 es una A.H
Grafica:
Qu cosas fueron difciles?:
A mi parecer no se me hizo difcil la clase, puede entender lo que el profesor explicaba y
con los ejercicios realizados por mis compaeros.
Qu cosas fueron fciles?:
con la explicacin de la clase pude enter los limites al infinito y limites que tienden al
infinito.
Qu aprend hoy? :
Hoy aprend a reconocer los lmites infinitos y un lmite tiende al infinito, tambin aprend
lo son las asntotas y la manera de cmo graficarlas..



Clase No.6:

Tema discutido:
Lmites trigonomtricos:
- Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48
- Teoremas.
Continuidad de una Funcin en un Nmero:
- Definicin, Silva Laso, 1109
- Criterios de continuidad.
- Discontinuidad removible y esencial.
- Definir y calcular lmites trigonomtricos.
- Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin.
Competencia General:
- Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y
discontinuidad de funciones aplicando criterios.
Datos interesantes discutidos hoy: En esta clase no se realizo reflexin asi que el Ing.
Cevallos nos dio las clases, a continuacin esta el resumen de dicha clase.
PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
DOCENTE GUIA:
Lmite De Funciones Trigonomtricas
Antes de analizar este tipo de lmites recordemos algunos conceptos bsicos de la trigonometra y de lo
relacionados con esos conceptos, luego estudiaremos los lmites de las funciones seno y coseno
cuando el ngulo tiende a cero, y algunos lmites especiales que no pueden resolverse por
los procedimientos ya estudiados.
La medida en radianes de un ngulo a, est definida por donde S es la longitud
del arco interceptado por el ngulo segn podemos
recordar en la figura 1.
En la figura 2 consideremos ahora un circulo de radio uno
y un ngulo agudo cuya medida en radiantes es a.
Como r=1 se tiene entonces que a=s.

El triangulo rectngulo APQ tiene como catetos a y a en la circunferencia de
radio 1 se obtiene que:

Podemos decir que la medida de los catetos es:
Si empleamos el teorema de Pitgoras se obtiene:
La longitud del arco entre los puntos P y A es mayor que el segmento que une los mismo
puntos o que es mayor que el ngulo a, podemos escribir como:

Recordando las propiedades bsicas de la suma podemos expresar que si los dos miembros
de la desigualdad anterior son sumados positivos, cada uno de ellos es <a
2

De la definicin formal de limite: si tomamos un psilon como numero positivo, y
asumimos que delta y psilon son iguales de tal forma que el valor absoluto del seno del
ngulo Alfa es menor que el propio Alfa y este menor que psilon y de igual manera se
plantea para el otro cateto tenemos:
Lmites de las funciones trigonomtricas
Teorema:
Si c es un nmero real en el dominio de la funcin trigonomtrica indicada, se cumple

Cuando calculamos lmites trigonomtricos es necesario recordar las siguientes
identidades bsicas:

Limites especiales:

Limite especial 1.
Si medimos el ngulo en radianes y sabiendo que nuestro denominador no puede ser
cero, realicemos una tabla de valores con valores prximos a cero tanto por la izquierda
como por la derecha:

Podemos deducir entonces que:

Ejemplo:
Hallar el valor de

Solucin: en esta funcin debemos aplicar la propiedad fundamental de los racionales que
me permite hallar racionales equivalentes:

Multiplicamos numerador y denominador por 3:

Limite especial 2:

Recordando que el coseno de cero grados vale 1, obtendramos una indeterminacin 0/0,
destruimos esta multiplicacin por su conjugada:

De la identidad No 1.

Podemos concluir:

Ejemplo:
Hallar el valor de

Solucin: (apliquemos la propiedad del ejemplo anterior)

Multipliquemos el primer lmite por (-1) para convertirlo en el primer lmite especial:

Ejemplo:

Determinar el valor de:

Solucin:

CONTINUIDAD

Definicin: Sea f: R->R una funcin y a E R, diremos que f es una funcin CONTINUA en
x=a si y solo si se cumplen las siguientes condiciones:
i. f(a) existe
ii. lim f(x) existe
x->a
iii. lim f(x)=f(a)
x->a

si una funcin f(x) es discontinua en x= a pero el existe, se dir que f(x)tiene una
discontinuidad removible en x=a, y si f(x) es discontinua en a y el no existe,
se dir que f(x) tiene una discontinuidad esencial.
Ejemplo:
f(x)=3x
2
-x+3, x+1
Verificaremos las tres condiciones de la definicin
i. f(1)=3(1)
2
-(1)+3=5
ii. lim(3x
2
-x-3)=3(1)
2
-(1)+3=5
x->1
iii. lim f(x)= f(1)
x-1
5=5
Por lo que: f(x) es continua en x=1

Por lo que f(x) no es continua en x=4

Como el limite si existe, la discontinuidad en x=4 es removible.

