ACTIVIDAD DE DESARROLLO N 2 1.

- Descarga el ltimo informe sobre la integracin de Internet en los centros escolares realizado por Sgales, Momin, Meneses y Bada (2008) www.oei.es/salactsi/informe_escuelas_espana_09.pdf. Y realice las siguientes tareas: 1. Lee el captulo 5 de dicho informe relativo a las "Opiniones, creencias y percepciones sobre el proceso de integracin de las TIC en la educacin escolar". Realiza un mapa conceptual sobre la visin del profesorado.

Opiniones, creencias y percepciones sobre el proceso de integracin de las TIC en la educacin escolar segn el profesorado.

Por tipologas Nuevos objetivos y formas de abordar la informacin Herramienta de acceso a contenidos

Segn la finalidad

Tic como rea especfica.

Aprender TIC para mejorar en el futuro laboral

Hacer ms eficaces las tareas docentes

Explorar nuevas formas de organizar las actividades

2. Compara el uso que hace profesor y alumno de las TICs (haz un cuadro para ver semejanzas y diferencias). Ver captulo 7, 8 y 9.

SEMEJANZA S

USO QUE HACE PROFESOR Y TICs los alumnos Un nmero utilizan la importante de red en sus profesores y casas, alumnos no utilizan fundamenta las TIC en sus lmente clases, debido a la como ocio propia falta de competencia en el manejo de las TIC. El profesor lo utiliza para el mbito educativo La gran mayora de los alumnos no tienen unas normas para la regulacin de la conexin a Internet en casa

ALUMNO DE LAS Profesores y alumnos utilizan las TIC en las clases en relacin con los contenidos.

DIFERENCIA S

En la asociacin entre el uso de la tecnologa y el rendimiento Acadmico, la conviccin de los alumnos aparece con menor claridad.

3. De las conclusiones que obtiene y junto a los principios a considerar para la formacin del profesorado. Elabora una lista de dimensiones que consideres necesarias trabajar con el profesorado y seala cules de ellas sera imprescindibles tratarlas en la formacin inicial y cules en la formacin continua. Se pueden distinguir una serie de dimensiones en relacin al docente para trabajar en el mbito de las TIC, las cuales se debera de tratar en la formacin inicial y continua. En cuanto a las de mayor importancia en la formacin inicial podemos destacar:

Dimensin instrumental: poseer los conocimientos bsicos de las TIC para poderlas utilizar. Dimensin pragmtica: conocimiento de experiencias didcticas en este tema. Dimensin productora/ diseadora: capacita al profesorado para que pueda producir material adecuado y contextualizado a sus alumnos/as.

En cuanto a las de mayor relevancia en la formacin continua podemos destacar: Dimensin semiolgica/esttica: reciclado del docente en cuanto al aprendizaje icnico de las nuevas tecnologas. Dimensin curricular: es necesaria la formacin continua del profesorado ya que cualquier medio TIC que utilicemos es un material educativo que el docente debe controlar y conocer. Dimensin evaluadora/ crtica: formarse de forma continua para poder criticar y seleccionar los diferentes medios TICs que se le presentan.

4. De todo lo que has visto, y teniendo en cuenta tu situacin personal. Haz una lista de tres cosas en las que te podras formar para mejorar tu relacin con las TICs en educacin. Para mejorar mi relacin con las TICs, pienso que me debera de formar: 1. En la produccin de medios informticos, que me permitan el desarrollo de una clase motivadora y participativa. 2. Tener mayor conocimiento para la bsqueda adecuada de informacin. 3. Mayor manejo de otros medios informticos, como las Tables PC,