La Reestructuracin y sus implicancias

El 7 de febrero de 2012 se hace pblico el rumor de la Reestructuracin que se venia en la Universidad de Santiago de Chile, ex Universidad Tcnica del Estado, esto amparndose en lo que contiene el PEI 2011-2015 (Plan Estratgico Institucional) que menciona la necesidad de un proceso de esta envergadura. Como bien sabemos este proceso se legitima gracias al DFL 149 que rige a la Universidad desde 1981, instaurado en dictadura, bajo el cual tambin esta institucin pasa a denominarse Usach. Para ir a lo concreto este proceso, el Rector lo menciona como un proceso que viene con el objetivo de posicionar a la Institucin como la 3era Universidad ms prestigiosa de Chile, que sea capaz de competir con la Universidad de Chile y la Pontificia Universidad Catlica, en mbitos como la investigacin. Por esto como objetivo principal se encuentra la necesidad de que la Usach se logre acreditar en 7 aos. Para lograr estos planteamientos venidos desde Rectora se plantean las siguientes Etapas: 1) Desvinculacin de Acadmicos: En este proceso se redujo el nmero de acadmicos planta o jornada completa y por hora (entender que en un proceso de reestructuracin todos los acadmicos tienen el mismo trato), en un nmero que redondea los 65 acadmicos, de las distintas facultades, y a otros se les dej por un plazo definido hasta la finalizacin de este semestre o del ao, es decir con un plazo definido. 2) Reestructuracin Orgnica Central: En esta instancia se viene a reformular la estructura orgnica central de la Universidad, es decir: Rectora, Prorectora, Vicerrectoras y Direcciones, encontrndose muchos cambios de organigrama, siendo los ms significativos, la baja de la Vicerrectora de Gestin y Apoyo Estudiantil pasndola a una Direccin de Apoyo al Estudiante y la importancia de la Vinculacin con el medio, hasta transformarla en Vicerrectora(En esta instancia rectora posee dos posturas para la discusin, una que hace llamar Tcnica y otra Poltica ya que posee una cercana ms a a una supuesta postura estudiantil). 3) Reordenamiento de Escuelas: Aqu se ver como luego de la reestructuracin orgnica central, la bajada de est orgnica a las respectivas Facultades, se van transformando en una administracin de Escuelas, que principalmente viene a descentralizar, en una lgica moderna de administracin de las Universidades, por la cual esencialmente las Ues Privadas se caracterizan. 4) Contratacin de Doctores: Bajo la premisa que el Grado de Doctores dentro del nivel acadmico trae buenos rendimientos, se hace carne este proceso, en el cual se contrataran acadmicos con esta caracterstica que lograr darle un status a la Universidad, como tambin alto nivel en la Investigacin y en la Docencia.

Principalmente en estos cuatros pasos se da paso a la Reestructuracin, la cual tiene sus correlatos en las distintas Facultades, como por consiguiente en las distintas carreras, que a travs de este proceso demuestra que son espacios que necesitan cambios. Es por esto que debemos tener claro que se abren nuevas aristas en este proceso, como tambin traen a reflote las problemticas que vivimos da a da como estudiantes y que hoy ms que nunca la Reestructuracin lo trae a colacin, esto lo podemos visualizar en los siguientes elementos tcnicos:

1.- Carencia de Acadmicos Planta en las distintas Unidades Acadmicas: Hoy en da a travs de la Acreditacin se le da gran importancia a este mbito que tenemos bastante dbil en nuestra Universidad, ya que la gran parte de Profesores son poblacin Flotante, lo que trae consigo una baja vinculacin con la realidad de la Universidad, como tambin en una clara tendencia a no comprometerse con clases de alto nivel en el aula. Hay que entender que el hecho de tener una gran cantidad de Acadmicos Planta viene a reforzar nuestro concepto y demanda de Educacin Pblica. 2.- Baja Aceptacin de Acadmicos por parte de los Estudiantes: Hoy en da una pregunta recurrente en el estamento estudiantil es Cmo somos capaces de incidir en la eleccin de nuestros profesores?, entendiendo que no se puede responder debido a que no sabemos que tan vinculantes son nuestras encuestas en aula que realizamos. Entonces Quines construyen la Universidad, slo los acadmicos?, el tema va en direccin de cmo nosotros elegimos a quienes nos forman como profesionales. 3.- Incidencia en nuestra Malla Curricular: Quin hace actualmente nuestra malla curricular? A quin le preguntan? Un punto importante es como en nuestra formacin en base a nuestra malla curricular hoy nos vinculamos, ya que nuestra formacin se hace da a da, y que nosotros como estudiantes y como receptores de la educacin, sabemos cuales son las falencias y problemas existentes, entonces Quines mejores que nosotros para poder solucionarlos?. 4.- Problemas de Infraestructura: Hoy casi en la totalidad de facultades existen estos problemas, hemos visto movilizaciones durante este ao, que van en esa lnea, entonces Porqu seguimos que siga esto?, la matrcula se aumenta y se aumenta, pero tenemos nuevas salas? Poseemos espacios decentes donde tener clases? Estas problemticas las vemos a diario, y no vemos ni una pizca de avance, es por esto que debemos ser claros en nuestra postura, de que merecemos un lugar digno donde estar, donde estudiar, incluso donde compartir, que no es ms ni menos que nuestras propias aulas. Bajo estos problemas existentes que se ven a diario, como una serie de problemticas que pueden existir en distintas carreras, van teniendo un factor comn, que es lo poco que ha crecido la Universidad de Santiago, en pos de ser una Universidad Estatal fuerte, por el claro abandono del Estado y de los Gobiernos del ltimo tiempo, sin embargo tambin tenemos que ser capaces de dar el correlato interno, de que las responsabilidades tambin las poseen las Autoridades actuales, y que debemos estar capacitados para generar nuestros cuestionamientos a estas, en pos de saber decirles que nosotros como estudiantes queremos participar en las decisiones, y por sobre todo incidir en sus elecciones, ya lleg la hora del empoderamiento del Estudiantado, ya lleg la hora de la Triestamentalidad.

Takuri Tapia Muoz Consejero Superior Estudiantil 2012