FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA – EUREKA

ELABORANDO JABONES NATURALES COMO ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN UTILIZANDO

PRODUCTOS NATURALES DE LA REGIÓN PARA MEJORAR EL CUIDADO DE NUESTRA PIEL EN
EL ÁMBITO DE LA I.E. Y COMUNIDAD.

Institución Educativa La Inmaculada

Autores: Carlos Endison; Demetrio Sebastián del Águila; Valeria Alexandra Benites Rios; Candy Lady Valles
Flores; Hilary Fernanda Buitrón; Luciano Rocha Salles
Docente asesora: Susana (Especialidad: Ciencia y Tecnología)
Grado y sección: 5.º de Secundaria – Sección I
Lugar: Pucallpa, Ucayali – Perú
Fecha: 24/08/2025

Página
RESUMEN

Este proyecto propone la elaboración de jabones naturales utilizando insumos de la región (por ejemplo, aceite de
coco, aceite de oliva, aguaje, camu camu, avena y miel) como alternativa saludable frente a jabones comerciales con
alto contenido de tensioactivos sintéticos y fragancias artificiales. Se busca mejorar el cuidado de la piel de
estudiantes y familias de la institución educativa y su comunidad, promoviendo prácticas de consumo responsables y
sostenibles. Se formulan objetivos e hipótesis, se diseña una metodología de producción y evaluación del jabón
artesanal y se comparan sus características (pH, poder de limpieza, tolerancia cutánea y aceptación del usuario)
frente a un jabón comercial. Los resultados esperados incluyen un producto biodegradable, bien tolerado por pieles
sensibles y con buena aceptación, además de una guía replicable para producción segura en el contexto escolar.

Página
INTRODUCCIÓN

La higiene personal es esencial para la salud; sin embargo, muchos jabones industriales incorporan ingredientes que
pueden resultar agresivos para pieles sensibles o impactar negativamente el ambiente acuático tras su uso. En
regiones amazónicas como Ucayali, existe disponibilidad de materias primas naturales (p. ej., aceites vegetales y
frutos nativos) que pueden emplearse para formular jabones artesanales seguros, eficaces y de menor huella
ambiental. Este proyecto integra saberes locales y criterios científicos para elaborar un jabón natural y evaluar su
desempeño en la comunidad educativa.

Relevancia: el proyecto contribuye al desarrollo local (uso de recursos de la región), promueve educación ambiental
y fomenta el emprendimiento responsable en estudiantes.

CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 Planteamiento del problema

En la comunidad escolar se observa el uso predominante de jabones comerciales que, por su composición, pueden
ocasionar resequedad o irritación en pieles sensibles y aportar sustancias no biodegradables al ambiente. Se requiere
una alternativa local, segura y accesible que cuide la piel y reduzca el impacto ambiental.

1.1.1 Formulación del problema

 Problema general: ¿En qué medida un jabón natural elaborado con insumos de la región mejora el cuidado de la
piel y es aceptado por la comunidad educativa en comparación con un jabón comercial?
 Problemas específicos:
 a) ¿Cuál es el pH y el poder de limpieza del jabón natural frente a un jabón comercial?
 b) ¿Qué nivel de tolerancia cutánea y de irritación reportan los usuarios al usar el jabón natural?
 c) ¿Cuál es la aceptación del jabón natural (aroma, textura, agradabilidad) en estudiantes y familias?

1.1.2 Justificación

La elaboración de jabones naturales con recursos locales favorece el cuidado de la piel, reduce residuos químicos y
fortalece capacidades tecnológicas y emprendedoras en los estudiantes. Además, genera una alternativa económica
potencial para la comunidad, integrando prácticas de seguridad en la manipulación de sosa cáustica y educación
ambiental.

1.1.3 Objetivos de la investigación

 Objetivo general: Elaborar y evaluar un jabón natural con insumos de la región como alternativa para mejorar el
cuidado de la piel en la I.E. y la comunidad.
 Objetivos específicos:
 a) Formular una receta base de jabón natural (aceites, aditivos y proceso) y producir lotes piloto bajo condiciones
seguras.
 b) Medir pH y evaluar el poder de limpieza y la estabilidad del jabón natural.
 c) Valorar la tolerancia cutánea y la aceptación del jabón mediante encuestas a una muestra de estudiantes.
 d) Comparar los resultados con un jabón comercial de referencia.

1.2 Hipótesis y operacionalización

1.2.1 Hipótesis

Página
 Hipótesis de trabajo (H1): El jabón natural con insumos de la región presenta mejor tolerancia cutánea y similar
poder de limpieza que un jabón comercial.
 Hipótesis nula (H0): No existen diferencias en tolerancia cutánea ni en poder de limpieza entre el jabón natural y
el comercial.

1.2.2 Variables

 Variable independiente: Formulación del jabón (tipo y proporción de ingredientes naturales locales: aceites base,
aditivos como aguaje/camu camu/avena/miel).
 Variable dependiente: Cuidado de la piel y aceptación (pH en rango cosmético, reportes de irritación/sequedad,
percepción sensorial y preferencia).

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes del problema

Se revisan estudios y guías sobre elaboración segura de jabones artesanales, efectos de tensioactivos sintéticos en
piel sensible y empleo de aceites vegetales y extractos naturales en cosmética. (Se incluirán hasta cinco referencias
clave en la bibliografía).

