ESPAOL III

ENLACE 2009

Para trabajar con sus alumnas y alumnos los textos informativos, el maestro Ramos empez por leer con el grupo dos textos. Lelos y despus contesta las preguntas correspondientes. TEXTO 1. El futuro del automvil: Los vehculos elctricos estn en camino. (Alfredo Singer) Los autos elctricos son capaces de lograr una eficiencia de energa mucho mayor que la de los actuales con motores a gasolina, ya que funcionan tambin como generadores elctricos que toman la energa del giro de las llantas y la vuelven a convertir en energa elctrica. De esta manera, la eficiencia energtica del auto es duplicada o triplicada. Por sus motores totalmente silenciosos y sin ninguna emisin contaminante, son ideales para el trnsito urbano. En este momento la comercializacin de los autos elctricos se ve limitada porque nicamente pueden recorrer distancias relativamente cortas, pues necesitan recargar sus bateras cada 60 kilmetros. Sin embargo se proyecta resolver este inconveniente mediante un micro-cargador instalado abordo del vehculo. El automvil elctrico inevitablemente revolucionar el transporte vehicular, y se ir posicionando en el mercado automotriz a medida que los consumidores vean sus grandes ventajas para el medio ambiente y queden satisfechos con su practicidad, eficiencia de combustible, comodidad y seguridad. TEXTO 2. Autos elctricos: una realidad. (Pamela Fuentes) Los vehculos elctricos ya son una realidad. El primer vehculo que usa nicamente un motor elctrico para impulsarse es un monovolumen disponible a partir de este ao en la Unin Europea. Con un diseo alemn, Reino Unido ser el primer mercado en el que se empezar a vender, y se prev que en 2009 comience a comercializarse en otros pases de Europa. Sus caractersticas lo convierten en un automvil prctico y espacioso. Su motor es totalmente silencioso y no emite ningn contaminante. Tiene una velocidad mxima de 90 km/h, que es ms que suficiente para usarlo como medio de transporte diario en las grandes ciudades. Si pensamos que las acciones que tomemos para proteger el medio ambiente traern consigo beneficios econmicos en ahorro de energa y combustible, los vehculos elctricos son una excelente opcin para reducir la contaminacin y el consecuente dao al medio ambiente. 1. Cul de los siguientes argumentos se expone en el texto de Pamela Fuentes? A) En la ciudad no es necesario que un vehculo desarrolle una alta velocidad. B) Los vehculos silenciosos son ideales para desplazarse en la ciudad. C) Un micro-cargador instalado en los vehculos elctricos dar ms duracin a la batera. D) La prxima generacin de vehculos contara con bateras de energa solar. 2. Como parte del anlisis de los textos sobre los automviles elctricos que leyeron el maestro Ramos y su grupo, analizaron el punto de vista de los autores. Al terminar, el maestro pregunt si la opinin de los autores acerca de los autos elctricos era similar o diferente. Qu debi contestar el grupo? A) Que es diferente porque uno cree que es suficiente con que alcancen una velocidad de 90 km/h y el otro piensa que sus principales ventajas son la nula emisin de contaminantes y su comodidad. B) Que es diferente porque uno considera que los automviles elctricos tienen el inconveniente de necesitar ser recargados a los 60 km y el otro piensa que esto no es un problema. C) Que es similar porque ambos autores creen que pronto desaparecern los automviles con motor de gasolina. D) Que es similar porque ambos autores consideran que los automviles elctricos ofrecen beneficios. 3. Las alumnas y alumnos del maestro Ramos presentaron un borrador de texto expositivo escrito por ellos mismos. El siguiente prrafo corresponde a uno de los borradores: La ciudad de Saltillo es una de las ms interesantes del norte de Mxico. Combina la hermosa arquitectura del periodo Colonial, con la arquitectura moderna. Sus habitantes son personas empeosas, francas y hospitalarias, rasgos que han forjado durante generaciones para hacer frente al psimo ambiente geogrfico donde se asienta Saltillo: el desierto. El maestro seal que el adjetivo psimo era inadecuado. Cul de los siguientes adjetivos es apropiado, considerando el contenido y sentido del prrafo? A) Inestable B) Insoportable C) Infame D) Inhspito 4. Lee el siguiente prrafo, correspondiente al borrador del texto expositivo que prepara una alumna del maestro Ramos: Ver el cielo desde las afueras de la ciudad de Saltillo es una experiencia increble. Ante los ojos del espectador se muestran las estrellas, constelaciones y nebulosas con asombrosa claridad. La bveda celeste parece al alcance de la mano y la Luna, ese espejo al que cantan los poetas. Minsculos puntos luminosos se miran por todas partes, a 1

ESPAOL III

ENLACE 2009

veces dando la apariencia de que estn agrupados. Para los amantes de este espectculo, es una desgracia que cada vez haya ms luz artificial durante la noche, pues su reflejo impide contemplar el firmamento. Los siguientes son tecnicismos empleados en el texto, menos uno. Cul es? A) Firmamento B) Constelaciones C) Bveda celeste D) Puntos luminosos 5. Cuando Sal present su borrador de texto expositivo recibi la sugerencia de mejorar el argumento que presentaba en la siguiente parte. La parte que debe mejorar est subrayada. Hace no mucho tiempo la nica manera de escuchar msica grabada era a travs del radio o poniendo un disco en el tocadiscos. Esto lo llegaron a vivir nuestros padres y no se diga nuestros abuelos. Ahora podemos ir, como dice el dicho, con la msica a otra parte porque la tecnologa avanza a pasos acelerados. Cul de las siguientes oraciones escritas por Sal puede sustituir al enunciado subrayado y ser un argumento adecuado para mejorar la afirmacin que hace? A) para respetar a las personas que tienen otros gustos. B) encerrndonos en el maravilloso mundo de la alta fidelidad. C) y pasarla muy bien escuchando a nuestros artistas favoritos. D) gracias a que la podemos almacenar en dispositivos porttiles. 6. El texto de Fuentes permite suponer lo siguiente: A) Los conductores europeos son los ms precavidos del mundo. B) En las ciudades de Europa el reglamento de trnsito es muy estricto. C) Los europeos representan un mercado interesado en vehculos no contaminantes. D) En Europa se probarn los vehculos no contaminantes antes de venderlos en otras partes. 7. Para practicar la elaboracin de fichas, el maestro Ramos pidi a sus alumnas y alumnos que elaboraran la ficha de un libro sobre autos elctricos. Para eso les dio los siguientes datos: Editorial: Juventud Ao de edicin: 2009 Autor: Hctor Espinosa Lule Lugar de edicin: Guadalajara Ttulo: Los autos elctricos. Presente y futuro Cul de las siguientes fichas est elaborada correctamente? A) Autor: Hctor Espinosa Lule. Ao de edicin: 2009. Ttulo: Los autos elctricos. Presente y futuro Editorial: Juventud. Lugar de edicin: Guadalajara. B) Espinosa Lule, Hctor. Los autos elctricos. Presente y futuro. Lugar de edicin: Guadalajara. Ao de edicin: 2009. Editorial: Juventud. C) Hctor Espinosa Lule, Los autos elctricos. Presente y futuro. 2009, Guadalajara, Juventud. D) Espinosa, Hctor. Los autos elctricos. Presente y futuro. Guadalajara, Juventud, 2009. Observa con atencin el siguiente anuncio y responde las preguntas correspondientes.

