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Por su orientacin, se clasifican en metas de rendimiento, metas de aprendizaje, metas orientadas a la valoracin social y falta de metas. Basndonos en la teora de la expectancia-valor de Atkinson podemos dividir la motivacin del estudiante en tres variables: expectativa, incentivo y motivo. La expectativa permite anticiparse a los resultados de la accin, el incentivo es lo atractivo de la meta y el motivo es la disposicin que tiene el estudiante para esforzarse por conseguir la meta.
Adems gracias a las teoras de orientacin a la meta podemos afirmar que dependiendo hacia qu tipo de metas se oriente el estudiante puede ser clasificado en una de sus dimensiones: metas relacionadas con la tarea, metas centradas en el yo, metas relacionadas con la valoracin social y metas relacionadas con el logro de recompensas externas.
2. Sujetos, Instrumentos y Procedimiento. Para el presente trabajo se han utilizado 2 sujetos. Dos varones de 15 y 19 aos. El primero cursa actualmente 3 de educacin secundaria y el segundo 2 de psicologa en la universidad de Mlaga.
El instrumento empleado es un cuestionario para extraer el perfil de metas de un estudiante, CEMA-2. El test contiene 42 tems que se puntuarn en una escala de 0 a 5, siendo 0 nunca y 5 siempre.
El procedimiento a seguir es simple. Aplicarle el cuestionario a los dos sujetos y una vez rellenados todos los tems se corregirn y se compararn las puntuaciones de ambos sujetos para ver las distintas metas de cada sujeto.
3. Resultados.
Estudiante de la eso
4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0
Estudiante universitario
4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0
4. Discusin. Como puede observarse en los grficos existen grandes diferencias en las metas de los dos estudiantes. Esta diferencia puede ser debida al curso y edad en el que se encuentran dichos estudiantes.
Mientras que un estudiante de la enseanza secundaria obligatoria tiene sus metas en la aprobacin social (padres, profesores, amigos, etc.) y en evitar los castigos que le puedan proporcionar su mal expediente acadmico, el estudiante de universidad busca la buena calificacin para poder conseguir un buen puesto de trabajo y una mayor adquisicin de conocimientos por el disfrute de saber.
Desde aqu podemos aconsejar que se busquen mtodos y ayuda para hacerles ver a los estudiantes ms jvenes que el estudio no es solo una obligacin, sino que tienen que aprender a verlo como una actividad que los enriquece y los hace ms aptos para su futuro trabajo y que aprender puede ser un simple disfrute.