RDT, UNA MIRADA CRTICA SOBRE EL DIBUJO PROFESIONAL MARTNEZ MINDEGUA, FRANCISCO; CRESPO CABILLO, ISABEL; FONT COMAS,

JOAN Escuela de Arquitectura del Valls rea de: Expresin grfica arquitectnica

RESUMEN Esta comunicacin describe un proyecto que tiene como punto de partida la experiencia de sus autores en impartir docencia en el mbito del dibujo tcnico, de proyectos de arquitectura, realizado con sistemas informticos. Hasta hace muy pocos aos el peso del esfuerzo de aprendizaje del dibujo tcnico se concentraba prioritariamente en el desarrollo disciplinar de una imprescindible habilidad tcnica o manual. La implantacin de los nuevos sistemas ha minimizado el coste del dominio tcnico de la produccin del dibujo. Pero, en contrapartida, los aspectos conceptuales y lingsticos del discurso grfico han cobrado un protagonismo en el proceso de representar que ha invertido por completo la anterior correlacin de pesos. Representar con eficacia, en medio de la explosin de recursos que brindan los sistemas informticos, exige un constante ejercicio de rigor y seleccin consciente e intencionada. Algo que requiere gran claridad conceptual. Desde siempre, y ms an en el actual mundo meditico, los estudiantes de arquitectura han tomado como referente para su aprendizaje el trabajo de los profesionales: lo que ven en las revistas o lo que aprenden en los despachos donde trabajan. Como es caracterstico de nuestro mundo actual, el cambio que ha supuesto la irrupcin de los sistemas informticos en el mbito de la representacin arquitectnica se ha producido en muy poco tiempo. Hoy ya es evidente que se trata de mucho ms que de un simple cambio de instrumentos; se trata ms bien de una sacudida, desde sus cimientos, de sistemas lingsticos que han perdurado durante siglos. Y, lgicamente, la profesin no ha tenido capacidad ni tiempo material para asimilar ese cambio. Hoy, el mbito de la representacin arquitectnica profesional es un terreno de confusin donde han aparecido tambin nuevos actores, ms all de los propios arquitectos: grafistas, publicistas, informticos, ingenieros, etctera. El principal objetivo del proyecto RDT (Razones del Dibujo Tcnico) es dar pautas para enfrentarse con mirada crtica a ese magma meditico de registros grficos con que se expresa la actividad profesional del momento actual. Pautas para discernir entre aquello que con mayor o menor acierto, con mejor o peor dominio tcnico- responde a una voluntad de representar y explicar una propuesta arquitectnica o constructiva y aquellos otros registros que no son ms que inexpresiva geometra o reflejo de unos modismos visuales sin un discurso consistente. El elemento central del proyecto es la creacin de un fondo de dibujos de arquitectura actuales, producidos con medios informticos. Son dibujos con ciertas cualidades de intencin comunicativa, directamente extrados del mbito profesional y cedidos por sus autores sin ningn tratamiento posterior, es decir, con el aspecto original con que cumplieron su funcin en la actividad profesional. En torno a ese fondo de dibujos ya previamente seleccionados, se despliega un conjunto de medios orientados a facilitar su consulta, por parte de estudiantes, profesionales y estudiosos en general, y a atender al objetivo citado de dar pautas de interpretacin y lectura crtica de los mismos. La comunicacin expone con precisin ms amplia los objetivos del proyecto y describe con detalle los elementos de desarrollo del mismo.