8. Con qu propsito se presentan los datos 35% y 2 x 1 con letra ms grande que el resto del texto? A) Con el propsito de diferenciar entre s el texto de los valores numricos. B) Con el propsito de evitar que alguna persona confunda una oferta con la otra. C) Con el propsito de destacar el beneficio econmico de las promociones que se ofrecen. D) Con el propsito de mejorar la apariencia del anuncio y as llamar la atencin de las personas. 2

ESPAOL III

ENLACE 2009

9. Las siguientes partes del anuncio se refieren a las ventajas de los servicios que ofrece el gimnasio, menos una. Cul es? A) Te ayudamos a ponerte en forma. B) Ven y disfruta de las mejores instalaciones. C) Contamos con instructores del ms alto nivel. D) Camiseta unitalla de algodn 100%, color negro. 10. La imagen del atleta levantando pesas hace referencia a que el ambiente del gimnasio se caracteriza por lo siguiente: A) La presencia de atletas de alto nivel. B) La bsqueda de un buen desarrollo fsico. C) Una gran exigencia por parte de los instructores. D) Una adecuada orientacin para usar los aparatos. 11. Elige el comentario que describe una caracterstica lingstica del lema del gimnasio: "Lo ms importante para nosotros es tu salud". A) En el lema se utiliza una comparacin. B) En el lema se crea un juego de palabras. C) El lema se dirige al lector de manera directa. D) El lema se caracteriza por el uso de adjetivos. Lee la siguiente situacin y despus responde las preguntas correspondientes. Las alumnas y alumnos de la maestra Heidy desarrollarn un proyecto que tiene como propsito hacer el seguimiento de un movimiento literario mexicano del siglo XX. El movimiento que han elegido es el de los poetas conocidos como "Contemporneos". Para desarrollar el proyecto necesitan reunir informacin. El siguiente texto, que localizaron en internet, es el que consideraron ms til para comenzar. El proyecto concluir con un recital de poesa. Los Contemporneos toman su nombre de la revista que circul en Mxico entre los aos 1928 y 1931, en la que se publicaron las obras de un grupo de poetas jvenes, entre quienes destacan Xavier Villaurrutia, Salvador Novo, Jos Gorostiza, Carlos Pellicer, Jorge Cuesta y Gilberto Owen. Este grupo rechaz el mexicanismo de su poesa anterior y tomaron como modelo a escritores europeos como Andr Gide, James Joyce y Marcel Proust, cuya lectura les permiti elevar su juicio y exigencias literarios. Formados por los generosos intelectuales Alfonso Reyes, Jos Vasconcelos y Pedro Henrquez Urea, quienes fundaron El Ateneo de la Juventud, estos jvenes escritores, a diferencia de otros que se empeaban en buscar elementos para una literatura nacionalista, se caracterizan por su preocupacin exclusivamente literaria y cultivan una poesa de sentido universal y trascendente. El grupo Contemporneos y su revista han sido marginados por la historia literaria mexicana debido, posiblemente, a que rechazan el populismo atribuido a la Revolucin Mexicana y a que prefirieron influencias extranjeras. La forma que adoptaron los Contemporneos en la mayora de sus poemas fue el verso libre. Xavier Villaurrutia y Salvador Novo son de las figuras principales de los poetas Contemporneos. Los Nocturnos de Villaurrutia hablan sobre la muerte, la nostalgia y la soledad, mientras que Novo aborda varios temas siempre con irona, stira y humor, como en sus obras Del pasado remoto y Never ever. Otro de los mayores exponentes del grupo es Jos Gorostiza, autor de Muerte sin fin, cuya obra potica es intelectualmente densa y filosfica. Por otra parte, la poesa visual y colorista de Carlos Pellicer constituye una fiesta para los sentidos, pues incorpora a la poesa mexicana la exaltacin del paisaje. Su lirismo acenta una lnea de colorido, plasticidad y armona inusual para su poca, como demuestra en sus obras Colores en el mar y otros poemas y Hora de junio. 34. A continuacin se te presentan los borradores que elaboraron cuatro alumnas. Escoge el que describa correctamente las caractersticas generales del movimiento de los Contemporneos. A) El Ateneo de la Juventud influy en la poesa de los Contemporneos dadas sus exigencias estticas. B) El grupo de los Contemporneos cultiv en su poesa el gusto por los temas populares, en especial, la Revolucin Mexicana. C) La poesa de los Contemporneos se preocupa por ser universal ms que nacionalista, a pesar de que su influencia fueron autores europeos. D) Los Contemporneos buscaron influencia de autores europeos para no tratar temas nacionalistas, por lo que no se les menciona en la historia literaria mexicana. 35. Fabiola va a presentar en el recital Colores en el mar y otros poemas, pero no sabe quin es el autor. Aydale a escoger la respuesta correcta. A) Xavier Villaurrutia. B) Jos Gorostiza. C) Salvador Novo. 3

ESPAOL III

ENLACE 2009

D) Carlos Pellicer. 36. Ramn escogi el siguiente poema de Xavier Villaurrutia: Soar, soar la noche, la calle, la escalera y el grito de la estatua doblando la esquina. Correr hacia la estatua y encontrar slo el grito, querer tocar el grito y slo hallar el eco, querer asir el eco y encontrar slo el muro y correr hacia el muro y tocar el espejo. Despus elabor un borrador en el que describe sus caractersticas formales. Cul de las siguientes opciones describe correctamente por qu el poema pertenece al estilo de los Contemporneos? A) El fragmento de este poema presenta la utilizacin del verso libre. B) Un rasgo particular es la existencia de un planteamiento filosfico. C) Es posible encontrar un tono sombro en las palabras. D) Una las caractersticas de este fragmento es que utiliza la rima. 37. El equipo de Leonardo tambin tiene problemas para identificar un poema de los Contemporneos. Aydales a elegir entre los siguientes fragmentos, el que por su tema corresponda a dicho movimiento. A) Soy una mujer del aire. Soy una mujer de luz. Soy una mujer pura. Soy una mujer mueca. B) Ojos claros, serenos, si de un dulce mirar sois alabados, por qu, si me miris, miris airados? Si cuanto ms piadosos, ms bellos parecis a aquel que os mira, no me miris con ira, porque no parezcis menos hermosos. C) Canoro: te alejas de rejas de oro. Y al coro le dejas las quejas y el lloro. D) ...que sigues presente como una estrella mentida por su sola luz, por una luz sin estrella, vaca, que llega al mundo escondiendo su catstrofe infinita. 38. El equipo de Yolanda encontr un poema de Salvador Novo, poeta miembro de los Contemporneos, que dice lo siguiente: "alrededor de tres o cuatro ancdotas de Villa y el florecimiento de los mussers, las rbricas del lazo, la soldadera, las cartucheras y las mazorcas" A qu evento de la historia de Mxico se refiere Novo en este fragmento? A) A la Guerra de Reforma. B) A la Revolucin Mexicana. C) A la Decena Trgica. D) A la Guerra Cristera. (ENLACE 2010) 34. Cules son las principales caractersticas del movimiento literario denominado Contemporneos? A) Fundacin de El Ateneo de la Juventud, populismo, marginacin de la historia literaria del pas, referencias extranjeras, y creacin de sentido universal y trascendente. B) Rechazo a la literatura nacionalista, referencias literarias de la Revolucin, inters por los intelectuales de El Ateneo de la Juventud, y creacin de sentido universal y trascendente. 4