Por lo que: f(x) tiene una discontinuidad que es esencial en x=-3.

Dada una funcin y=f(x), se puede determinar los valores de x donde f(x) sea discontinua,
por eso se realizara el grafico y se observara en donde existe saltos y agujeros.

Es discontinua en x=1, ya que f(1) no existe.

Teorema:
La discontinuidad en un punto es una propiedad que se conserva al efectuar operaciones
entre funciones.
Teorema 1.
Si f y g son funciones en los Reales, que son continuas en x=a, entonces:
i. f+g es continua en x=a
ii. f-g es continua en x=a
iii. fg es continua en x=a
iv. f/g es continua en x=a, suponiendo que g(a) 0
Teorema 2.
Una funcin polinomial es continua en cualquier nmero Real.
Sea:
f(x)=b
0
x
n
+ b
1
x
n-1
+ b
2
x
n-2
+.+ b
n-1
x
n-1
+ b
n.

Una funcin polinomial de grado n, b
0
0 y b
1,
b
2..,
b
n-1,
b
n
son nmeros reales.

adems

por lo que:
lim f(x)=f(a)
x-a
Teorema 3.
Una funcin racional es continua en todo valor de su dominio.
Si f(x) es una funcin racional, esta puede ser expresad como el cociente de dos funciones
polinomiales asi;

Donde g(x) y h(x) son polinomiales.
El dominio de f(x) son los valores de x donde h(x) 0.
Sea a un valor cualquiera del dominio de f(x), entonces h(a) 0.
Adems:

Por lo que:
Lim f(x0= f(a) y f(x) es continua en x=a.
x-a

Lo que se me hizo difcil de esta clase fue graficar y saber si existe o no existe continuidad.
En esta clase fueron muy pocas cosas las que se me hicieron fciles de entender pero con
la explicacin del profesor y los ejercicios realizados puede entender todos los teoremas
Qu aprend hoy?
Aprend a realizar ejercicios con funciones racionales, polinomiales, reales a saber si
haba continuidad o discontinuidad en los ejercicios a travs de los grficos.
UNIVRSIDAD TCNICA DE MANABI


Clase No.7:

Reflexin
Cuando creas que yo no estaba mirando
Esta es una reflexin para los padres para que vean que aunque hagan cosas que sean
insignificantes uno como hijo los aprende no importa que sea malo uno lo aprende por eso,
siempre los hijos los miras aunque ellos no lo sepan ya que son nuestros mayor alegra y
siempre lo van a ser.
Tema discutido:
Pendiente de la recta tangente:
- Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106
Derivada:
- Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135
- Interpretacin geomtrica de la derivada.
- La derivada de una funcin
- Grfica de la derivada de una funcin, Smith, 139
- Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112
Objetivos de Desempeo:
- Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva.
- Definir la derivada de una funcin.
Competencia General:
- Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en
diferentes tipos de funciones.
Datos interesantes discutidos hoy: En este dia no realizamos ninguna reflexin, el Ing.
Cevallos se dirigi a nosotros con una nueva clase, a continuacin se realizara el resumen
de la clase.
Anlisis de la grafica de una funcin
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 29 de mayo-jueves, 31 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. Jos Cevallos Salazar
Al trazar la grafica de una funcin, es importante determinar aquellos puntos del dominio
donde la funcin f(x) es mayor o menor que todos los punto a su alrededor. Se sabe que la
derivada de una funcin en un punto se interpreta como la pendiente de la recta tangente a
la curva f(x) en ese punto, y es claro que esos puntos que nos interesan determinar
tangentes horizontales.