2.2 Planteamiento teórico del problema

 Saponificación: reacción entre ácidos grasos de aceites vegetales y una base fuerte (NaOH) para formar sales de
ácidos grasos (jabón) y glicerina.
 Parámetros de calidad en jabón artesanal: pH (ideal cercano a 9–10 en barra curada), poder de limpieza/espuma,
dureza, sobreengrasado y curado.
 Ingredientes funcionales: aceites (coco para espuma y limpieza; oliva para acondicionamiento), aditivos (avena,
miel) y extractos/regionales (aguaje/camu camu) con potencial antioxidante.

2.3 Definición de términos básicos

 Saponificación: proceso químico de formación del jabón.

 Sobreengrasado: exceso de aceite que queda sin saponificar para acondicionamiento.
 pH: medida de acidez/alcalinidad; en jabones en barra suele ser alcalino.
 Tolerancia cutánea: ausencia de irritación o resequedad percibida por el usuario.

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA

3.1 Diseño de investigación

Enfoque aplicado, de tipo comparativo y diseño cuasi-experimental. Se elabora un jabón natural (lotes piloto) y se
compara con un jabón comercial de referencia mediante pruebas fisicoquímicas simples y valoración de usuarios.

3.1.1 Técnicas e instrumentos de recolección de información

 Fichas de registro de formulación y proceso.

 Medición de pH con tiras indicadoras o pH-metro escolar.
 Prueba de poder de limpieza (remoción de suciedad estandarizada).
 Encuesta de aceptación y tolerancia (escala Likert) a usuarios voluntarios.

3.2 Población y muestra

Página
 Población: ~300 estudiantes de 5.º de secundaria de la I.E. La Inmaculada.
 Muestra: 29 estudiantes de 5.º “I” seleccionados como grupo voluntario.
 Criterios de inclusión: autorización informada, ausencia de dermatitis activa.

3.3 Técnicas de análisis

 Estadística descriptiva: promedios y desviación estándar de pH y puntajes de aceptación.

 Tablas y gráficos comparativos entre jabón natural y comercial.
 Contraste simple de hipótesis (si procede) para diferencias de medias.

3.4 Consideraciones éticas y de seguridad

 Uso de guantes, lentes y mascarilla durante la manipulación de sosa cáustica.

 Elaboración en ambiente ventilado; neutralización/limpieza segura de residuos.
 Consentimiento informado para participación en encuestas/pruebas de uso.

CAPÍTULO IV: ASPECTOS DEL PROYECTO

4.1 Recursos humanos

 Estudiantes responsables (equipo de producción, control de calidad, encuestas, análisis de datos).

 Docente asesora: supervisión técnica y de seguridad.

4.2 Recursos materiales y presupuesto

Insumo/Material Cantidad Costo unitario (S/.) Costo total (S/.)

Aceite de coco 1L

Aceite de oliva 1L

Aguaje / Camu camu 250 g

(pulpa/extracto)

Avena/Miel 250 g

Sosa cáustica (NaOH) 1 kg

Agua destilada 2L

Esencias/Aceites 30 ml
esenciales

Colorantes naturales —
(opcional)

Guantes, lentes, —
mascarilla

Moldes y termómetro —

Página
 Envases/etiquetas —

4.3 Aspectos administrativos

 Permisos y coordinación con dirección de la I.E.

 Gestión de compras y registro de costos.
 Almacenamiento y rotulado seguro de insumos.

CAPÍTULO V: CRONOGRAMA

Activida Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6 Sem 7

d
Asesoría X X
metodol
ógica
Revisión X X X
bibliográ
fica &
propuest
a
Diseño X X
de
formulac
ión
Compra X
de
insumos
y
segurida
d
Producci X X
ón lotes
piloto
Curado/ X X
estabilid
ad
Evaluaci X X
ones
(pH,
limpieza
)
Encuesta X
sy
aceptaci
ón
Análisis X X
e
interpret
ación

Página
 Redacció X
n del
informe
CAPÍTULO VI: RESULTADOS, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

Se incorporarán cuadros y gráficos con: (a) pH de los lotes de jabón natural vs. jabón comercial; (b) puntajes de
poder de limpieza/espuma; (c) resultados de encuestas de aceptación y tolerancia. Se discutirán las implicancias
frente a la hipótesis planteada.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

 El jabón natural con insumos locales es viable técnica y educativamente en el contexto escolar.
 Se espera una buena tolerancia cutánea y aceptación del producto, con desempeño comparable al jabón
comercial.
 Se recomienda formalizar protocolos de seguridad y un manual de buenas prácticas para replicación en talleres
estudiantiles.

BIBLIOGRAFÍA (formato APA, completar)

 CONCYTEC – MINEDU. (Año). Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología Eureka: Bases y guía del
estudiante.
 Texto/guía de elaboración de jabones artesanales. (Año). Editorial/Autor.
 Artículo sobre efectos de tensioactivos en piel sensible. (Año). Revista/Centro de investigación.
 Manual de seguridad en laboratorio escolar. (Año). MINEDU u otra institución.

ANEXOS

 Anexo 1: Ficha técnica de formulación y proceso.

 Anexo 2: Instrumento de encuesta de aceptación (escala Likert).
 Anexo 3: Registro fotográfico del proceso y del producto final.

Página