ESPAOL III

ENLACE 2009

C) Fundacin de la revista Contemporneos, plasticidad y armona inusual, nostalgia soledad, irona, stira y humor, y creacin de sentido universal y trascendente. D) Rechazo a la literatura europea, inters por los elementos formales y la preocupacin por crear un evidente impacto esttico. 35. Qu datos se utilizan para caracterizar a los autores y las obras del grupo Contemporneos? 1. Antecedentes histricos y culturales. 2. Influencias literarias. 3. Influencia de la literatura nacionalista. 4. Formas poticas adoptadas. 5. Enumeracin de adjetivos. 6. Descripcin y temtica abordadas en las obras. A) 1, 3, 4 y 5. B) 2, 4, 5 y 6. C) 1, 2, 4 y 6. D) 2, 3, 4 y 5. 36. Lee el siguiente fragmento del poema Deseos de Carlos Pellicer: Trpico, para qu me diste las manos llenas de color. Todo lo que yo toque se llenar de sol. Con base en el texto informativo sobre los Contemporneos, qu caractersticas propias de este movimiento se presentan en el fragmento del poema anterior? A) Verso libre y la exaltacin del paisaje sureo. B) Vnculo con la literatura nacionalista, y la historia poltica y cultural del pas. C) Rechazo a la influencia de temticas pertenecientes al Ateneo de la Juventud. D) Antecedentes histricos extranjeros y relacin con exigencias literarias europeas. 37. Con base en la informacin del texto que leste, cul de los siguientes fragmentos de poemas aborda una temtica que caracteriza al movimiento Contemporneos? A) Un cncavo minuto del espritu que una noche impensada alazar y en cualquier escenario irrelevante con el vuelo del pjaro, estalla en l como un cohete herido. B) Escuchen, seores, oigan el corrido de un triste acontecimiento pues en Chinameca fue muerto a mansalva Zapata el gran insurrecto. C) Cual ropaje de plumas del quetzal, del zacun, del azulejo, iremos pereciendo. D) Este Mxico-Americano o noms mejicano que migra con to y familia a los campos de colorado, illinois, califa y michigan. 38. La marginacin del grupo Contemporneos en la historia literaria mexicana dependi, entre otras cosas, de: A) las exigencias estilsticas y temticas de escritores europeos como Andr Gide, James Joyce y Marcel Proust. B) su empeo en buscar elementos literarios indigenistas, as como el cultivo de una poesa universal y trascendente. C) la educacin recibida de intelectuales como Alfonso Reyes, Jos Vasconcelos y Pedro Henrquez Urea, fundadores del Ateneo de la Juventud. D) su resistencia al nacionalismo de los poetas precedentes y al populismo propio de la Revolucin Mexicana. ______________________________________ Como parte de la actividad que desarrolla la maestra Violeta con sus alumnas y alumnos les mostr el siguiente mapa. Observa que en ste aparecen de color ms oscuro los pases donde se habla espaol. 5

ESPAOL III

ENLACE 2009

39. Enseguida pregunt cules son los dos continentes donde se encuentran los hablantes de lengua espaola, de acuerdo con el mapa. Qu debieron responder las alumnos y alumnos? A) Europa y Asia. B) Amrica y Asia. C) Europa y Amrica. D) Asia y frica. 40. El grupo de la maestra Violeta descubri que la lengua espaola, as como la francesa e inglesa, tienen numerosas palabras que provienen del griego y del latn. En ese punto la maestra explic el por qu de esa influencia. Es seguro que la explicacin de la maestra debi presentar la siguiente argumentacin: A) Porque el griego y el latn fueron lenguas que los dems pueblos prefirieron hablar en lugar de las suyas propias. B) Porque el griego y el latn fueron lenguas en las que se desarroll y cultiv el pensamiento cultural de Occidente. C) Porque el griego y el latn fueron lenguas fciles de aprender y se extendieron rpidamente por Europa. D) Porque el griego y el latn fueron lenguas que permitieron el desarrollo de la escritura a diferencia de otras. 41. Como parte del debate, la maestra Violeta pidi a sus alumnas y alumnos que reflexionaran sobre la importancia de hablar y escribir ms de una lengua. Las siguientes son algunas de las reflexiones que expusieron: Anglica: "Hablar y escribir otra lengua es importante porque nos permite acceder a otras culturas y comunicarnos con su gente". Fernando: "Hablar y escribir otra lengua es importante en la escuela, como parte de las cosas que debemos aprender". Evangelina: "Hablar y escribir otra lengua es importante porque de esa manera aumentamos nuestra inteligencia". Hermenegildo: "Hablar y escribir otra lengua es importante porque es un requisito que se pide para trabajar". De las respuestas anteriores, escoge la que presenta un argumento ms completo acerca de la importancia de hablar y escribir ms de una lengua. A) La de Anglica. B) La de Fernando. C) La de Evangelina. D) La de Hermenegildo. 42. A continuacin, la maestra Violeta mostr a sus alumnas y alumnos diferentes lminas con ejemplos de la escritura babilonia, egipcia y maya. Despus de mostrarlas pregunt por qu ha sido importante la escritura en el desarrollo de las civilizaciones. Las siguientes respuestas fueron acertadas, menos una. Elige la opcin no acertada. A) Rodrigo dijo que la escritura permite registrar la historia de las culturas. B) Eduardo opin que la escritura implica contar con distintos signos. C) Clara seal que la escritura ha contribuido al desarrollo del pensamiento humano. D) Marisol respondi que gracias a la escritura se han conservado obras creadas hace mucho tiempo. 43. Como otro punto del debate, la maestra Violeta pregunt a sus alumnas y alumnos cul creen que debera ser el papel de los medios de comunicacin escritos hoy en da. Estas son algunas respuestas: 6

ESPAOL III

ENLACE 2009

Rosa: "Los medios impresos deberan limitarse a presentar informacin sin agregar opiniones para no influir en nuestros juicios". Emilio: "Ante los muchos problemas del mundo, los medios impresos deberan destacar los aspectos agradables de la vida". Paloma: "Los medios impresos deberan contribuir al bienestar de la sociedad informando con imparcialidad y no deformando los hechos". Salvador: "Ante la abundancia de informacin generada en el mundo, los medios impresos deberan seleccionar aquellos temas que pueda entender ms gente". Cul de las respuestas es ms apropiada, considerando el impacto que tienen los medios en las personas? A) La de Rosa. B) La de Emilio. C) La de Paloma. D) La de Salvador 44. Uno de los aspectos comentados durante el debate consisti en la problemtica social y poltica que trae consigo la imposicin de una lengua sobre otra. Cual de los siguientes casos ejemplifica de manera ms clara los perjuicios que acarrea a las personas esta situacin? A) Caso 1: En un poblado indgena, algunos colaboradores de las autoridades electas aprendieron a hablar la lengua de los habitantes, ya que stos no se comunican en espaol con suficiente claridad por no ser su lengua materna. B) Caso 2: Las nias y nios de un grupo tnico que es minoritario en una comunidad, reciben educacin primaria en su propia lengua donde habitan, incluso en la misma escuela que el resto de las nias y nios de la localidad. C) Caso 3: En un noticiero radiofnico de la frontera del pas, los comunicadores leen las notas en espaol e ingls, aunque la mayor parte de la programacin musical es de intrpretes de habla inglesa y casi todos los anuncios comerciales estn en ingls. D) Caso 4: En un supermercado de la frontera del pas la informacin presentada en los empaques de la mercanca est escrita en ingls, por lo que algunos consumidores no pueden saber las caractersticas de los productos, como la fecha de caducidad. (ENLACE 2010) 39. De acuerdo con el mapa, en qu regin se encuentra el mayor nmero de pases donde se habla espaol? A) Amrica del Norte. B) Espaa. C) Amrica del Sur. D) frica. 40. Si durante la Colonia (siglos XVI al XIX) el espaol fue el idioma con mayor influencia en el mundo, en la actualidad lo es el ingls porque: A) Espaa perdi sus territorios con las guerras de independencia y termin convertido en un pas pequeo, pobre y tecnolgicamente atrasado. B) en esos siglos Espaa era una potencia blica, econmica y cultural, y hoy en da son los Estados Unidos los ms ricos y fuertes. C) Inglaterra, Estados Unidos y otros pases de habla inglesa ocupan la mayor parte del territorio del mundo. D) casi todas las pelculas, series de televisin y canciones que la gente consume alrededor del mundo son de Estados Unidos. 41. Hablar y escribir ms de una lengua es importante porque: A) laboralmente slo se asciende en la escala social si se domina ms de un idioma. B) la globalizacin implica un cambio constante que determina la necesidad de estar a la moda para tener xito social. C) existe una gran variedad de idiomas y conocerlos nos permite comunicarnos de la mejor forma y ampliar nuestra cultura. D) hablar varios idiomas facilita las relaciones sociales, lo cual permite la posibilidad de convertirse en un lder social. 42. La escritura es un elemento fundamental para casi todas las culturas del mundo porque: A) es la nica forma para que el pensamiento abstracto adquiera una mejor organizacin al proporcionarle un soporte fsico. B) permite conservar, transmitir y reestructurar el conocimiento sin importar el paso del tiempo ni las distancias. C) slo a travs de ella es posible expresar todo aquello que resulta importante para la humanidad. D) mediante ella podemos comunicarnos de forma directa con nuestro interlocutor. 43. En la actualidad la escritura est ampliamente difundida y es conocida por la mayor parte de la gente debido a que: 7

