MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIN PUNO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE JULIACA

REA DE

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

DOCENTE:______________________

DATOS INFORMATIVOS I. DEL PROFESOR:

: .. : .. : .. : .. : .. : .. : .. : .. . ..

APELLIDOS Y NOMBRES DIRECCION LUGAR DISTRITO PROVINCIA TELEFONO NIVEL/ESPECIALIDAD GRADOS D.N.I

II.

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
: .. : .. : .. : ..

NOMBRE DE LA I.E.: CODIGO MODULAR DIRECCION TELEFONO

RESOLUCION DE CREACION: ..

III.
LUGAR

UBICACIN GEOGRFICA
: .. : .. : .. : .. : ..

DISTRITO PROVINCIA REGION MODALIDAD

INDICADORES SUGERIDOS PARA EVALUAR ACTITUD ANTE EL REA Y COMPORTAMIENTO:

ACTITUD ANTE EL REA

Muestra empeo al realizar sus tareas. Toma la iniciativa en las actividades. Participa permanentemente. Presenta sus tareas. Consulta frecuentemente. Se esfuerza por superar sus errores. Hace ms de lo que se le pide. Planifica sus tareas. Asume los errores con naturalidad. Organiza y lidera el equipo.

COMPORTAMIENTO
Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta la propiedad ajena. Ayuda a sus compaeros. Respeta a sus docentes. Emplea vocabulario adecuado. Respeta el orden. Respeta las diferencias. Permanece en la institucin educativa. Demuestra aseo personal.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 3 GRADO.

I. DATOS GENERALES: : Puno. : .. : . : . : Historia, Geografa y Economa. : Tercero Secciones: . : 03 :

D.R.E. U.G.E.L. INSTITUCIN EDUCATIVA LUGAR AREA GRADO Y SECCION HORAS SEMANALES DOCENTE II. PRESENTACION:

El rea permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de donde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicas y geogrficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial. III. TEMAS TRANSVERSALES: N Tema N 1 Tema N 2 Tema N 3 Tema N 4 Tema N 5 NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero

IV. VALORES Y ACTITUDES. VALORES ACTITUDES Acta sin discriminar. Es corts en su trato. Emplea vocabulario adecuado. Cuida la propiedad ajena. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Cumple con los acuerdos y normas de convivencia. Cumple con las tareas que se le asigna. Es puntual. Permanece en la Institucin Educativa. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula. Asume sus errores. Presenta sus tareas en forma oportuna. Ayuda a sus compaeros. Comparte sus tiles escolares. Comparte sus conocimientos y experiencias Muestra disposicin cooperativa y democrtica. Organiza el tiempo libre Toma la iniciativa en el trabajo en equipo. Participa en forma permanente y autnoma. Persiste a pesar de sus errores. Culminan sus proyectos y tareas oportunamente. Muestra entusiasmo y dedicacin en las tareas que emprende.

Respeto

Responsabilidad

Solidaridad.

Laboriosidad.

V. COMPETENCIAS: Organizadores del rea Manejo de informacin COMPETENCI AS Manejo de informacin Comprensin espacio temporal Juicio crtico Juicio crtico Actitudes ante el rea Competencias VII ciclo Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

Comprensin espacio temporal

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS: 5.1. Unidades Didcticas. UDA N 1 N 2 N 3 Titulo de la Unidad El mundo de la Edad Moderna y calidad ambiental Europa, Amrica y el Per hasta inicios del siglo XVIII y La Calidad de vida Desarrollo y Economa 5.2. Organizacin del Tiempo DURACIN Numero de horas semanales. Numero de Semanas. Numero total de horas. Horas Imprevistas Feriados Horas Efectivas 5.3. Calendarizacin TRIMESTRE 1 Trimestre 2 Trimestre 2 Trimestre 3 Trimestre Vacaciones DURACION Del 01 Marzo al 08 de Junio Del 11 de Junio al 27 de Julio Del 13 de Agosto al 21 de septiembre Del 24 septiembre al 21 de diciembre. Del 30 de Julio Al 10 de agosto TOTAL N DE SEMANAS 14 13 13 40 I 03 14 42 02 02 38 II 03 13 39 02 02 35 III 03 13 39 02 02 35 Tipo de Unidad UDA UDA UDA Sem . 14 13 13 CRONOGRAM A TRIMESTRES I II III X X X