COMUNICACIN 1. El proyecto Razones del Dibujo Tcnico (RDT) se origin en el ao 2003 con el objetivo de construir una base para el estudio de la produccin grfica arquitectnica. El mbito de esta produccin se redujo a los dibujos finales del trabajo profesional: los que el arquitecto utiliza para explicar su proyecto a otros. En el mbito temporal se consideraban slo los trabajos actuales y, de ellos, los realizados con medios informticos. El inters no se centraba en la tecnologa utilizada para producirlos sino en la capacidad comunicativa de esta produccin. Se pretenda analizar y criticar el uso de los recursos grficos de las nuevas tecnologas, aplicados en la exposicin de las propuestas arquitectnicas. El nombre del proyecto sealaba, por un lado, el inters por analizar las causas que justifican el dibujo y, por otro, reivindicaba la importancia del dibujo tcnico, minusvalorado en el mbito profesional y universitario, y a menudo etiquetado como mecnico y sujeto a cdigos normalizados. La combinacin de ambos conceptos sugera que pese a la normalizacin, este dibujo tena un margen de definicin que deba responder a causas razonadas, al menos en el mbito arquitectnico. Afirmaba, por tanto, que el dibujo tcnico de arquitectura, el de las plantas, secciones y alzados, tena caractersticas que lo diferenciaban del de ingeniera. Por un lado porque los mensajes que el arquitecto pretende proyectar en los dibujos no pueden expresarse con los cdigos existentes y, por otro, porque en muchos casos el arquitecto tiene necesidad de redefinir dichos cdigos para adaptarlos a su propios requerimientos. La necesaria abstraccin de los procesos grficos, a que obligaban los medios informticos, justificaba el inters del proyecto en afirmar que, pese a los cambios, hay una razn que justifica el dibujo. RDT parti con una motivacin docente que quera cubrir un rea que considerbamos desatendida. Un rea que afecta a este dibujo tcnico en el que, en una concepcin amplia, englobbamos todo aquel dibujo con el que el arquitecto explica finalmente su proyecto a otros. Un dibujo que ha de ser ledo e inequvocamente interpretado por alguien que no es su autor y sin que ste est presente. Por la generalizacin de un hbito cultural arraigado consideramos que el soporte de este dibujo era el papel. Los resultados del estudio estaban dirigidos directamente a los estudiantes de arquitectura e indirectamente a los arquitectos que trabajan con estos medios. La utilizacin de sistemas informticos ha supuesto un cambio importante en la representacin grfica arquitectnica relacionada con el proyecto. Son cambios que afectan al modo de trabajar y de estructurar el dibujo, e incluso a lo que podemos llegar a entender como dibujo. Sin embargo, cuestiones compartidas con la concepcin clsica del dibujo han quedado desatendidas, por arcaicas. Se acepta que el objetivo del dibujo es la comunicacin pero no se valora que hay aspectos no objetivos que no se satisfacen con la simple definicin geomtrica de la forma, la rpida generacin de modelos 3D o el movimiento en tiempo real, a no ser que se limiten los contenidos posibles del mensaje grfico arquitectnico. Aspectos que siguen partiendo de las preguntas tradicionales de: qu es lo que se quiere comunicar, a quin se comunica y con qu medios. Preguntas clsicas que tuvieron tradicionalmente una respuesta basada en la experiencia y en el estudio de los modelos ejemplares, pero que en el momento de la creacin de RDT estaban siendo obviadas por una aceptacin acrtica de nuevas opciones grficas.

La incorporacin de las tcnicas informticas en el dibujo arquitectnico, que inicialmente tuvo que superar una fuerte resistencia profesional y universitaria, resistencia que aun continua en algunos mbitos docentes, parece haberse convertido en un problema tecnolgico. El tema de la calidad grfica, entendida como la capacidad de comunicar y convencer, se ha obviado como si perteneciera al pasado. De este modo, la innovacin tecnolgica ha sustituido a la tradicin y el conocimiento de los nuevos recursos ha sustituido al criterio. Conocer todo lo que se puede hacer con las ltimas tecnologas parece ahora ms importante que saber qu se quiere dibujar, para quin se dibuja y de qu medios se dispone. Las nuevas tecnologas han ampliado enormemente los medios del discurso grfico del arquitecto, hasta el punto de que se crean recursos que permiten resolver