ESPAOL III

ENLACE 2009

A) es el nico medio que tiene la humanidad para desarrollarse culturalmente. B) permite que la informacin circule sin la necesidad de que las personas estn presentes. C) internet, los libros y los peridicos se valen de ella para hacer pblico todo lo que es de inters social. D) la relacin de sta con la lectura es fundamental para desarrollar una mayor capacidad de pensamiento. 44. Las asociaciones de pueblos indgenas de nuestro pas luchan por una enseanza bilinge que le conceda la misma importancia al espaol y a las lenguas de cada regin porque consideran que: A) el espaol es un idioma totalmente alejado de la realidad de los pueblos indgenas, por lo tanto es insuficiente para la comunicacin. B) es deber del gobierno proporcionar una educacin bilinge, que incluya al idioma oficial y a la lengua indgena de mayor importancia. C) el espaol es una lengua que no puede emplearse en la vida cotidiana de los pueblos indgenas debido a la escasa relacin que tiene con su cultura. D) es un derecho de los pueblos indgenas conservar su propia lengua y adems conocer la lengua que se habla en el resto del pas para una mejor comunicacin. ______________________________________ 45. El maestro Estanislao pidi a sus alumnas y alumnos que investigaran en las fuentes a su alcance qu es un prlogo y presentaran una definicin con sus propias palabras. Cul de las siguientes definiciones presentadas es correcta? A) El prlogo es un texto que se encuentra al principio de una obra, cuyo contenido principal son los agradecimientos que expresa el autor a otras personas. B) El prlogo es un escrito donde se exponen, de manera cronolgica, todos los antecedentes del tema que se desarrollar en una obra, con el propsito de que el lector pueda comprender su contenido. C) El prlogo es un texto sumamente breve, generalmente de una lnea, donde el autor dedica su obra a otra u otras personas, a veces como una especie de homenaje. D) El prlogo es un escrito donde el autor u otra persona presenta la obra, exponiendo su estructura y aspectos de inters, con el fin de acercar al lector a la obra e invitarlo a su lectura. Lee la siguiente situacin y responde las preguntas correspondientes. En la clase de Espaol el maestro Estanislao inici el desarrollo de un proyecto que consistir en conocer y producir una antologa de textos literarios. Para que sus alumnas y alumnos trabajen en el proyecto, propondr una serie de actividades. 46. El maestro Estanislao mostr a sus alumnos el siguiente texto: El misterio del colapso maya ha resultado un poderoso imn que ha atrado a muchas mentes curiosas durante los ltimos 150 aos. Casi todas las explicaciones son intentos sinceros de echar alguna luz sobre la oscuridad que rodea las causas de la catstrofe que termin con esta gran civilizacin. Con todo, muchas de las teoras propuestas adolecen de una falla grave: no logran explicar la desaparicin de millones de personas. En Las grandes sequas mayas. Agua, vida y muerte, Richardson B. Gill llega a la conclusin de que los mayas murieron de hambre y de sed, como resultado de una serie de devastadoras sequas ocurridas durante los siglos IX y X. En qu se diferencia un prlogo de este texto? A) El prlogo se diferencia de este texto porque es ms extenso. B) El prlogo se diferencia de este texto porque ofrece un juicio valorativo de la obra. C) El prlogo se diferencia de este texto porque siempre va firmado por el autor. D) El prlogo se diferencia de este texto porque en l se describen de manera exhaustiva el contexto de la obra y del autor. 47. Como parte del proyecto, el maestro Estanislao y sus alumnas y alumnos leyeron el siguiente texto de una antologa literaria. La primera dcada del siglo XX fue magnfica para la cultura zapoteca en el Istmo de Tehuantepec, porque en ese tiempo nacieron hombres sensibles a la palabra, exgetas indgenas que marcaran con su labor literaria y musical la vida de los pueblos zapotecos. Uno de ellos fue Pancho Ncar, quien escribi sus poemas en zapoteco. En este libro, la poetisa Irma Pineda nos presenta hoy su versin en espaol de algunos poemas de Pancho Ncar para deleite de los que no hablan zapoteco. Despus de leerlo, el maestro le pregunt a Emanuel: A partir de lo que acabamos de leer, cul es el propsito de esta antologa literaria?. Qu debi responder Emanuel? A) Recopilar los poemas de los autores zapotecos del siglo XX. B) Publicar, por primera vez, los poemas de Pancho Ncar en zapoteco. C) Presentar, en espaol, la historia de la poesa zapoteca. D) Presentar la poesa de Pancho Ncar traducida del zapoteco al espaol.

ESPAOL III

ENLACE 2009

48. Como parte del desarrollo del proyecto, el maestro Estanislao pidi a sus alumnas y alumnos que expusieran ante el grupo el criterio que seguiran para seleccionar los materiales de sus respectivas antologas literarias. Cul de los siguientes criterios garantiza la unidad temtica de los materiales seleccionados? A) El equipo de Fernanda expuso que seleccionarn poemas que traten acerca del amor, escritos en distintas pocas y por diferentes autores. B) El equipo de Ivn seal que seleccionarn 32 cuentos, tomando un autor joven de cada estado del pas, sin que importe si los cuentistas son conocidos o no. C) El equipo de Sonia explic que seleccionarn obras de teatro de un solo acto que no requieran la participacin de ms de tres actores. D) El equipo de Bernardo coment que seleccionarn fragmentos de las novelas que han sido adaptadas para el cine. 49. Para que sus alumnas y alumnos inicien la redaccin del prlogo de sus propias antologas, el maestro Estanislao escribi en el pizarrn los puntos ms importantes que deben desarrollar. Sin embargo, los escribi deliberadamente en desorden as: 1. Describir de manera general los textos presentados en la antologa. 2. Argumentar por qu es interesante leer los textos presentados en la antologa. 3. Explicar los criterios de seleccin aplicados para escoger los textos. 4. Ofrecer el contexto general donde se ubican los textos seleccionados. 5. Presentar el propsito de la antologa. Enseguida pregunt: "En qu orden deben presentarlos al lector?". Elige la opcin que presente la respuesta que debi dar el grupo. A) 3, 1, 2, 4 y 5. B) 5, 3, 4, 1 y 2. C) 1, 4, 5, 2 y 3. D) 2, 1, 3, 5 y 4. 50. Durante la elaboracin de las antologas literarias, el maestro Estanislao mostr al grupo un prrafo del prlogo escrito por el equipo de Magdalena. El prrafo dice: En esta antologa incluimos cuentos mexicanos de la segunda mitad del siglo XIX, los cuales no se haban antologado antes sino que se hallaban dispersos en distintos libros. Se encuentran, as, obras de Ignacio Manuel Altamirano, Manuel Gutirrez Njera e Ignacio Ramrez, entre otros importantes autores. Qu explica el equipo de Magdalena en este prrafo? A) El propsito de la antologa. B) La descripcin de las obras seleccionadas. C) Los criterios de seleccin aplicados para escoger las obras. D) Las partes que constituyen la estructura general de la antologa. 51. Durante el desarrollo del proyecto, el equipo de Teodoro present a sus compaeras y compaeros el siguiente prrafo: Todas las piezas teatrales seleccionadas se componen de un solo acto. Como es usual, el lector encontrar las acotaciones escritas con un tipo de letra diferente a los dilogos de los personajes. En este caso aparecen en letras cursivas. A qu se refieren Teodoro y su equipo en el prrafo anterior? A) A las caractersticas formales de las obras seleccionadas. B) A los aspectos temticos tratados en las obras seleccionadas. C) A la importancia literaria que poseen por s mismas las obras seleccionadas. D) A la influencia del contexto histrico en el contenido de las obras seleccionadas. 52. Como otra parte del desarrollo del proyecto, el maestro Estanislao pidi a sus alumnas y alumnos que identificaran, en un prlogo que haban ledo, una parte donde el prologuista se dirija directamente al lector. Cul de los siguientes prrafos cumple la condicin requerida por el maestro? A) Con la publicacin de esta antologa pretendo presentar al pblico lector de habla castellana un panorama completo de Los mitos de Cthulhu, parte esencial de la obra de H. P. Lovecraft. B) Por ello he seleccionado para los lectores todos los cuentos de H. P. Lovecraft que, pertenecientes al ciclo de Los mitos de Cthulhu, fuesen inditos en castellano. C) Como Los mitos de Cthulhu han tenido orgenes, apogeo y decadencia, los he dividido en tres grandes libros que muestran al lector el trabajo de H. P. Lovecraft. D) Al final de la antologa he aadido una bibliografa acerca de H. P. Lovecraft, y en especial acerca de Los mitos de Cthulhu, donde t, amable lector, podrs ampliar tu conocimiento de nuestro autor.