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: METODOS Mtodo deductivo (sntesis) Mtodo inductivo (anlisis) Mtodo Cooperativo. Mtodo de descubrimiento. TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS - Dialogo. - Dinmica grupal - Observacin. - Lluvia de ideas. - Phillips 66 - Rompecabezas. TECNICAS COGNITIVAS. Mapas Conceptuales. Mapas Semnticas. Organizadores visuales. Redes Conceptuales. Audio visuales.

VIII.ORIENTACION PARA LA EVALUACION: La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. En cada unidad se evaluar las dos competencias de rea por medio de los criterios de evaluacin. La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de actitudes. IX. BIBLIOGRAFIA: TITULO DE LA OBRA Para el alumno: Ciencias Sociales 3 Grado. Separatas. Para el docente: Ciencias Sociales 3 Grado. Geografa Geografa AUTOR/ EDITORES. Editorial Santillana.

Editorial Santillana. Luis Guillermo Talavera Fausto A. Morillo Acua. .., marzo del 2012.

________________________ PROFESOR DEL AREA

______________________ DIRECTOR (a)

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 3 GRADO

1) DATOS INFORMATIVOS: 1.1. D.R.E. 1.2. U.G.E.L. 1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.4. LUGAR 1.5. AREA 1.6. GRADO Y SECCION 1.7. HORAS SEMANALES 1.8. DOCENTE 2) NOMBRE DE LA UNIDAD: El mundo de la Edad Moderna y calidad ambiental 3) JUSTIFICACION: El desarrollo del rea promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y polticos del Per y del mundo, y enriquece la percepcin de los estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crtico y de las habilidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin, representacin e interpretacin del medio natural. Permite comprender lo que es universal y por ende, lo esencial de todas las culturas, as como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad. 4) TEMA TRANSVERSAL: N Tema N 1 Tema N 2 NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos : Puno. : ................................................................. : ................................................................. : ................................................................. : Historia Geografa y Economa. : Tercer Grado Seccin ........... : 03 : .................................................................

5) VALORES Y ACTITUDES: Valores. Respeto Responsabilidad Solidaridad Laboriosidad. Actitudes. Acta sin discriminar. Es corts en su trato. Cumple con las tareas que se le asigna. Es puntual. Ayuda a sus compaeros. Comparte sus tiles escolares. Organiza el tiempo libre Toma la iniciativa en el trabajo en equipo.

6) ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: Conocimientos Formacin y desarrollo de los modernos estados europeos. Capacidades

Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el periodo comprendido desde la formacin

Actividades/estrategias. Identifica los principales logros culturales alcanzados por los modernos estados europeos.

Hrs

Conocimientos

Capacidades

Actividades/estrategias.

Hrs

y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII. (1)

Conocimientos Situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI y XVIII.

Capacidades Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias, en la situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI y XVIII. (2) Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas estables o instituciones slidas. (1) Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo. (1) Localiza en el espacio, las zonas de incidencia de fenmenos y desastres y el impacto econmico que provocan. (1) Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica de la depredacin, contaminacin y calentamiento de la tierra. (3) Comunica informacin sobre calidad de vida en los pases y principales ciudades de los cinco continentes y sus recursos, productos e intercambios comerciales. (1) Juzga las caractersticas del contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias. (3)

Actividades/estrategias. Elabora mapa conceptual de la situacin de estos continentes en los siglos XVI y XVIII. Elabora mapa conceptual de la situacin de estos continentes en los siglos XVI y XVIII. Identifica las caractersticas de la economa, sociedad, poltica y cultura en Amrica colonial. Representa grficamente los principales ecosistemas en el Per. Propone alternativas de solucin para conservar el ambiente. Propone alternativas de solucin para conservar el ambiente. Elabora un cuadro de los recursos naturales y productos que ofrecen los principales pases. Conoce las causas que motivan los movimientos migratorios y sus consecuencias.

