ETAPAS DEL DESARROLLO ALMA PATRICIA RUZ RODRGUEZ INFANCIA Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis o siete

aos. Desarrollo fsico y motor: Al nacer pes 5 kg y tena una estatura promedio de 0.50 m. dorma la mayor parte del tiempo, pero gradualmente me iba relacionando con los integrantes de mi familia, primordialmente de mi madre quien me cuidaba y satisfaca mis necesidades bsicas. En mi desarrollo motor no hubo ningn problema pues fue acorde a mi edad. Desarrollo cognoscitivo: Durante esta etapa mi mayor inters era ejercitar los rganos sensoriales, mis movimientos y el lenguaje manipulando todos los estmulos que tuviera a mi alcance. Comenc la adquisicin del lenguaje gracias al uso simblico a travs de juegos imaginativos, de los dos a los 5 aos de esta etapa de mi vida predomin el juego y la fantasa, me gustaba mucho que me leyeran cuentos de sper hroes que salvaban a las personas de muchas calamidades. Desarrollo afectivo y social: mi primer contacto social fue con mi madre al amamantarme de esta manera ella satisfaca las necesidades de alimento pero al mismo tiempo estableca las primeras relaciones sociales. La comunicacin se dio a travs del tacto, el olor, la posicin del cuerpo, el calor, los nexos visuales, el rostro de mi madre y la interaccin con los dems integrantes de mi familia (padre y hermanos). NIEZ Se sita entre los 6 y 12 aos Esta etapa de mi vida se caracteriza por mi ingreso a la escuela primaria donde tuve la oportunidad de convivir con otros nios de mi edad. Establec relaciones de amistad

con nios que compartan intereses y gustos, en su mayora eran nias. Con el ingreso a la escuela desarroll de una manera gradual mis funciones cognoscitivas, afectivas y sociales. Cognoscitivas: fue un mayor desarrollo de la percepcin, la memoria, razonamiento, etc. Las exigencias del aprendizaje escolar estimularon el desarrollo de las funciones cognoscitivas: percepcin, memoria, razonamiento. Desarroll tambin el pensamiento lgico logrando controlar la imaginacin; los pensamientos son ms objetivos hacia la realidad propia. Afectivas: fue muy difcil para m salir del ambiente familiar donde tuve el cario de todos mis familiares para ir a otro ambiente donde exista un nmero mayor en masa de nios y aprender a convivir, compartir y respetar ideas. Social: La escuela contribuy a establecer relaciones sociales con mis compaeros, maestros y mayores quienes fueron mayores participes sobre el desarrollo de mi autoestima y auto concepto. Aprend a relacionarme con personas fuera de mi entorno familiar. Adquir un comportamiento ms firme sobre mi realidad emocional. ADOLESCENCIA Inicia aproximadamente de los 12 o 13 aos de edad promedio. Es la etapa en que el individuo deja de ser un nio, pero sin haber alcanzado an la madurez del adulto, distinguindose dos etapas: 1) Pre-adolescencia Desarrollo fsico: los cambios hormonales se hicieron presentes, mi cuerpo comenz a cambiar, se dio un rpido aumento de estatura e incremento en el peso, la aparicin de caracteres sexuales secundarios: senos y caderas; apareci mi primera menstruacin a los 12 aos. Desarrollo cognoscitivo: No exista confusin entre lo real y lo imaginario. Existi mayor facilidad el uso de los procedimientos lgicos, pude comprender conceptos que

recurran de un pensamiento concreto, Exista una proyeccin de m misma en el porvenir; pero tambin a veces evada lo real. Desarrollo afectivo: en esta etapa experimente una gran intensidad de emociones y sentimientos, existi una desproporcin entre el sentimiento y la expresin del mismo. Hubo un desequilibrio de mis emociones pues pasaba de la agresividad a la timidez o a la melancola y estas manifestaciones eran poco controladas y se traducan en muecas, refunfuos, gestos bruscos, gritos, etc. Desarrollo social: exista un mayor apego con mis iguales, la mayora eran compaeros de la escuela, mantena amistades de la primaria y esto me ayudo a sobrellevar esta etapa, con ellos comparta intereses y gustos; senta que solo ellos me entendan y sentan lo que yo, pues la mayora pasbamos por los mismos problemas y sentimientos. Experiment la necesidad de valorarme, de afirmarme y de sentirme aceptada y reconocida por los que conformaban mi entorno. Desarrollo sexual: desarroll una gran curiosidad por todo lo relacionado con la sexualidad y una marcada separacin entre hombres y mujeres.

