Bloque II. La intervencin pedaggica para favorecer el desarrollo fsico y psicomotor de los nios en la educacin preescolar.

Actividades sugeridas Tema 1. El sentido formativo de las actividades para estimular el desarrollo fsico y psicomotor de los nios a) La intencin educativa de las actividades versus el simple entretenimiento 1. De manera individual, contestar por escrito la siguiente pregunta: Qu elementos deben tomarse en cuenta para el diseo de actividades didcticas que favorezcan el desarrollo fsico y psicomotor de los nios? El lugar y el espacio a ocupar El tiempo Material Objetivo Competencia Propsitos Organizacin Observar las caractersticas y habilidades que tienen los nios para poder partir. Estrategias Campo a favorecer Actividad principal En plenaria leer algunos escritos. 2. Realizar las siguientes actividades: a) En equipo, analizar los planes de actividades que se presentan a continuacin, tomando en consideracin las siguientes cuestiones: El propsito de las actividades en cada plan es congruente o no con los propsitos de la educacin preescolar en el campo del desarrollo fsico y psicomotor? En ninguno de los propsitos es congruente con lo que marca el programa ni con el campo ya que esos propsitos son

destinados para las actividades descritas de las que se estn hablando, en la primera puede ser un poco congruente que la otra, ya que utiliza trminos como lo marca el programa. De qu forma las actividades propuestas aportan al desarrollo de las competencias motrices de los nios? Que las dos actividades se dan aportes para desarrollar competencias motrices como es caminar, correr, movimientos del cuerpo, lateralidad, ambas tienen como objetivo la motricidad en los nios. Argumentar sus respuestas.

|Nombre de la actividad: |Nuestro cuerpo |Grupo 3o nico |Propsito:

|Nombre de la actividad: |Trababolas |Grupo 3o A |Propsito: | | |

| Que los nios reconozcan las caractersticas de su | Que el nio desarrolle la puntera con las diferentes| |cuerpo y las posibilidades del mismo para moverse o |lateralidades. |permanecer quietos. |Desarrollo de la actividad 2: | |Desarrollo de la actividad: | | |

| Los nios caminarn y corrern en todos los sentidos | Organizados los nios en dos equipos se colocarn en | |y cuando oigan alto permanecern quietos. entre un | |filas frente a un tragabolas (se cuidar que

| Al detenerse respondern: qu hiciste para quedarte|tragabolas y otro haya una distancia de un metro | |quieto?, alguna parte de tu cuerpo se mueve?, cul? |aproximadamente y entre el tragabolas y el primer nio | | Observarn detenidamente a su compaero ms cercano y|de la fila dos metros). | |dirn qu parte del cuerpo est moviendo. para | | Cada participante contar con una pelota

| Harn un dibujo en el que se representan quietos o en|lanzarla intentando meterla en el agujero del | |movimiento. |tragabolas. El que logre meterla tiene un punto. |

| Algunos nios mostrarn su dibujo y se montar una | Un nio de cada equipo ser el responsable de anotar | |exposicin con todos los dibujos. | | | | |los puntos que obtenga su equipo. |

| El equipo que acumule ms puntos ser el ganador. | | Al concluir el juego, sentados en el patio los nios | |comentarn las dificultades que enfrentaron para |introducir la pelota en el agujero. | |

Fuente: planes de actividades elaborados por estudiantes del tercer semestre de la Licenciatura en Educacin Preescolar durante el ciclo escolar 2000-2001. Presentar al grupo, las conclusiones a que llegaron. b) Hacer una propuesta en el(los) caso(s) que sea necesario para mejorar el propsito y lograr que sea congruente con los propsitos que persigue la educacin preescolar en el campo del desarrollo fsico y psicomotor. Campo: Desarrollo fsico y salud Aspecto: Coordinacin fuerza y equilibrio Competencia: Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio fsico. Situacin didctica Ejercicios de calentamiento. Ver el equilibrio de los nios. Que salten en un pie. Organizarlos en dos equipos. Colocar en hileras tres aros para que los brinquen. Darles un aro a cada nio un aro y que brinquen a travs de el. Realizar equipos para brincar la cuerda. Y con esos equipos que realicen actividades de carreras.

 Ejercicios de respiracin. Sentarlos en el piso y cuestionarlos sobre sus expectativas de la actividad. Tiempo: 30 minutos

Material: Aros Cuerdas Espacio amplio Otras competencias a favorecer 1. Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias a travs del lenguaje oral. 2. Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. 3. Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compaeras y compaeros.

CAMPO: desarrollo fsico y salud. ASPECTO: promocin de la salud. COMPETENCIA: prctica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Situacin didctica Cuestionarlo sobre Qu medidas de higiene conoce y platica? Registrarlas en el pizarrn. Realizar carteles sobre el cuidado de la salud y pegarlas en el saln. Cuestionarlos sobre que enfermedades conocen y que hacen paran prevenirlas. Cuestionarlos sobre su alimentacin. Que dibuje que alimentos son sanos y que expliquen porque.

TIEMPO: 30 minutos MATERIAL: Hojas blancas, crayolas, colores. Otras competencias a favorecer

1. Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. 3. De manera individual, platicar con algunas educadoras y registrar por escrito sus opiniones acerca de los siguientes aspectos: Actividades que se llevan a cabo para propiciar el desarrollo de las competencias motrices de los nios y el cuidado de la salud, y la intencin de las mismas. Pues por lo general nos ponemos de acuerdo todas las maestras para organizar las actividades q que se promueva la salud, e incluso cuando no este en la planeacin pero se da el momento las realizamos. Y las motoras las realizo en conjunto con el maestro de educacin fsica. Algunas de las actividades son: Pelculas sobre la salud Juegos y rondas que tengan relacin Investigaciones Visita con un doctor Hacer le ver a los nios la importancia de la Salud Saber mas de las enfermedades y como nos afectan Como nos enfermamos Y las actividades fsicas las que el maestro tenga en su plantacin. Tiempo de la jornada diaria que dedican a este tipo de actividades. Las actividades para la salud dependiendo de la competencia que este viendo pero mnimo 15 min. Mximo 30min. Cuando es actividad permanente que por lo general lo es. Y las fsicas son hora y media por semana. Principales obstculos que enfrentan al aplicar este tipo de actividades.

La costumbre que tienen los nios, en ocasiones la religin y las otras son mas comunes pero no tan complicadas como que algn nio no este con ganas de trabajar o que se sienta mal. Sistematizar la informacin obtenida, analizarla en equipo y discutir cuestiones como las siguientes: Actividades comunes que se identifican en las prcticas de las educadoras entrevistadas. Actividades de motricidad fina y gruesa, teniendo en cuenta las caractersticas de los nios y dndoles las oportunidades necesarias para desarrollar sus capacidades, realizadas dinmicamente y competentes. Adems de ser dinmicas, interesantes, y juegos organizados.

Formas en que se aprovechan las posibilidades de movimiento de los nios. De varias maneras ya que los nios por naturaliza les gusta estar realizando actividades dinmicas activamente, entonces en cada momento, lo aprovechan para desarrollar sus capacidades y habilidades motrices, junto a otros campos formativos, realizadas en la activacin fsica, en el aula o el recreo.

Actividades que se realizan con sentido educativo y actividades con fines de entretenimiento. Las actividades con sentido educativo son aquellas que provocan inters en el nio, realizndola competentemente y viendo que las empiecen a hacer todos por igual, tomando en cuenta sus caractersticas y habilidades que posee cada uno; las de entretenimiento son aquellas donde la profesora improvisa sin realizar una planeacin de la situacin didctica.[pic][pic][pic]