problemas grficos antes incluso de que estos problemas existan. En muchos casos la cuestin ya no se centra en cmo resolver un determinado problema sino en qu partido se puede sacar de un determinado recurso. En esta situacin el usuario necesita criterio grfico para valorar el resultado final: considerar hasta qu punto el dibujo consigue expresar lo que se pretenda comunicar o hasta qu punto la seduccin tecnolgica no acaba disipando ese objetivo inicial. Incluso, y ste es un tema aun ms difcil, es preciso valorar si, pese a disponer de los medios, no sera mucho ms efectivo no utilizarlos. El problema del dibujo con ordenador no es simplemente un problema de traduccin. Evidentemente hay cualidades del dibujo manual que no tienen traduccin en los programas de CAD, aunque existan intentos al respecto, y probablemente quedarn reservados a ese mbito. Pero los programas de dibujo ofrecen posibilidades que no existan hasta hace poco: el uso del color y la utilizacin de imgenes, por ejemplo. Los objetivos del anlisis de RDT eran los tradicionales pero su objeto de estudio tena un formato diferente y unos lmites cada vez ms difciles de precisar. El proyecto RDT se cre porque entendimos que se haba quebrado la lnea tradicional de aprendizaje del dibujo, al eliminar los modelos ejemplares que el estudiante poda utilizar como referentes. Se denunciaba entonces la paradoja del arquitecto dotado de un slido criterio grfico, que no era capaz de aplicar utilizando el ordenador, y del estudiante que conoca los sistemas informticos pero careca del necesario criterio grfico para aplicarlos. En esta situacin, la produccin grfica del mbito profesional, con contadas excepcionas, o era de baja calidad o haba olvidado que la finalidad del dibujo es comunicar. 2. La primera propuesta de RDT fue construir el FONDO DE CONSULTA DE DIBUJOS TCNICOS DE ARQUITECTURA, constituido por dibujos tcnicos ejemplares procedentes de la prctica profesional, que, cedidos por los propios arquitectos, seran impresos sin reduccin, al tamao para el que se haban producido. Los dibujos se conservaran en la biblioteca de la Escuela Tcnica Superior de Arquitectura del Valls (ETSAV) y all podran ser consultados por los alumnos. Tambin se previ ya la posibilidad de consultarlos va Internet, desde el web de Bibliotcnia, de la Universidad Politcnica de Catalunya (UPC). Era importante que los alumnos pudieran consultar los dibujos en su tamao original y no reducido como aparecen en las revistas. Un error habitual en los dibujos de los alumnos, y de muchos arquitectos, es la falta de distincin entre un dibujo pequeo y uno grande (de diferente escala) introduciendo, lamentablemente, el mismo grado de detalle en uno que en otro.

Durante su generacin, el dibujo informtico no tiene escala. Se trabaja siempre con las medidas reales de los objetos. La escala aparece slo al imprimir, en el momento en el que se considera que el dibujo est acabado. En el trabajo manual, la adecuacin del detalle a la escala se resolva sin problemas, por la imposibilidad fsica de aadir ms definicin de la que materialmente caba. Por su parte, el dibujo informtico requiere previsin, mientras se dibuja, y juicio crtico, al ver lo que se imprime. El funcionamiento de los sistemas actuales conlleva que el dibujo final solo sea visible tras su impresin y que por consiguiente se trabaje sin una percepcin fsica del mismo. Esa forma de trabajar obliga a una abstraccin continua durante el proceso de construccin, a una previsin del resultado de las decisiones, y a un paciente proceso posterior de impresin-correccin-impresin. En esta mecnica de prueba y correccin, el criterio grfico es el que ha de permitir evaluar la diferencia entre lo que se busca y los resultados obtenidos. 