ESPAOL III

ENLACE 2009

Con la gua de su maestra de Espaol, las alumnas y alumnos del 3 A llenaron la solicitud para presentar el examen de ingreso a bachillerato. La solicitud tena, entre otros campos a llenar, los siguientes. Obsrvalos y, despus, responde las preguntas correspondientes

53. Al revisar el formato, Amanda pregunto a sus compaeros qu significaba la leyenda Escuela de procedencia. Quin le respondi correctamente? A) Anglica: Se refiere a la escuela donde estudiaste la primaria. B) Ral: Es la institucin de bachillerato ms cercana a tu casa. C) Guillermo: Es la escuela donde terminars la secundaria. D) Claudia: Es el tipo de bachillerato que deseas cursar. 54. Algunos recuadros del formulario aparecen sombreados. La maestra de Espaol pregunt por qu aparecen as. Qu debi contestar el grupo? A) Porque de esa manera se da a entender que no debe anotarse nada en estos recuadros. B) Porque as resulta mucho ms atractiva la presentacin del documento. C) Porque se trata de las partes que hay que llenar con mayor cuidado. D) Porque de ese modo se avisa que otra persona llenar esos datos. 55. Una de las siguientes maneras de llenar el espacio llamado Turno en que estudiaste no responde a la lgica del formato. Cul es?

(ENLACE 2010) 10

ESPAOL III

ENLACE 2009

53. Elige qu datos de la solicitud pueden llenarse correctamente utilizando la informacin que contiene la credencial de la escuela. A) Nombre de la escuela de procedencia. B) Estudios de secundaria. C) Domicilio personal del solicitante. D) Estudios de bachillerato. 54. Cul de los siguientes recursos grficos se utiliza para organizar la solicitud en secciones? A) Recuadro blanco y alveolo. B) Lnea y cdigo de barras. C) Recuadro sombreado y minsculas. D) Vietas y maysculas. 55. El nmero que debe aparecer delante de cada opcin de Estudios de bachillerato depende del: A) promedio final en la secundaria. B) resultado del examen de ingreso. C) orden de preferencia del solicitante. D) tipo de bachillerato que cursar el solicitante. ______________________________________ Las alumnas y alumnos de tercer grado deben redactar el reporte de una prctica de laboratorio. Para ello contarn con el apoyo de su maestra de espaol. El siguiente es el borrador del reporte de Claudia y su equipo. Lelo y responde las preguntas correspondientes. Qu ocurre con el oxgeno durante la combustin de una vela? Prctica: 4 Fecha: 12 de septiembre de 2008 Lugar: Laboratorio de Ciencias Equipo: 3 El experimento tuvo como objetivo observar la importancia del oxgeno en la combustin. Para ello se utilizaron una vela, un plato, agua y un vaso de vidrio. Cabe decir que como parte de los preparativos del experimento se plantearon varias preguntas de investigacin, por ejemplo: Has observado cmo arden las cosas? Este sencillo experimento tiene su origen en el que realiz el cientfico francs Antonio Lavoisier en el siglo XVIII, mediante el cual demostr que la combustin es el resultado de la combinacin de la sustancia combustible y el oxgeno. Para poder cumplir el propsito del experimento, como primer paso se llen el plato con agua y a continuacin se coloc la vela encendida en el centro. Se observ cmo arda la vela y, enseguida, se tap con el vaso, de acuerdo con el plan previsto para la realizacin del experimento. La llama de la vela disminuye hasta que se extingui. Al mismo tiempo que la llama se apagaba, el nivel del agua subi en el interior del vaso. Las paredes del vaso se empaaban e incluso fue posible observar pequeas gotas de agua mientras se extingua la llama. A partir de este experimento concluimos cmo el oxgeno es uno de los elementos necesarios para la combustin. Se ejemplific este fenmeno cuando se puso a arder una vela, ya que la combustin se da cuando una materia combustible se quema al entrar en contacto con el oxgeno. Se observ que el combustible, en este caso, no es la mecha de la vela sino la parafina. Asimismo, en esta reaccin se obtuvieron dos sustancias: dixido de carbono, como resultado de la combustin, y agua, que es lo que se convirti en vapor y luego se condens al enfriarse. Los dems equipos observaron esto mismo. Por todo lo anterior, consideramos haber alcanzado la meta del experimento, pues ahora comprendemos el fenmeno de la combustin. 103. En las siguientes opciones se presentan algunos extractos del borrador que redactaron Claudia y su equipo. Identifica la opcin donde plantean el propsito del experimento que realizaron. A) "Por todo lo anterior, consideramos haber alcanzado la meta del experimento, pues ahora comprendemos el fenmeno de la combustin." B) "Se observ cmo arda la vela y, enseguida, se tap con el vaso, de acuerdo con el plan previsto para la realizacin del experimento." C) "Para poder cumplir el propsito del experimento, como primer paso se llen el plato con agua y a continuacin se coloc la vela encendida en el centro." D) "El experimento que se llev a cabo tuvo como objetivo observar la importancia del oxgeno en la combustin". 104. Lee el siguiente extracto del borrador elaborado por Claudia y su equipo: "Este sencillo experimento tiene su origen en el que realiz el cientfico francs Antonio Lavoisier en el siglo XVIII, mediante el que demostr que la combustin es el resultado de la combinacin de la sustancia combustible y el oxgeno". Qu funcin cumple la informacin anterior en el reporte de Claudia y su equipo?

