Planeacin de la educacin en Mxico: De manera introductoria el texto se enfoca en la revisin realizada sobre el informe de la Comisin Nacional de Planeamiento Integral

de la Educacin (1967-1980), se menciona lo siguiente: Como la base que pudiera servir de norma para la poltica y accin educativas servira de una manera adecuada a los propsitos del desarrollo nacional en lo social, econmico, cientfico, tecnolgico y cultural que en esta los trabajos de planeacin educativa tengan continuidad permanente que exista por lo tanto un rgano capas de llevar a cavo dichas funciones tambin se hace mencin de algunas necesidades urgentes en cuanto a lo educativo: adecuar a la educacin superior en cuanto a las necesidades o condiciones actuales y previsibles del pas una mejor distribucin de las instituciones educativas superiores en el territorio nacional realizar anlisis socioeconmicos, que servirn de base para la planeacin nacional de la educacin superior

Por otro lado en este texto nos hacen referencia acerca de como fue que surgi esta comisin y bajo que finalidades fue creada; primero este surge en junio de 1965 en ella participaron profesores, investigadores y tcnicos de la SEP, UNAM, IPN, BM y otros; bajo los criterios: el derecho que la niez y la juventud de Mxico tienen a la instruccin y a la cultura demanda social y econmica de la sociedad enriquecer el contenido de la educacin en los aspectos cientfico, tecnolgico, econmico y administrativo la formulacin de una poltica que coordine y dirija el desarrollo cientfico y tecnolgico

Ventanas abiertas: presentes y por venires de la planeacin educativa: De manera introductoria en esta lectura se nos har mencin de los diferentes enfoques de la planeacin, dando a conocer como cada enfoque tiende a dar una posible solucin a alguna problemtica o bien como es que estos se apoyan uno del otro, tambin nos hace mencin de los diversos factores que complican el desarrollo de dichos enfoques.

Enfoques clsicos de la planeacin educativa. Ven a la educacin como una fuente directa de crecimiento econmico. Son 4 enfoques: Estimacin de demanda social. Planeacin de recursos humanos. Anlisis de tasas internas de retornos. Anlisis de costo-beneficio o costo-efectividad. Los 3 primeros son de enfoques macros y el cuarto es de enfoque micro.

Estimacin de demanda social. Su propsito fundamental es ofrecer algn tipo de educacin bsica. Los pronsticos se efectan mediante operaciones matemticas de los parmetros tradicionales. Considera determinante el papel de la educacin en el crecimiento econmico. Parte de los pronsticos de demografa poblacional. Su deficiencia se basa en la educacin media superior y superior

Planeacin de recursos humanos. Requerido por diferentes sectores de economa del pas. Perfil educativo determinado para cada ocupacin. Una limitante es la de estructuras rgidas de ocupacin. Ignorar el costo laboral. Busca que la poblacin sea altamente calificada. Determina la cantidad, el tipo de educacin y entrenamiento que requiere el personal

Anlisis de tasas internas de retornos Teoras econmicas del capital humano. La educacin no es un gasto, es una inversin. Educacin como fuente directa o motor del crecimiento econmico del pas No conduce al aprendizaje, conduce a un mejor desempeo en el trabajo. Mayor productividad, mayor ingreso. No toma en cuenta la antigedad laboral.

Costo-beneficio o costo-efectividad. No solo es monetario, tambin se enfoca en las aptitudes personales Relacin entre insumos de educacin y sus productos.

Dio origen a la llamada Funcin de productividad educativa, relacin entre los insumos de la educacin y sus productos Relacin entre el aprendizaje y los recursos con los que se cuenta para dicho proceso Contempla insumos como, el nivel escolar de los padres, el estatus socioeconmico de la familia, la edad de los alumnos, etc... Aprendizaje = producto. Insumo educativo = currculo, mobiliario, apoyos didcticos, etc.

Enfoques contemporneos de la planeacin educativa Planeacin racionalizadora. Ser comprensiva, para lograr cubrir todos los elementos del sistema Incluir un sistema generalizado de equilibrio Utilizar, en forma predominante el anlisis cuantitativo y los modelos matemticos Garantizar una racionalidad funcional en el proceso de toma de decisiones

Planeacin innovadora Bsqueda del cambio institucional La orientacin a la accin Movilizacin de recursos para su realizacin Introduccin de insumos cualitativos

Posteriormente el texto nos ofrece una tipologa sobre la planeacin en donde engloba los tipos de esta los cuales son: Tipo 1.- planeacin administrativa y planeacin innovadora Tipo 2.- planeacin sistemtica y planeacin dialctica Tipo 3.- planeacin normativa o por ideales y planeacin estratgica Tipo 4.- planeacin proyectiva o de tendencia histrica y planeacin innovadora Tipo 5.- planeacin tecnocrtica y planeacin participativa innovadora