PROYECTO DE INTERVENCIN PSICOSOCIAL

OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL :
Promover la importancia de la auto aceptacin y aceptacin a otros en nias

OBJETIVOS ESPECFICOS

METAS

INDICADORES

Realizar juegos de tipo recreativos que generen acciones grupales positivas. Enfatizar la importancia de la autoaceptacin y aceptacin del otro para el autoestima con fundamentos tericos.

-Unir al grupo curso. -Que cada integrante del grupo curso se sienta parte importante de l. -Generar consciencia en las nias de que la aceptacin de ellas mismas y de sus compaeras es fundamental.

Prevenir el autoestima baja al reconocer habilidades, fortalezas y aceptar debilidades.

-Que cada nia sepa que tiene fortalezas , que sepa cules son y las interiorice.

MATRZ DE MARCO LGICO DEL PROYECTO DE INTERVENCIN

Resumen Narrativo Finalidad del proyecto (objetivo de desarrollo)

Indicadores de realizacin

Medios de verificacin

Condiciones crticas (supuestos)

Objetivos inmediatos o propsitos

Resultados o productos esperados

Actividades necesarias

FUNDAMENTOS TERICOS DEL PROYECTO Tomando en cuenta el problema encontrado y que las nias del sexto bsico que observamos del colegio tienen entre 10 y 11 aos, el equipo cree que es de suma importancia enfocarnos en reforzar su auto concepto y autoestima. Comenzaremos con una definicin que nos dan los autores Beltrn y Bueno en el libro Psicologa de la Educacin. El autoconcepto conlleva la valoracin de lo que en nosotros hay de positivo y de negativo, produciendo un sentimiento favorable o desfavorable hacia uno mismo. Es la valoracin que hacemos de nuestras propias cualidades, ah intervienen la sensibilidad y emotividad ante los valores y contravalores que encontramos dentro de nosotros. El juicio de valor ms importante para la persona humana.

Este componente coincide con lo que Coopersmith (1967) define como autoestima: << la evaluacin que hace el individuo de s mismo y que tiende a mantenerse ; expresa una actitud de aprobacin o rechazo y hasta qu punto el sujeto se considera capaz, significativo, exitoso y valioso. La autoestima es el juicio personal de la vala que es expresada en las actitudes que tiene un individuo hacia s mismo >> (Beltrn y Bueno, 1995) En esta explicacin de ambos conceptos podemos darnos cuenta la relevancia de estos conceptos en todas las personas, pero adems de ello quisimos enfocar el proyecto en nias de entre 8 y 12 aos porque en ese periodo es cundo se comienza a formar fuertemente ambos conceptos. Los autores mencionados anteriormente tambin hacen referencia a la edad de los primeros aos escolares donde se forma el auto concepto acadmico y donde la familia y la escuela estn vinculados en la formacin de este.

OBJETIVOS Y PROGRAMACIN DEL PROYECTO Estrategias: Las estrategias las dividimos en dos, creemos que es necesario hacer estas dos fases en las estrategias porque al tratarse de nias de entre 10 y 11 aos, les cuesta ms tomar confianza en gente de ms edad 1) Primer acercamiento En este primer acercamiento, los instructores debern presentarse e interactuar con las nias para comenzar a generar un ambiente de confianza que facilite las actividades posteriores. 2) Desarrollo de actividades En esta etapa de las estrategias del proyecto se comenzar a hacer las actividades planeadas, tomando en cuenta que con la primera estrategia llamada Primer acercamiento las nias ya conocen a los instructores y tienen ms confianza.

| DURACIN DEL PROYECTO: 135 minutos (divididas en tres sesiones de 45 minutos) Primera Sesin

En esta sesin nos enfocaremos en realizar dos dinmicas para que los nios puedan reconocer sus fortalezas y debilidades. Estas dinmicas son:

a) Yo soy OBJETIVO I. II. III. IV. Reforzar la autoimagen de los participantes. Proporcionar una primera autorrevelacin, sin "riesgos" para los participantes. Promover el conocimiento y comunicacin intergrupal. Establecer una ruptura de hielo, con base en la confianza y la interpretacin de los miembros del grupo.

El monitor explicar a las nias que todos somos nicos y que a cada uno le gusta hacer diversas actividades en su vida cotidiana. Pasos a seguir: Agrupar a todas las nias en un crculo, los monitores debern sentarse entre ellas. Decir a las nias que piensen en qu cosas les gusta hacer. El monitor deber decir las instrucciones a las nias y dar un ejemplo

b) Aceptando Debilidades OBJETIVO I. II. III. Acentuar la importancia de aceptar las debilidades y limitaciones como un prerrequisito para reconstruir la autoestima. Demostrar que toda persona tiene puntos fuertes y dbiles; y qu stos no deben hacerlo sentir menos o devaluados. Ayudar a las personas a admitir debilidades y limitaciones sin avergonzarse de ellas. El monitor explicar que todos tenemos debilidades y limitaciones, si lo que queremos ser est lejano a lo que somos va a provocar un autoestima baja, frustracin y desilusin. Cuando la persona se da cuenta y acepta que el ser humano no es perfecto, aceptando sus debilidades mejora el autoestima.

Pasos a seguir: Cada nio deber decir las debilidades que reconoce, por ejemplo: Yo soy flojo El nio deber decir qu puede hacer para transformar esa debilidad en logro.

El monitor debe alentar a llevar a cabo las metas para transformar esas debilidades.