11

ESPAOL III

ENLACE 2009

A) Presentar antecedentes de la cuestin que se estudia a travs del experimento, a fin de justificar la importancia de realizarlo. B) Mostrar los elementos necesarios para poder plantear la hiptesis que guiar, en todo momento, la realizacin del experimento. C) Hacer referencia al desarrollo histrico de las ciencias para destacar que los problemas que stas estudian se han ido resolviendo poco a poco. D) Ofrecer un dato curioso acerca del trabajo en laboratorio que sirva para despertar el inters de las personas que lean el reporte del experimento. 105. En las siguientes oraciones, tomadas del texto escrito por Claudia y su equipo, aparecen algunas oraciones subrayadas. Identifica cul de ellas es una oracin coordinada. A) Al mismo tiempo que la llama se apagaba, el nivel de agua subi en el interior del vaso. B) Para poder cumplir el propsito del experimento, como primer paso se llen el plato con agua y a continuacin se coloc la vela en el centro. C) A partir de este experimento concluimos que el oxgeno es uno de los elementos necesarios para la combustin. D) Se ejemplific este fenmeno cuando se puso a arder una vela, ya que la combustin se da cuando una materia combustible se quema al entrar en contacto con el oxgeno. 106. Durante la redaccin del informe, la maestra de Espaol recomend a sus alumnas y alumnos que identificaran las oraciones subordinadas que haban escrito para analizarlas y as asegurarse de su empleo adecuado. Claudia y su equipo creyeron tener problemas en cuatro casos, as que los analizaron y propusieron correcciones. A continuacin encontrars dichos casos. En cul de ellos s deben hacer la correccin que propusieron para usar la oracin subordinada de manera adecuada? A) Caso 1 Oracin identificada: Cabe decir que como parte de los preparativos del experimento se plantearon varias preguntas de investigacin... Conclusin del equipo: Usamos inadecuadamente la oracin subrayada, pues debimos introducirla diciendo "Diremos" y no "Cabe decir". Haremos esa correccin. B) Caso 2 Oracin identificada: Este sencillo experimento tiene su origen en el que realiz el cientfico francs Antonio Lavoisier en el siglo XVIII. Conclusin del equipo: Usamos inadecuadamente la oracin subrayada, pues est mal dicho "en el que realiz"; corregiremos escribiendo "en uno que realiz". C) Caso 3 Oracin identificada: A partir de este experimento concluimos cmo el oxgeno es uno de los elementos necesarios para la combustin. Conclusin del equipo: Creemos que es necesario cambiar el nexo de la oracin pues usamos cmo, debiendo haber usado que. Haremos esa correccin. D) Caso 4 Oracin identificada: Por todo lo anterior, consideramos haber alcanzado la meta del experimento, pues ahora comprendemos el fenmeno de la combustin. Conclusin del equipo: Tenemos que cambiar la palabra pues por ya que, en vista de que pues no funciona como nexo. 107. Lee nuevamente la siguiente parte del reporte redactado por Claudia y su equipo. Observa que hay un subrayado. Para poder cumplir el propsito del experimento, como primer paso se llen el plato con agua y a continuacin se coloc la vela encendida en el centro. Se observ cmo arda la vela y, enseguida, se tap con el vaso, de acuerdo con el plan previsto para la realizacin del experimento. La llama de la vela disminuye hasta que se extingui. Al mismo tiempo que la llama se apagaba, el nivel del agua subi en el interior del vaso. En qu tiempo verbal debera estar conjugado el verbo subrayado en el texto para conservar la concordancia temporal en la presentacin de las acciones? A) En antepretrito. B) En pospretrito. C) En coopretrito. D) En pretrito. 108. Para presentar de manera ms comprensible el reporte de la prctica, Claudia y su equipo separaron la parte de su texto que menciona el desarrollo del experimento en tres puntos, de la siguiente manera: 1. Para poder cumplir el propsito del experimento, como primer paso se llen el plato con agua y a continuacin se coloc la vela encendida en el centro. 12

ESPAOL III

ENLACE 2009

2. Se observ cmo arda la vela y, enseguida, se tap con el vaso, de acuerdo con el plan previsto para la realizacin del experimento. 3. La llama de la vela disminuye hasta que se extingui. Al mismo tiempo que la llama se apagaba, el nivel del agua subi en el interior del vaso. Las paredes del vaso se empaaban e incluso fue posible observar pequeas gotas de agua, mientras se extingua la llama. Ahora creen necesario escribir un breve encabezado para cada punto, que haga referencia a su contenido. Cul de los siguientes enunciados es el ms adecuado para el punto 2? A) Inicio del experimento. B) Qu papel jug el vaso? C) Qu ocurre al tapar la vela? D) Introducir la variable: tapar la vela. 109. Para enriquecer su reporte del experimento, Claudia y su equipo agregarn oraciones con explicaciones adicionales. Las siguientes oraciones amplan la informacin de algunas partes del texto, menos una. Cul es la oracin que no enriquece la informacin del reporte? A) La combustin puede llegar a representar un verdadero peligro para la seguridad de las personas y sus pertenencias, por lo que es necesario tomar medidas que prevengan incendios. B) El oxgeno es uno de los gases presentes en el aire; dependiendo de la altitud, la cantidad de oxgeno vara: al nivel del mar hay ms oxgeno que en las cumbres nevadas. C) El siglo XVIII fue muy importante para el avance de las ciencias naturales, debido a la consolidacin del mtodo cientfico. D) Crees que las cosas arden hasta consumirse totalmente?, qu es lo que arde en una vela: la parafina o la mecha? 110. Lee otra vez la siguiente parte del texto escrito por Claudia y su equipo. Observa que aparecen cuatro subrayados: A partir de este experimento concluimos cmo el oxgeno es uno de los elementos necesarios para la combustin. Se ejemplific este fenmeno cuando se puso a arder una vela, ya que la combustin se da cuando una materia combustible se quema al entrar en contacto con el oxgeno. Se observ que el combustible, en este caso, no es la mecha de la vela, sino la parafina. Asimismo, en esta reaccin se obtuvieron dos sustancias: dixido de carbono, como resultado de la combustin, y agua, que es lo que se convirti en vapor y luego se condens al enfriarse. Los dems equipos observaron esto mismo. Cual de los subrayados corresponde a la forma impersonal del verbo? A) concluimos B) se puso C) no es D) observaron 111. Como parte de las indicaciones de la maestra de Espaol, en el reporte de la prctica de laboratorio debe usarse la voz pasiva. Claudia y su equipo decidieron transformar algunas oraciones que ya haban escrito para cumplir esa indicacin. En cul de las siguientes opciones Claudia y su equipo transformaron una oracin a voz pasiva? A) Oracin original 1: Cabe decir que como parte de los preparativos del experimento se plantearon varias preguntas de investigacin... Oracin transformada: Cabe decir que como parte de los preparativos del experimento planteamos varias preguntas de investigacin... B) Oracin original 2: Para poder cumplir el propsito del experimento, como primer paso se llen el plato con agua y a continuacin se coloc la vela encendida en el centro. Oracin transformada: Para poder cumplir el propsito del experimento, como primer paso el plato fue llenado con agua por nosotras y a continuacin la vela encendida fue colocada en el centro. C) Oracin original 3: Se observ que el combustible, en este caso, no es la mecha de la vela sino la parafina. Oracin transformada: Se observ que el combustible, en este caso, no es la mecha de la vela sino que es la parafina. D) Oracin original 4: Por todo lo anterior, consideramos haber alcanzado la meta del experimento, pues ahora comprendemos el fenmeno de la combustin. Oracin transformada: Por todo lo anterior, se considera haber alcanzado la meta del experimento, pues ahora comprendemos el fenmeno de la combustin. 112. Observa la siguiente imagen, con la que Claudia y su equipo ilustrarn su texto:

13

ESPAOL III

ENLACE 2009

Cul es la accin que sigue a la que est representada en la imagen? A) Avivar la flama de la vela. B) Tapar la vela con el vaso. C) Retirar la vela del plato. D) Apagar la vela. 113. Observa con atencin la siguiente serie de dibujos elaborados por Claudia y su equipo para ilustrar su reporte.