Definicin.- La funcin f(x) se dice que tiene un valor mximo relativo en x=c, si existe un
intervalo abierto que entrega a c sobre el cual est definida f tal que:

f(c)>=f(x) para toda x en ese intervalo

Derivada de una constante
La derivada de una constante es cero, f(x)=k f(x)=0, ejemplo:
f(x)=-2
f(x)=0

Derivada de una constante por una funcin
La derivada del producto de una constante por una funcin es igual al producto de la
constante por la derivada de la funcin.
Ejemplo:

Derivada de una constante partida por una funcin

Derivada de una suma de funciones
Si f y g son dos funciones derivables en un mismo punto x de un intervalo, la derivada de la
funcin suma en dicho punto se obtiene calculando

La derivada de una suma es igual a la suma de las derivadas.
[f(x) + g(x)] ' = f '(x) + g '(x)

Derivada de una diferencia de funciones
f - g = f + (- g), por lo que [f(x) + (- g(x))]' = f'(x) + (- g(x))'
Pero - g(x) = (- 1) g(x) y la derivada de una constante por una funcin es igual al
producto de la constante por la derivada de la funcin:
[- g(x)]' = [(- 1) g(x)]' = (- 1) g'(x) = - g'(x)

En consecuencia,
[f(x) - g(x)]' = f'(x) - g'(x)

Derivadas de las funciones exponenciales a
x
y e
x

Sea la funcin y = a
x
, siendo a una constante positiva distinta de 1. La derivada de esta
funcin en un punto x es:
y se toman logaritmos neperianos:

Luego:

Se me hicieron difciles fueron reconocer las formulas para desarrollar las derivadas de
una constante porque para poder desarrollar estas clases de ejercicios tenemos que
aplicar el teorema correspondiente.
Esta clase no se me hizo fcil porque no entenda bien las formulas de las derivadas.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend a reconocer y graficar los diferentes teoremas de derivadas, funcin
continua, y funcin constante.

ARTICULOS DE REVISTSAS
REVISTA MATEMATICA
COMPLUTENSE
Director: Jos Mara Arrieta Algarra

ISSN 1139-1138
Ao de fundacin: 1988
Periodicidad: semestral
Formato: 17 x 24 cm

REFLEXIN
En este trabajo se presenta un modelo matemtico general y operativo para los problemas
de decisin unietpicos cuyas consecuencias se cuantifican mediante nmeros difusos. Ese
modelo va a permitir establecer los fundamentos de las utilidades difusas mediante un
desarrollo axiomtico, y generalizar las formas normal y extensiva del anlisis bayesiano
dando condiciones para la equivalencia de las mismas. Se examinar tambin la
particularizacin del anlisis bayesiano en forma extensiva a la estimacin y el constraste
de hiptesis, y se ilustrar su aplicacin con algunos ejemplos.

ARTICULOS DE REVISTSAS

Calulo: transcendentes tempranas
Escrito por: James Stewart

REFLEXIN

En este articulo podemos encontrar el tema los lmites ya que contiene informacion que
nos permitir adquirir y el entender el tema a tratar, obteniendo un conocimiento ms
claro sobre que son los lmites. Tambin podemos encontrar otros artculos, libros,
pginas de internet, sobre este tema que nos pueden ayudar en nuestros estudios.


TRABAJO DE EJECUCION

Taller 1
001-002

Taller 2
001-002

MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE

REVISTA DE MATLAB (TUTORIAL)
AUTOR: Armos Gilat
EDITADO: James Stewart, Lothar Redlin y Saleem Watson
PAGINA DE BUSQUEDA:
http://revista.matlab.ucr.ac.cr/

Reflexin del tema

Esta revista es una gua prctica para el estudiante y para el docente, ya que cada uno de
los comandos de MATLAB viene en una forma muy explicativa y con sus correspondientes
ejemplos, que pueden ser entendibles fcilmente por el
lector. La informacion que contiene es una poderosa
forma de herramienta que puede ayudar en el mejoramiento
del aprendizaje del lector o estudiante.
Para realizar operaciones aritmticas simples
con escalares, grficos en dos y tres dimensiones, incluso la
creacin y uso de arrays y programacin en el clculo
numrico entre otros en esta revista cubre gran parte de
todo lo que el usuario necesita para realizar los anteriores operaciones en forma efectiva y
eficaz.

