PLANIFICACIN GLOBAL.

2008 CURSO:_7 Ao Bsico_____________________________________________

S Matemtica_________________________________

UBSECTOR:_Educacin

PROFESOR: _Felipe Araya__________________________________________ OFV

PRIMER SEMESTRE.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Unidad 1. Nmeros Decimales en la Vida Cotidiana. Nmeros en la vida diaria:

CONTENIDOS

Interpretacin y expresin de resultados de medicione

1. Comprenden e interpretan el significado de las cifras decimales en funcin de las unidades de medida utilizadas. 2. Utilizan cambios de unidades para evitar el uso de nmeros con cifras decimales, cuando lo estimen conveniente en funcin de la comunicacin de informaciones. Fundamentan sus decisiones.

pequeas, apoyndose en magnitudes diferentes (grand dinero en UF, por ejemplo). Multiplicacin y divisin de nmeros decimales:

Clculo escrito, mental aproximado y con calculadora

problema.

3. Estiman resultados de multiplicaciones y divisiones con nmeros decimales, en Anlisis de relaciones entre factores y producto y ent diferentes contextos. Realizan operaciones por escrito y con calculadora. la divisin y el cuociente para establecer regularidades intervienen cantidades menores 4. Utilizan de manera pertinente y razonable el redondeo de cifras decimales y evalan la pertinencia de las aproximaciones en funcin de los contextos. que 1. 5. Utilizan indistintamente fracciones y decimales en el clculo de multiplicaciones y divisiones por nmeros menores que 1. Fundamentan las equivalencias. Tratamiento de informacin:

Anlisis de informacin utilizando como indicador de

6. Describen el comportamiento de grupos en relacin con una variable recorrido de la variable, y como medidas de tendencia determinada a partir del anlisis de indicadores de tendencia central y de la media y la mediana. dispersin, simultneamente: media, mediana, moda, dispersin. Determinan Presentacin de informacin en tablas. diferencias entre grupos.

Anlisis de informacin

Unidad 2. Prismas Pirmides y Tringulos.

Figuras y cuerpos geomtricos

Redes para armar prismas y pirmides. Armar cuerpo

partir de otros ms pequeos. 1. Caracterizan familias de pirmides y prismas rectos que se generan al hacer variar las caras de dichos cuerpos geomtricos; seleccionan las figuras necesarias para construir redes de pirmides y de prismas rectos (en forma y cantidad adecuadas). 2. Construyen tringulos con regla y comps, y describen verbalmente el procedimiento realizado, considerando los elementos que aseguran el cumplimiento de las condiciones que hacen posible su construccin. 3. Reconocen diversos elementos de los tringulos, los relacionan con las caractersticas de stos y los utilizan adecuadamente para clasificarlos y para la reproduccin y/o creacin de tringulos. 4. Justifican la igualdad de las reas y diferencia de permetro de una familia de tringulos de base comn construidos entre dos paralelas.

Estudio de tringulos: caractersticas de sus lados y d

Construccin de alturas y bisectrices en diversos tipo Uso de instrumentos (regla, comps, escuadra), en la

creacin de tringulos y para la investigacin de las con necesarias para dibujar un tringulo. Permetro y rea

Medicin y clculo de permetros y de reas de tring

tipos en forma concreta, grfica y numrica.

Investigacin de las relaciones entre medidas de altur

correspondiente, en familias de tringulos generadas al medidas constantes.

Unidad 3. Sistemas de Numeracin en la Historia y Actuales.

Comparacin de la escritura de los nmeros en el sist

la de otros

1.- Valoran los sistemas de numeracin como instrumentos tiles y necesarios para contar, expresar y comunicar cantidades. 2.- Comprenden que el sistema de numeracin decimal es convencional, que tiene una larga historia y no es el nico sistema que ha existido. 3.- Conocen otros sistemas de numeracin, sus usos en otras culturas, sus usos actuales. 4.- Determinan reglas de combinacin para escribir diferentes nmeros, con un conjunto limitado de smbolos. 5.- Caracterizan el sistema de numeracin decimal en funcin del principio de posicin, la base diez y la existencia del cero.

sistemas de numeracin en cuanto al valor posicional y ejemplo, egipcio, romano, maya).

Comparacin de la escritura de nmeros, hasta 100, e

base dos (sistema binario).

SEGUNDO SEMESTRE

APRENDIZAJES ESPERADOS
Unidad 4.- Relaciones de Proporcionalidad. Proporcionalidad

CONTENIDOS

Resolucin de situaciones problemas, estableciendo r

1.- Establecen relaciones entre magnitudes involucradas en problemas diversos y discriminan entre las relaciones proporcionales y las no proporcionales; y entre proporcionales directas e inversas. 2.- Evalan y utilizan diversas estrategias para solucionar problemas que implican variaciones proporcionales de las magnitudes. 3.- En contextos diversos resuelven situaciones problemas que implican un razonamiento proporcional. 4.- Explican e interpretan el significado de informacin habitual expresada en

partes de una coleccin u objeto y entre una parte y el t

Interpretacin y uso de razones expresadas de diferen

Resolucin de problemas, elaborando tablas correspo situaciones de variacin no proporcional;

situaciones de variacin proporcional directa e invers

Identificacin y anlisis de las diferentes razones y pa

que se pueden establecer entre los datos de tablas corre

razones, adecundose al contexto y basndose en razonamientos proporcionales. 5.- Resuelven problemas de porcentaje e interpretan resultados de situaciones diversas expresados en porcentajes. Leen, interpretan y construyen grficos de frecuencias relativas (circulares).

variacin proporcional directa e inversa.

Comparacin de tablas correspondientes a situaciones

proporcional directa e inversa, para establecer diferenci

Interpretacin y expresin de porcentaje como propor

de porcentaje en situaciones cotidianas.

Interpretacin y expresin de resultados de medidas,

pequeas, apoyndose en magnitudes diferentes (un d en distancia recorrida por un atleta, por ejemplo). Tratamiento de la informacin

Presentacin de informacin en tablas de frecuencias

construccin de grficos circulares.

Unidad 5. Potencias en la Geometra y en los Nmeros.

Potencias de base y exponente natural

Interpretacin de potencias de exponentes 2 y 3 como

iterada. 1. Entienden las potencias como una forma de expresar cantidad y que implican una multiplicacin iterada. 2. Visualizan geomtricamente las potencias de exponente dos y de exponente tres y representan situaciones diversas. 3. Formulan conjeturas y desarrollan procesos sistemticos para mostrar su factibilidad, utilizando recursos geomtricos y numricos, referidas a regularidades asociadas al cuadrado y al cubo de un nmero y a relaciones geomtricas en tringulos rectngulos. 4. Utilizan de manera pertinente el Teorema de Pitgoras para la resolucin de problemas cotidianos, del mbito de otras disciplinas y de oficios.

Asociacin de las potencias de exponente 2 y 3 con re

2 y 3 dimensiones respectivamente (reas y volmenes).

Investigacin de algunas regularidades y propiedades

de exponente 2 y 3.

Investigacin sobre aplicaciones prcticas del Teorem