Qu mejora deben hacer Claudia y su equipo para reflejar de mejor manera el desarrollo del experimento? A) Quitar el plato con agua desde el primer dibujo. B) Simular humo dentro del vaso en el segundo dibujo. C) Representar la vela apagada ya en el tercer dibujo. D) Dibujar gotas de agua condensada en el vaso del cuarto dibujo. (ENLACE 2010) 104. Qu funcin cumple la mencin del experimento realizado por Lavoisier? A) Dar a entender que se conoce el tema. B) Mostrar una fuente de autoridad. C) Incluir informacin curiosa. D) Presentar antecedentes. 105. La maestra de Espaol recomend a sus alumnos que usaran con cuidado las oraciones coordinadas. Entre otros, a cul de los siguientes tipos de oraciones se refiere la maestra? A) A las que se introducen en el prrafo mediante palabras conectoras como que. B) A las que se agregan a otra para indicar la circunstancia de tiempo usando el nexo cuando. C) A las que se unen entre s usando nexos como donde. D) A las que tienen el mismo nivel gramatical y se relacionan a travs de nexos como y. 106. Tambin, la maestra recomend a su grupo que usara con atencin las oraciones subordinadas. Un ejemplo de ese tipo de oraciones es la siguiente: A) La flama se encendi pero su brillo fue disminuyendo. B) Se coloc la vela en el plato sin embargo esto no fue fcil. C) Se observ que dentro del vaso se formaron mltiples gotas. D) El plato contena suficiente agua o sera imposible poner la vela. 107. Cul de los siguientes verbos remarcados en el reporte del experimento debe ser modificado en cuanto al tiempo para reflejar adecuadamente el orden en que se desarrollaron las acciones de la prctica? A) llen B) disminuye C) apagaba D) fue 108. Para organizar la informacin presentada en el reporte de la prctica, la maestra de espaol sugiri a sus alumnas y alumnos que usaran oraciones temticas. A qu se refiri el maestro? A) A la elaboracin de un resumen al final de cada etapa del experimento. 14

ESPAOL III

ENLACE 2009

B) A la presentacin de un prrafo en el cual se sintetiza el contenido de toda una parte del experimento. C) A la escritura de oraciones breves como Se observ lo que ocurra dentro del vaso. D) A la redaccin de enunciados breves, como Pasos a seguir y su introduccin en el texto a modo de subttulos. 109. La oracin que sirve de apoyo al contenido expuesto en el penltimo prrafo es la que tiene remarcado lo siguiente: A) concluimos B) se puso C) no es D) observaron 110. La maestra de Espaol indic que en un reporte de tipo cientfico es conveniente usar la forma impersonal del verbo. Qu caracteriza a esta forma? A) El empleo del pronombre se. B) El uso de la estructura verbo haber + participio. C) El empleo de un complemento agente. D) El uso de las formas verbales terminadas en ar, er, ir. 111. De igual modo, la maestra seal que en un reporte cientfico es ms conveniente usar la voz pasiva. Cul de las siguientes oraciones est en voz pasiva? A) Los dems equipos observaron esto mismo. B) La vela fue colocada en el plato por una de nosotras. C) Algunos creyeron que el vaso podra explotar. D) La combustin es el resultado de la combinacin de la sustancia combustible y el oxgeno. 112. Cul de las siguientes situaciones del experimento se puede presentar a travs de una grfica? A) La manera como se va apagando la vela. B) La cantidad de aire en el vaso. C) La cantidad de agua del plato en un lapso de tiempo. D) La longitud de la mecha. 113. Observa los siguientes dibujos elaborados por Claudia y su equipo: Si decidieran presentar un dibujo antes de los que se muestran en el grfico, qu podra presentar ste? A) Los materiales que van a utilizar. B) Una imagen de Antonio Lavoisier. C) Papel y lpiz para redactar el reporte. D) Una vista del laboratorio de Qumica. ______________________________________ Lee la situacin que se te presenta y despus responde las preguntas correspondientes. El maestro Jorge va a leer con sus alumnos una obra literaria escrita en la Edad Media, para despus elaborar un peridico mural. En l debern poner las caractersticas generales de la obra, de los personajes y la forma cmo dicha obra se relaciona con su contexto histrico. He aqu el fragmento de la obra que eligieron: El Cid Ruy Daz, cuando supo que as venan contra el rey de Sevilla, que era vasallo y pechero del rey don Alfonso, su seor, tuvo lo a mal y le pes mucho; y envi a todos cartas rogndoles que desistieran de ir contra el rey de Sevilla y de destruir sus tierras, por el vnculo que tenan con el rey don Alfonso, y que, si contra viento y marea queran hacerlo, supiesen que el rey don Alfonso tendra que ayudar forzosamente a su vasallo, puesto que era su pechero. El rey de Granada y los ricos hombres no hicieron caso de las cartas del Cid; y atacaron esforzadamente al rey de Sevilla y destruyeron sus tierras hasta el castillo de Cabra. Al ver esto, el Cid Ruy Daz reclut todas las tropas que pudo entre cristianos y moros, y fue contra el rey de Granada, para expulsarle de las tierras del rey de Sevilla. Y el rey de Granada y los ricos hombres que estaban con l, cuando supieron que iba con tal propsito, environle a decir que no conseguira echarlos de sus tierras. Cuando lo oy el Cid Ruy Daz se dijo que faltara a su honor si no los castigaba, y se dirigi contra ellos y lidi con ellos en batalla campal que dur desde la hora tercia hasta medioda. 114. Despus de leer el fragmento anterior, el maestro Jorge pidi a sus alumnas y alumnos que identificarn una caracterstica de la literatura medieval espaola en ste. Las siguientes caractersticas del texto son distintivas de la literatura medieval espaola, menos una. Cul es? A) La referencia a un rgimen de gobierno donde el rey es mandatario. B) El desarrollo de un tema blico en el cual se exalta la lealtad y valenta. C) El manejo de la tensin en el desarrollo de las acciones mediante la confrontacin de opuestos. D) La presentacin de un estado de la lengua donde el vocabulario, la fontica y la sintaxis son distintas a las actuales. 15

ESPAOL III

ENLACE 2009

115. Como parte del anlisis del fragmento que leyeron el maestro Jorge y su grupo, se discuti el ambiente en que suceden los hechos relatados en el mismo. Para terminar la discusin, el maestro pidi a Michelle que expusiera una conclusin adecuada. Cul de las siguientes opciones presenta una conclusin adecuada por ser congruente con el contenido del fragmento? A) El ambiente del texto es de inmenso temor ante la proximidad de una batalla. B) El ambiente del fragmento es de esperanza, pues la batalla que tendr lugar restablecer la paz. C) El ambiente del texto es de tensin ante las acciones y preparativos militares que anuncian un enfrentamiento. D) El ambiente del fragmento es de sorpresa, pues para los personajes era inesperada la posibilidad de un enfrentamiento. 116. Durante el anlisis del fragmento, se toc el tema de los personajes. En ese punto el maestro Jorge pidi a sus alumnas y alumnos que escribieran en su cuaderno una palabra que definiera la actitud del Cid Ruy Daz. Las siguientes palabras son acertadas, menos una. Cul es? A) Giovani escribi: "Arbitrario". B) Maricela escribi: "Valeroso". C) Javier escribi: "Iracundo". D) Lina escribi: "Hbil". 117. El maestro Jorge explic a sus alumnas y alumnos que en la poca en que se compuso el Poema de Mo Cid, en el sur de Espaa se haban desarrollado reinos musulmanes. Despus de la explicacin, les pidi que subrayaran en el fragmento alguna parte que permita ver esa situacin. Cul de los siguientes subrayados cumple la peticin del maestro Jorge? A) "El rey de Granada y los ricos hombres no hicieron caso de las cartas del Cid". B) "...reclut todas las tropas que pudo entre cristianos y moros...". C) "... y se dirigi contra ellos y lidi con ellos en batalla campal...". D) "...fue contra el rey de Granada, para expulsarle de las tierras del rey". 118. A continuacin, el maestro Jorge escribi en el pizarrn la siguiente oracin, tomada de otro fragmento de Poema de Mo Cid: Ruy Daz Cid quando aquello oy, tovo que non le estara bien si non los fuese a cometer. Enseguida pidi a sus alumnas y alumnos que eligieran una palabra de la oracin anterior que hubiera cambiado con el paso del tiempo, de modo que en el espaol actual tuviera otra forma. Las alumnas y alumnos pudieron elegir cualquiera de las siguientes palabras, menos una. Cul es? A) quando B) oy C) tovo D) non 119. A continuacin, el maestro escribi otro enunciado del Poema de Mo Cid en el pizarrn, en el cual remarc una palabra: "E priso el Cid en esta batalla al conde don Garca Ordez ... e tvolos el Cid presos tres das". Pidi a Citlalli que, teniendo en cuenta el contenido del fragmento y del enunciado, propusiera el significado de la palabra remarcada. Qu debi responder Citlalli? A) Apresur. B) Apres. C) Reclut. D) Combati. Lee el siguiente texto y responde las preguntas correspondientes. Deporte y juventud Por ngel Ilescas, Dr. en medicina del deporte y preparador fsico. Despus de dedicarme veinte aos a la preparacin fsica de atletas de alto rendimiento, cada da ms me convenzo de lo importante que es que nuestros nios y muchachos comiencen a practicar cualquier deporte lo ms jvenes que sea posible. Cuando comenc en esta profesin, exista el mito de que el momento ideal para comenzar a practicar un deporte de manera regular era la juventud temprana. No hay ms que darse cuenta del gran nmero de medallas que obtienen en cada olimpiada los pases que tiene la cultura del deporte, y que sus nios son motivados desde muy pequeos a practicar el deporte de su preferencia. Ms all de producir atletas altamente competitivos, el practicar un deporte en nios pequeos, desde luego de manera acorde a su temprana edad, har de ellos adultos con un carcter ms determinado y con una condicin mejor fsica toda su vida. 16