SECION ABRIERTA

RESUMEN DEL CIERRE

ANEXOS

CLASE 1.-
ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA: CLCULO DIFERENCIAL
EVALUACIN DEL PORTAFOLIO

Nombre: Curso: Fecha:
Calificacin .Mitad Ciclo: PONDERACIN DE
CALIFICACIN
CALIFICACIN DEL CURSO
Calificacin. Final de ciclo: ALTA: MEDIA: BASICA: A B C D E

TEMS A EVALUAR 1 2 3 4 5
Contenido completos del mitad de ciclo: clases
Unidad i. Analisis de funciones
Unidad ii. Aproximacin a la idea de limites
Unidad iii. Calculo diferencial, pendiente de la recta tangente
Contenidos completos de fin de ciclo: clases
Unidad iii. Calculo deferencial, pendiente de la recta tangente
Unidad iv. Aplicacin de la derivada
Introduccin al calculo integral: integrales indefinidas

Consultas: mitad de ciclo, final de ciclo
Talleres: mitad de ciclo, final de ciclo
Preguntas y respuestas generadas por el estudiante
Tareas: mitad de ciclo, final de ciclo
Exmenes de mitad de ciclo y final de ciclo
Conclusiones y recomendaciones del proceso del portafolio
Archivo logico de los documentos de apyo.
Preparacin del informe
Material presentado como interesante
Utilizacin de ayuda visuales con eficacia
Mostr el material al pblico
Dijo la presentacin
Hablo despacio y controlado
Se escucho ms al que hablaba o al pblico

Firma de responsabilidad
____________________________

CALIFICACIN
FINAL:
ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS
REA DE MATEMTICAS

EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
El portafolio es una tcnica de enseanza, aprendizaje y avalo. Este consiste de una
coleccin de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y
progreso en un rea especfica, en este caso el rea de matemticas Calculo Diferencial.
El portafolio se ha incorporado en la educacin en la facultad de Ciencias Informticas no
slo como una evidencia de los procesos de enseanza-aprendizaje, si no como un
fortalecimiento-mejoramiento continuo en todo el quehacer educativo.
PROPOSITO
- Fortalecer las destrezas de bsqueda y localizacin de informacin
- Como funcin principal de servir como medio para que el estudiante pueda
evidenciar su ejecucin acadmica en el curso.
- Permite desarrollar destrezas de anlisis y solucin de problemas en todo el
quehacer educativo.
- Permite que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.
VENTAJAS
- Es un producto individual y personalizado que permite al estudiante explorar su
creatividad.
- Sirve para que el estudiante comparta experiencias con otros compaeros del
curso.
- Promueve la evaluacin sobre fortalezas y debilidades.
ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO
El formato para el curso de Calculo Diferencial es el siguiente:
- Portada diseada, incluye: nombre de la institucin, nombre del curso, nombre del
estudiante, nombre del docente, fecha.
- Tabla de contenido.
- Carta de presentacin, presenta datos personales del estudiante, rea de inters,
plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propsito para el desarrollo del
portafolio. (incluya una foto en un lugar apropiado)
- Trabajos investigacin, tareas y asignaciones, una seleccin de trabajos
representativos.
- Reflexiones, sobre la clase y trabajos realizados.
- Resumen de cierre, a manera de conclusin donde el estudiante destaque su
satisfaccin con lo comprendido, reas que debe mejorar y limitaciones.
- rea para evaluacin del docente, seccin donde el docente presentar la
evaluacin de la ejecucin del estudiante en el curso y en el portafolio.
PROCESO DE ELABORACIN
- FASE 1.- Recogida de Evidencias: esta fase va precedida por la revisin de
objetivos o competencias delineados para el curso. Al definir stos se facilita la
recoleccin de evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como
lecturas, recortes de peridicos, tareas, informes, exmenes y presentaciones.
- FASE 2.- Seleccin de Evidencias: para evitar que el portafolio se convierta en un
inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos
deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al estudiante
determinar las fortalezas y debilidades de acuerdo con las expectativas y objetivos
del curso.
- FASE 3.- Reflexiones de las Evidencias: esta fase constituye el punto culminante
del proceso de desarrollo del portafolio, Se espera que el estudiante reconozca los
aciertos y desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexin es
determinante proponga las estrategias para mejorar los puntos dbiles.
- FASE 4.- Publicacin del Portafolio: en este punto el estudiante organizar las
evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones
indicadas por el docente o su tutor designado como gua por la facultad. Se espera
que el estudiante utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio
final.

Portafolio - Primer Ciclo

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FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANABI

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