BACHILLERATO INTERNACIONAL

PROGRAMACION DE BIOLOGA
La asignatura de Biologa del Bachillerato Internacional se desarrolla en el Nivel Superior a lo largo de un ciclo de dos cursos acadmicos coincidentes en el tiempo con los de 1 y 2 de Bachillerato LOGSE del sistema educativo espaol y en el Nivel Medio a lo largo de 1 de Bachillerato. A pesar de ello, los contenidos difieren en cuanto a la temporalizacin, la profundidad o la metodologa para su aprendizaje. 1. OBJETIVOS ESPECFICOS. Los objetivos especficos reflejan los aspectos de los objetivos generales que deben ser sometidos a evaluacin. Siempre que resulte apropiado, la evaluacin tendr en cuenta aspectos medioambientales y tecnolgicos e identificar los efectos sociales, morales y econmicos de la ciencia. El propsito del programa de esta asignatura es que los estudiantes sean capaces de: 1. Demostrar comprensin de: (a) los hechos y conceptos cientficos (b) las tcnicas y los mtodos cientficos (c) la terminologa cientfica (d) los mtodos de presentacin de la informacin cientfica 2. Aplicar y emplear: (a) los hechos y conceptos cientficos (b) las tcnicas y los mtodos cientfico (c) la terminologa cientfica para comunicar informacin de forma eficaz (d) los mtodos apropiados de presentacin de la informacin cientfica 3. Construir, analizar y evaluar: (a) hiptesis, problemas de investigacin y predicciones (b) tcnicas y mtodos cientficos (c) explicaciones cientficas 4. Demostrar las actitudes personales de cooperacin, perseverancia y responsabilidad que les permitirn resolver problemas y realizar investigaciones cientficas de forma eficaz 5. Demostrar las tcnicas de manipulacin necesarias para llevar a cabo investigaciones cientficas con precisin y bajo condiciones de seguridad.

2.

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE BIOLOGA DE BACHILLERATO INTERNACIONAL.

TEMAS DE TRONCO COMN (TANS)

1. Clulas 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Teora celular Clulas procariotas Clulas eucariotas Membranas Divisin celular.

2. La qumica de la vida 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. Elementos qumicos y agua Glcidos, lpidos y protenas. Enzimas Estructura del ADN Duplicacin del ADN Trascripcin y traduccin Respiracin celular Fotosntesis

3. Gentica 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Cromosomas, genes, alelos y mutaciones. Meiosis Gentica terica Ingeniera gentica y otros aspectos de la biotecnologa

4. Ecologa y evolucin 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. Comunidades y ecosistemas Poblaciones Evolucin Clasificacin Impacto humano

5. Salud y fisiologa humanas 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. 5.7. Digestin El sistema de transporte Patgenos y enfermedades infecciosas Defensa contra enfermedades infecciosas Intercambio de gases Homeostasis y excrecin Reproduccin

TEMAS ADICIONALES PARA EL NIVEL SUPERIOR (TANS)

6. cidos nucleicos y protenas 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. Estructura del ADN Duplicacin Trascripcin Traduccin Protenas Enzimas

7. Respiracin celular y fotosntesis 7.1. 7.2. 8. Respiracin celular Fotosntesis

Gentica Meiosis Cruces dihbridos Ligamientos de genes autosmicos Herencia polignica

8.1. 8.2. 8.3. 8.4. 9.

Reproduccin humana Produccin de gametos Fertilizacin y embarazo

9.1. 9.2.

10. Defensa contra enfermedades infecciosas 10.1. Tipos de defensa 11. Nervios, msculos y movimiento 11.1. Nervios 11.2. Msculos y movimiento 12. Excrecin 12.1. Excrecin 12.2. El rin humano 13. Biologa vegetal 13.1. Estructura de las plantas 13.2. Transporte en las plantas angiospermas 13.3. La reproduccin de las plantas angiospermas

OPCIONES (NIVEL MEDIO)

A. Dieta y nutricin humana A.1. A.2. A.3. Dieta Bioqumica de la nutricin Dieta y salud

B. Fisiologa del ejercicio B.1. B.2. B.3. B.4. B.5. El esqueleto, articulaciones y msculos Coordinacin de la actividad muscular Msculos y energa Forma fsica y entrenamiento Lesiones del sistema msculo - esqueltico

C. Clulas y energa C.2. C.3. C.4. C.5. Protenas Enzimas Respiracin celular Fotosntesis

OPCIONES DE NIVEL MEDIO Y SUPERIOR

D. Evolucin D.1. Origen de la vida en la Tierra D.2. El origen de las especies D.3. Pruebas de la evolucin D.4. Evolucin humana Ampliacin (NS) D.5. Neodarwinismo D.6. El principio de Hardy-Weinberg E. Neurobiologa y comportamiento E.1. Introduccin y ejemplos de comportamiento E.2. Percepcin de estmulos E.3. Comportamiento innato E.4. Comportamiento aprendido E.5. Comportamiento social Ampliacin (NS) E.6. El sistema nervioso autnomo E.7. Neurotransmisores y sinpsis F. Biologa animal y vegetal aplicadas F.1. Biologa vegetal aplicada F.2. Biologa animal aplicada F.3. Reguladores de crecimiento vegetal F.4 Cra de animales y cultivo de plantas Ampliacin (NS) F.5. Ingeniera gentica en la agricultura F.6. Floracin y propagacin de plantas

G. Ecologa y conservacin del medio ambiente G.1. Ecologa de las especies G.2. Ecologa de las comunidades G.3. Biodiversidad y conservacin del medio ambiente Ampliacin (NS) G.4. El ciclo del nitrgeno G.6. Impactos humano en los ecosistemas

OPCIN SLO NIVEL SUPERIOR

H. Ampliacin de fisiologa humana H.1. Regulacin hormonal H.2. Digestin H.3. Absorcin de alimentos digeridos H.4. Las funciones del hgado H.5. El sistema de transporte H.6. Intercambio de gases

3.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN

En lneas generales se sigue el modelo de evaluacin continua y, por consiguiente, ser la situacin del alumno al final de curso la que determine su calificacin y su paso al curso siguiente. A lo largo del curso acadmico se evaluar tanto su inters por la asignatura como su participacin y actitud en la clase, laboratorio, proyecciones audiovisuales, trabajos individuales o en equipo y -en general- en todas aquellas actividades organizadas por el Seminario. En las clases prcticas se exigir un especial cuidado en el trato del material de laboratorio, en la manipulacin de productos qumicos y en la observacin de las normas de seguridad indicadas por el profesor. A lo largo del curso se realizarn pruebas parciales referidas preferentemente a la materia impartida durante un tiempo, aunque podrn incluir preguntas correspondientes a periodos anteriores. Para superar tanto estas pruebas como la final, los alumnos debern de conocer los criterios de evaluacin que por ser necesarios para los estudios posteriores se consideran contenidos mnimos establecidos, y que les sern indicados en el aula durante los periodos lectivos. En ningn caso se permitir la promocin de un alumno que manifieste graves errores conceptuales. Del mismo modo, ser calificado con insuficiente aqul alumno que no supere los cero puntos en un tercio de preguntas de un ejercicio. Las clases prcticas repercutirn en la calificacin final con una puntuacin de - 1 a + 1.