3. La segunda propuesta de RDT se centr en la realizacin de una serie de EXPOSICIONES DE DIBUJOS. Exposiciones que deberan ser siempre monogrficas, centradas en un arquitecto o en un tema grfico (el paisaje, la composicin de la lmina, el detalle constructivo, la rehabilitacin). Entendimos que didcticamente era ms interesante hacer el razonamiento grfico sobre dibujos singulares. As sera ms fcil captar el inters del estudiante y hacerle ms comprensibles los anlisis. Es decir, el objetivo, por un lado, es evitar convertir el razonamiento en un discurso terico abstracto y, por otro, aprovechar el atractivo del formato exposicin y el inters adicional por el arquitecto o el tema seleccionado. Hasta el momento se han realizado dos de esas exposiciones. La primera con dibujos del arquitecto Josep Llins y la segunda con los del equipo formado por Iaki Alday y Margarita Jover. La exposicin de Josep Llins permiti comprobar como, en su caso, ha sido posible la transmisin de los conocimientos grficos tradicionales con las nuevas tcnicas. Si bien Llins no dibuja directamente con el ordenador, l es quien da las instrucciones y corrige los resultados, adaptando su lenguaje grfico a las nuevas opciones tcnicas. La exposicin evidenci tambin cmo Llins modifica y perfecciona las convenciones grficas de acuerdo con la posibilidad de uso del color que ofrecen los nuevos recursos. En esta primera exposicin se mezclaron dibujos de concurso y dibujos de ejecucin, para poder comprobar cmo el discurso grfico se adapt, en cada caso, a la intencin y al destinatario. En la segunda, en cambio, se presentaron slo dibujos de concurso, considerando que es en estas situaciones donde los arquitectos intentan sacar ms partido de los recursos grficos disponibles para explicar su proyecto. La exposicin de dibujos de Iaki Alday y Margarita Jover permiti ver la evolucin de su discurso grfico a travs del aprovechamiento creciente de los recursos propios de sistemas informticos. Comprobar cmo, desde una posicin similar a la del dibujo tcnico clsico, la utilizacin del color y de imgenes introduca valores subjetivos que referan a las intenciones del proyecto, llegando a condicionar una determinada e intencionada lectura del mismo. Montar una exposicin para hablar de dibujos tcnicos tiene efectos didcticos muy interesantes. En primer lugar consigue cualificar los objetos mostrados,

atribuyndoles una categora que reclama la atencin del pblico, a pesar de tratarse de dibujos tcnicos, que inicialmente no poseen este valor connotado; implica mostrarlos como si se tratara de obras de arte y, por lo tanto, merecedores de atencin. De este modo los dibujos habituales de la prctica profesional se convierten en objetos de estudio. En segundo lugar, una exposicin es siempre un acontecimiento que concentra la atencin sobre el objeto expuesto, durante un tiempo. Permite organizar debates e invitar a conferenciantes que aporten su propia visin del tema. Junto a la exposicin se publica un catlogo, que recoge los dibujos y los anlisis que sobre ellos contiene la muestra. ste es posiblemente el elemento ms interesante porque conserva y prolonga los efectos de la exposicin una vez acabada. Adems la confeccin del catlogo permite incorporar aportaciones de otras personas: artculos que desde una ptica diferente amplen el anlisis y la valoracin de los dibujos. Actualmente se est preparando una nueva exposicin con trabajos de cuatro equipos de arquitectos romanos, prevista para principios de 2007. Se trata de una muestra seleccionada, representativa de una manera diferente de plantear el discurso grfico. Una manera diferente de utilizar los recursos informticos con el objetivo de explicar u proyecto. En esta ocasin se cuenta con la implicacin del departamento RADAAR (Rilievo Analisi e Disegno dell'Ambiente e dell'Architettura), de la Universidad de "La Sapienza" de Roma. Se trata de dibujos que tal vez pueden aparecer como excesivamente afectados por la bsqueda de la imagen grfica. Sin embargo, se juzga importante, tambin, plantear una reflexin en torno a la cuestin, sobre la base del anlisis de esos trabajos. 4. La tercera propuesta de RDT ha sido la creacin de una pgina en web, desde la que es posible consultar los dibujos y los respectivos anlisis relacionados. La pgina da acceso tambin a los catlogos de las exposiciones. Un sistema de base de datos permite la consulta gil y eficiente de los documentos, bien por arquitecto y proyecto o por grandes temas o conceptos grficos. En una fase prxima, se proceder a la revisin del sistema en funcin del tipo de dibujos incorporados al fondo y de los intereses de bsqueda que vaya indicando la experiencia. El proyecto de RDT tiene en su punto de mira a la docencia. Desde al conviccin de que la formacin grfica de los estudiantes de arquitectura se cultiva tanto mostrando dibujos bien hechos, como provocando la reflexin a partir de ellos. Y es precisamente esta conviccin la que aconseja buscar en el mundo profesional, en los buenos ejemplos, una fuente para el aprendizaje.