Hrs

Economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y Amrica colonial en los siglos XVII y XVIII. Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible. Fenmenos y desastres. Impacto econmico. Depredacin, contaminacin, desertificacin y calentamiento. Recursos, productos e intercambios comerciales. Estudios de casos en los cinco continentes. Poblacin y migraciones.

ACTITUDES

EVALUACIN Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. TOTAL

7) EVALUACIN: Organizadores de conocimientos Indicadores de Evaluacin Tcnicas Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el periodo comprendido desde la formacin y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII. (1) Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas estables o instituciones slidas. (1) Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo. (1) Localiza en el espacio, las zonas de incidencia de fenmenos y desastres y el impacto econmico que provocan. (1) Comunica informacin sobre calidad de vida en los pases y principales ciudades de los cinco continentes y sus recursos, productos e intercambios comerciales. (1) Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias, en la situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI y XVIII. (2) Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica de la depredacin, contaminacin y calentamiento de la tierra. (3) Juzga las caractersticas del contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias. (3) Evaluacin Instrumentos.

Examen

Manejo de informacin

Pruebas orales Exposicin de un tema Trabajo practico Prueba escrita

Comprensin espacio - temporal

Examen

Juicio crtico

Examen

Debate Prueba escrita Trabajo de investigacin Debate Prueba escrita

8) EVALUACIN DE ACTITUDES ANTE EL REA: VALORES Respeto Responsabilidad. Solidaridad Laboriosidad ACTITUD ANTE EL REA Acta sin discriminar. Es corts en su trato. Cumple con las tareas que se le asigna. Es puntual. Ayuda a sus compaeros. Comparte sus tiles escolares. Organiza el tiempo libre Toma la iniciativa en el trabajo en equipo. INSTRUMENTO Lista de Cotejo. Lista de Cotejo. Lista de Cotejo. Lista de Cotejo.

..........................................., marzo del 2012.

______________________ PROFESOR DE AREA

______________________ VB DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 3 GRADO

9) DATOS INFORMATIVOS: 9.1. D.R.E. 9.2. U.G.E.L. 9.3. INSTITUCIN EDUCATIVA 9.4. LUGAR 9.5. AREA 9.6.GRADO Y SECCION 9.7. HORAS SEMANALES 9.8. DOCENTE 10) NOMBRE DE LA UNIDAD: Europa, Amrica y el Per hasta inicios del siglo XVIII y La Calidad de vida 11) JUSTIFICACION: El rea enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per. Se orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio critico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pas. 12) TEMA TRANSVERSAL: N Tema N 1 Tema N 2 NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental : Puno. : ................................................................. : ................................................................. : ................................................................. : Historia Geografa y Economa. : Tercer Grado Seccin ........... : 03 : .................................................................

13) VALORES Y ACTITUDES: Valores. Respeto Responsabilidad Solidaridad Laboriosidad. Actitudes. Emplea vocabulario adecuado. Cuida la propiedad ajena. Permanece en la Institucin Educativa. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula. Comparte sus tiles escolares. Comparte sus conocimientos y experiencias Participa en forma permanente y autnoma. Persiste a pesar de sus errores.

14) ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: Conocimientos Pases, capitales y sus principales ciudades en Asia y Oceana. Capacidades Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de vida en Asia y Oceana y sus recursos, productos Actividades/estrategias. Analiza las caractersticas de cada uno de los continentes y pases estudiados. Hrs

Conocimientos

Capacidades e intercambios comerciales. (1)

Actividades/estrategias.

Hrs

Conocimientos Pases, capitales y sus principales ciudades en Europa y frica. Pases, capitales y sus principales ciudades en Amrica. Poblacin calidad de vida. Estudio de casos en los cinco continentes. Separacin poltica de Amrica de Espaa. Ilustracin americana ideario separatista. e

Rebeliones internas en el Per. Crisis espaola

Juntas de Gobierno Cortes de Cdiz.