2) Adolescencia Desarrollo Cognoscitivo: La adolescencia es la etapa donde madura el pensamiento lgico formal. El pensamiento se volvi ms objetivo y racional, empec a pensar abstrayendo de las circunstancias presentes y elaborar teoras de todas las cosas. Desarrollo afectivo: Las circunstancias que atravesaba en la escuela, el hogar y las amistades hacan que pasara por un estado sensible o por el contrario, una manifestacin de entusiasmo o gozoso, mi humor era variante. No tena buena relacin con mis padres y eso origin problemas en la escuela y en el hogar.

Desarrollo social: cada vez era mayor mi contacto con la sociedad y esto favoreci a adquirir una mayor conciencia de los dems, as como una progresiva conciencia de pertenecer a una clase social, la madurez de la adaptacin heterosexual, la bsqueda de status en el grupo de amigos de la misma edad. La amistad se caracteriz por la sinceridad y el altruismo. Compartimos los mismos gustos y opiniones, existi mutua confianza. - Desarrollo sexual: Los valores, costumbres y controles sexuales de la sociedad en la que conviv logaron determinar en gran parte mi actitud e inclinacin sexual; comenzaron las primeras atracciones heterosexuales al gnero masculino. JUVENTUD En el mbitos vocaciones fue en esta etapa el momento en el que comenc a orientarme hacia una profesin a la cual me dedicara en el mundo del trabajo, y aunque existan muchas opciones comenc a tomar decisiones acerca de lo que quera ser y como me proyectara en un futuro. La carrera que eleg fue educacin especial pues fue la que ms llenaba mis expectativas de vida; actualmente curs el segundo ao de licenciatura, en el desarrollo social al ingresar a un nivel de estudios superiores encontr cada vez mltiples relaciones sociales, con compaeros nuevos, maestros y personas desconocidas, haciendo uso de mi libertad de decisin he logrado ser capaz de responder por cada uno de mis actos, de poner en orden la realizacin del proyecto de vida que tanto en la escuela como en mi vida personal tena que realizar. ADULTEZ Es la etapa comprendida entre los 25 a los 60 aos aproximadamente, aunque como es sabido, su comienzo y su trmino dependen de muchos factores personales y ambientales.

En esta etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biolgico y psquico. Su personalidad y su carcter se presentan relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden darse en la realidad. El adulto se distingue por las siguientes caractersticas: Controla adecuadamente su vida emocional, lo que le permite afrontar los problemas con mayor serenidad y seguridad que en las etapas anteriores. Se adapta por completo a la vida social y cultural. Forma su propia familia. Ejerce plenamente su actividad profesional, cvica y cultural. Es la etapa de mayor rendimiento en la actividad. Es capaz de reconocer y valorar sus propias posibilidades y limitaciones. Esto lo hace sentirse con capacidad para realizar unas cosas e incapaz para otras. Condicin bsica para una conducta eficaz. Normalmente tiene una percepcin objetiva de la realidad, lo cual lo capacita para comportarse con mayor eficacia y sentido de responsabilidad. ANCIANIDAD La etapa final de la vida, conocida tambin como tercera edad, se inicia aproximadamente a los 60 aos. Se caracteriza por una creciente disminucin de las fuerzas fsicas, lo que, a su vez, ocasiona en la mayora una sensible y progresiva baja de las cualidades de su actividad mental. La declinacin biolgica se manifiesta por una creciente disminucin de las capacidades sensoriales y motrices y de la fuerza fsica; y en general el progresivo deterioro del funcionamiento de los diversos rganos internos. Como consecuencia de la declinacin biolgica, y por factores ambientales, tambin se van deteriorando las funciones intelectuales, este deterioro es muy distinto en las diversas personas. Los rasgos de la personalidad y del carcter se van modificando.