JORNADAS INTERNACIONALES SOBRE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y LA FORMACIN DOCENTE

Las estrategias de aprendizaje en el contexto de las reformas educativas en Mxico

Mtra. Sandra Rodrguez Garca BUAP 23 y 24 de Marzo de 2009

CAMBIOS EDUCATIVOS
Innovaciones Pedaggicas

Contextos mas complejos

Nuevos currculos
Nuevas formas de evaluar

Diferentes exigencias personales, sociales y profesionales

REFORMAS EN PREESCOLAR
1979 Aspectos: Maduracin, comprensin, expresin oral, nociones de lingstica e iniciacin a la literatura Taxonoma de Bloom 1981

Ejes de desarrollo: Afectivo social, funcin simblica, Pre operaciones lgico matemticas
Enfoque psicogentico

1992

Dimensiones: Fsica, afectiva, intelectual y social. Constructivismo social

2004

Campos Formativos, competencias, modalidades de intervencin, estrategias bsicas de aprendizaje. Enfoque Constructivista

ESTRATEGIA
Se considera una gua de las acciones a seguir. Por tanto, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Proceso de toma de decisiones consciente e intencional acerca de que conocimientos conceptuales procedimentales y actitudinales poner en marcha para conseguir un objetivo

ESTRATEGIAS PLANTEADAS EN EL PEP 2004

Aprendizaje a travs del juego
Experimentacin

Trabajo con textos

Resolucin de problemas

Ejercicio de la expresin oral

Observacin del entorno y fenmenos naturales

EL JUEGO
A travs de el es posible propiciar que los nios aprendan, pongan a prueba sus conocimientos, ejerzan y desarrollen sus habilidades

LA EXPRESIN ORAL
Implica exponer ideas con claridad, as como la capacidad de escuchar a otros y comprender lo que estn diciendo

EL TRABAJO CON TEXTOS

Permite familiarizar a los nios con las diferentes fuentes de informacin de lectura y escritura propiciando el uso de capacidades cognitivas

OBSERVACIN DEL ENTORNO

Facilita el descubrimiento de los fenmenos sociales y naturales y a planteamientos de interrogantes que dan lugar a diferentes oportunidades de aprendizaje

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Favorece el desarrollo de la capacidad de razonamiento cuando se tiene la oportunidad de movilizar los recursos propios en la bsqueda de alternativas de solucin.

EXPERIMENTACIN
Favorece el acercamiento al pensamiento cientfico poniendo en prctica el proceso de investigacin

FORMACIN DOCENTE
El PEP 2004 nos dice: Es la educadora quien debe disear las situaciones didcticas que considere ms convenientes para que los alumnos desarrollen las competencias propuestas y logren los propsitos fundamentales mediante la libertad de elegir la modalidad de trabajo ( rincones, proyectos, unidades didcticas, talleres) y estrategia de aprendizaje, para motivar a los alumnos y propiciar sus aprendizajes

MEJORA CONTINUA

Que se necesita para el cambio?

Una escuela donde el aprendizaje sea lo ms importante. Una escuela que funcione como unidad educativa Equipos docentes slidos y receptivos al cambio No al individualismo y a las rutinas Apertura y conciencia de la actualizacin profesional Desarrollo de pensamiento critico

EL CAMBIO
Representa una experiencia personal y colectiva caracterizada por la ambivalencia y la incertidumbre; si funciona, el cambio puede dar como resultado una sensacin de dominio, logro y avance profesional. (Fullan 1979) GRACIAS