Capacidades Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de vida en Europa y frica y sus recursos, productos e intercambios comerciales. (1) Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de vida en Amrica y sus recursos, productos e intercambios comerciales. (1) Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la dinmica poblacional en el mbito mundial. (3) Evala los procesos histricos previos y posteriores a la independencia del Per y Amrica. (2) Argumentan sobre la influencia americana en el ideario separatista. (3) Juzga y evala las fuentes informativas sobre las rebeliones internas en el Per. (1) Juzga y evala las fuentes informativas sobre la crisis espaola y su relacin con los movimientos continentales. (1) Juzga y evala las fuentes informativas sobre las juntas de Gobierno y Cortes de Cdiz. (1)

Actividades/estrategias. Analiza las caractersticas de cada uno de los continentes y pases estudiados Analiza las caractersticas de cada uno de los continentes y pases estudiados Analiza y debate la calidad de vida en las ciudades debido a la distribucin poblacional. Elabora organizadores visuales sobre la separacin poltica de Amrica de Espaa. Debate sobre la influencia de la ilustracin en las aspiraciones de independencia. Analiza los aportes culturales mas significativos. Debaten sobre causas que originaron la crisis espaola.

Hrs

ACTITUDES

Analiza medidas asumidas por las Juntas de Gobierno y las Cortes de Cdiz. EVALUACIN Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. TOTAL

15) EVALUACIN: Organizadores de conocimientos Indicadores de Evaluacin Tcnicas Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de vida en Asia y Oceana y sus recursos, productos e intercambios comerciales. (1) Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de vida en Europa y frica y sus recursos, productos e intercambios comerciales. (1) Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de vida en Amrica y sus recursos, productos e intercambios comerciales. (1) Juzga y evala las fuentes informativas sobre las rebeliones internas en el Per. (1) Juzga y evala las fuentes informativas sobre la crisis espaola y su relacin con los movimientos continentales. (1) Juzga y evala las fuentes informativas sobre las juntas de Gobierno y Cortes de Cdiz. (1) Evala los procesos histricos previos y posteriores a la independencia del Per y Amrica. (2) Evaluacin Instrumentos.

Examen

Manejo de informacin

Pruebas orales Trabajo practico Prueba escrita

Examen

Comprensin espacio - temporal

Juicio crtico

Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la dinmica poblacional en el mbito mundial. (3) Argumentan sobre la influencia americana en el ideario separatista. (3)

Examen

Trabajo de investigacin Debate Prueba Debate Exposicin de un tema Prueba escrita

16) EVALUACIN DE ACTITUDES ANTE EL REA: VALORES Respeto Responsabilidad Solidaridad Laboriosidad. ACTITUD ANTE EL REA Emplea vocabulario adecuado. Cuida la propiedad ajena. Permanece en la Institucin Educativa. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula. Comparte sus tiles escolares. Comparte sus conocimientos y experiencias Participa en forma permanente y autnoma. Persiste a pesar de sus errores. INSTRUMENTO Lista de Cotejo. Lista de Cotejo. Lista de Cotejo. Lista de Cotejo.

..........................................., marzo del 2012.

______________________ PROFESOR DE AREA

______________________ VB DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 3 GRADO

17) DATOS INFORMATIVOS: 17.1. D.R.E. 17.2. U.G.E.L. 17.3. INSTITUCIN EDUCATIVA 17.4. LUGAR 17.5. AREA 17.6. GRADO Y SECCION 17.7. HORAS SEMANALES 17.8. DOCENTE 18) NOMBRE DE LA UNIDAD: Desarrollo y Economa 19) JUSTIFICACION: El rea permite al estudiante asumir un rol protagnico, autnomo, individual y colectivo (en grupo y en sociedad), ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestin del espacio y cuidado y preservacin del ambientes esto contribuye al desarrollo del pensamiento critico y de las habilidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin y representacin e interpretacin del medio natural, permitindole comprender lo que es universal y esencial de todas las culturas, as como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad. 20) TEMA TRANSVERSAL: N Tema N 1 Tema N 2 NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero : Puno. : ................................................................. : ................................................................. : ................................................................. : Historia Geografa y Economa. : tercer Grado Seccin ........... : 02 : .................................................................

21) VALORES Y ACTITUDES: Valores. Respeto Responsabilidad Solidaridad Laboriosidad. Actitudes. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Cumple con los acuerdos y normas de convivencia. Asume sus errores. Presenta sus tareas en forma oportuna. Comparte sus conocimientos y experiencias Muestra disposicin cooperativa y democrtica. Culminan sus proyectos y tareas oportunamente. Muestra entusiasmo y dedicacin en las tareas que emprende.

22) ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: Conocimientos Movimientos continentales y la independencia del Per. Patrones culturales en el Per. Capacidades Evala los procesos de los movimientos continentales y la independencia del Per (2) Representa e interpreta grficamente los patrones culturales en el Per. (2) Actividades/estrategias. Reflexiona sobre la participacin de la poblacin en el logro de la independencia nacional. Rene datos sobre los patrones culturales en los que se ha afirmado la cultura nacional. Hrs

Conocimientos Desarrollo de una cultura favorable al desarrollo sostenido. El Banco Central de Reserva. Fronteras. Integracin regional. Modelos de desarrollo de economas y estados: Unin Europea, Comunidad Andina. Modelos de desarrollo de economas y estados: Tratados de Libre Comercio y Acuerdos Comerciales. Globalizacin de la economa. Relaciones Norte Sur.

Capacidades Localiza los principales ecosistemas en su localidad y regin en el marco del desarrollo sostenible. (1) Analiza informacin sobre el Banco Central de Reserva. (1) Discrimina y analiza la distribucin espacial en torno a las Fronteras de integracin regional. (2) Representa e interpreta grficamente procesos econmicos: Unin Europea y la Comunidad Andina. (2) Formula puntos de vista, en torno a los modelos de desarrollo de economas y estados: Tratados de Libre Comercio y Acuerdos Comerciales. (3) Formula propuestas para mejorar la calidad de vida frente a la interpretacin de los procesos econmicos observados.(3)

Actividades/estrategias. Elabora un listado de las alternativas que propone para el desarrollo sostenible. Identifica funciones que cumple el Banco Central de Reserva. Reflexiona sobre la relimitacin territorial del Per con los pases vecinos. Identifica caractersticas de estas economas. Identifica caractersticas de estas economas.

Hrs

ACTITUDES

Fundamenta la importancia de la globalizacin econmica y las consecuencias que origina en la produccin nacional. EVALUACIN Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. TOTAL

23) EVALUACIN: Organizadores de conocimientos Manejo de informacin Indicadores de Evaluacin Localiza los principales ecosistemas en su localidad y regin en el marco del desarrollo sostenible. (1) Analiza informacin sobre el Banco Central de Reserva. (1) Evala los procesos de los movimientos continentales y la independencia del Per (2) Representa e interpreta grficamente los patrones culturales en el Per. (2) Discrimina y analiza la distribucin espacial en torno a las Fronteras de integracin regional. (2) Representa e interpreta grficamente procesos econmicos: Unin Europea y la Comunidad Andina. (2) Evaluacin Instrumentos. Prueba oral Trabajo Examen practico Prueba escrita Tcnicas

Comprensin espacio - temporal

Examen

Trabajo de investigacin Debate Prueba escrita

Organizadores de conocimientos

Indicadores de Evaluacin Tcnicas Formula puntos de vista, en torno a los modelos de desarrollo de economas y estados: Tratados de Libre Comercio y Acuerdos Comerciales. (3) Formula propuestas para mejorar la calidad de vida frente a la interpretacin de los procesos econmicos observados.(3)

Evaluacin Instrumentos. Trabajo de investigacin Debate Prueba escrita

Juicio crtico

Examen

24) EVALUACIN DE ACTITUDES ANTE EL REA: Valores. Respeto Responsabilidad Solidaridad Laboriosidad. Actitudes. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Cumple con los acuerdos y normas de convivencia. Asume sus errores. Presenta sus tareas en forma oportuna. Comparte sus conocimientos y experiencias Muestra disposicin cooperativa y democrtica. Culminan sus proyectos y tareas oportunamente. Muestra entusiasmo y dedicacin en las tareas que emprende. ..........................................., marzo del 2012.

______________________ PROFESOR DE AREA

______________________ VB DIRECTOR