ESPAOL III

ENLACE 2009

120. Qu tipo de texto es el que acabas de leer? A) Una noticia. B) Un reportaje. C) Una crnica. D) Un artculo de opinin. 121. Qu propsito tiene el Dr. Ilescas con este texto? A) Exponer su punto de vista sobre la importancia de practicar algn deporte desde muy jvenes. B) Motivar a los padres con hijos pequeos a que practiquen el deporte de su preferencia. C) Que los atletas olmpicos comiencen desde nios su carrera deportiva. D) Invitar a ms nios y jvenes a practicar seriamente algn deporte. 122. Despus de identificar el tipo de texto que les dio a leer, el maestro de espaol pidi al grupo que escribieran su opinin sobre este mismo tema. A continuacin, lee lo que escribi Marisela sobre este mismo tema y responde las preguntas correspondientes. Mi opinin sobre el deporte en la niez Por Marisela, 3 A. Desde luego es importante motivar las capacidades de los nios, y reforzar su gusto por cualquier deporte, siempre y cuando lo hagan bajo la supervisin de un entrenador calificado y no descuiden la escuela por asistir a los entrenamientos. Despus de leer el texto de Marisela, diras que est: A) en desacuerdo, considera que es ms importante no descuidar la escuela. B) de acuerdo en que es una buena idea que nios pequeos hagan deportes. C) de acuerdo en que un entrenador calificado har que su equipo obtenga muchas medallas. D) en desacuerdo pues un nio pequeo se puede lesionar si practica un deporte sin supervisin de un entrenador calificado. 123. En cul de los siguientes prrafos, se mencionan las caractersticas del tema Cmo usar provechosamente la internet en nuestros estudios? A) Con este pequeo artculo pretendo concientizar a los estudiantes de la Escuela Secundaria Batalln de San Patricio acerca de los beneficios que nos puede traer usar la internet como un apoyo a la realizacin de nuestras tareas. B) Para eso primero explicar brevemente qu es la internet, desde cundo se emplea como recurso en el aprendizaje, cmo lleg a nuestro pas y cules han sido los pasos que ha seguido la Escuela Secundaria Batalln de San Patricio para contar con ese servicio. C) Comencemos: El nombre internet designa una compleja red mundial de computadoras que intercambian informacin. Mi computadora, la tuya y las que estn en la escuela, se integran a esa red al conectarse a travs de un cable telefnico, un cable especial o una pequea antena. D) Esta red es, como ya dije, mundial, por eso podemos obtener informacin de una computadora localizada en cualquier lugar del planeta, siempre que sta nos admita como visitantes. Lo nico que debemos hacer es conectarnos y, por suerte, eso se puede hacer desde tu casa o escuela. 124. En el borrador de su artculo de opinin, Marisela expresa la siguiente afirmacin: Gracias a la internet, los jvenes del siglo XXI tenemos acceso a una cantidad de informacin que jams imaginaron los jvenes de otras generaciones. Cul de los siguientes enunciados puede agregar Marisela enseguida para comprobar su afirmacin y as fortalecerla? A) Pero tenemos la responsabilidad de distinguir cules sitios de internet son confiables y cules ofrecen informacin falsa, errnea o tendenciosa. B) Por ejemplo, se estima que las bibliotecas de 250 mil instituciones estn disponles en la red, lo que significa tener a nuestro alcance millones de libros. C) Y pensar que la internet inici su desarrollo como un proyecto militar que tena como objetivo intercambiar informacin secreta usando cdigos computarizados. D) Nuestros propios maestros se educaron en un ambiente donde la palabra red era inexistente en su sentido de interconexin mundial de servidores, terminales y computadoras. 125. En el borrador de su artculo de opinin, rsula expresa el siguiente punto de vista: Pienso que aunque es importante que existan medidas para evitar la introduccin de drogas a las escuelas, sera mucho mejor que las autoridades y los empresarios contribuyeran a la mejora del ambiente social, pues est comprobado que una sociedad productiva es una sociedad sin drogas. A las autoridades les toca garantizar el bienestar social y a los empresarios crear empleos. Cul de los siguientes enunciados representa un ejemplo que rsula puede agregar como apoyo a su punto de vista? 17

ESPAOL III

ENLACE 2009

A) Los investigadores sociales han comprobado que un ambiente familiar hostil, un entorno sin oportunidades y la falta de alternativas de entretenimiento sano favorecen la introduccin a las drogas. B) De acuerdo con investigaciones cientficas, el consumo de drogas reduce la esperanza de vida drsticamente tanto por el dao irreversible que causan al organismo, como por las situaciones de riesgo que provoca su consumo. C) Una investigacin reciente demostr que quienes se inician en las drogas antes de la primera juventud tienen ms dificultades para rehabilitarse que las personas que las probaron en su edad adulta. D) Al investigar los perjuicios sociales de las drogas se encontr que stos afectan todas las esferas en que se desenvuelve la persona adicta; es decir: la familia, el crculo de amistades y los compaeros. 126. Para asegurar que sus alumnas y alumnos escribirn artculos de opinin aceptables, la maestra Dalia les pidi que expliquen por qu es vlido el punto de vista que tomarn. Para eso les sugiri que escribieran el tema, el punto de vista y por qu es vlido. Todos los casos que siguen son correctos, menos uno. Quin no satisfizo la peticin de la maestra? A) Paula: Tema.- El vocabulario de los adolescentes. Punto de vista.- Es lamentable que los adolescentes tengamos un vocabulario pobre, muchas veces tomado de la televisin. Por qu es vlido.- Porque el vocabulario es un patrimonio cultural que, aunque se transforma diariamente, merece ser empleado con criterio y a favor de una mejor sociedad con mejores personas. B) scar: Tema.- El crecimiento del trnsito en la ciudad. Punto de vista.- Aunque ciertamente la cantidad de vehculos rebasa el tamao de las calles, si los conductores acataran el reglamento de trnsito habra menos problemas. Por qu es vlido.- Porque las violaciones al reglamento de trnsito son frecuentes, de modo que hay que insistir en su cumplimiento. C) Ismael: Tema.- El precio de los libros. Punto de vista.- No se puede esperar que haya muchos lectores si los libros son caros. Por qu es vlido.- Porque para concluir que una sociedad tiene o no gusto por la lectura, deben analizarse todos los factores involucrados y no slo acusar a las personas. D) Artemisa: Tema.- El ejercicio y la salud. Punto de vista.- No es bueno llevar una vida sedentaria, es mucho mejor hacer ejercicio para estar sano. Por qu es vlido.- Porque a m me gusta hacer ejercicio diariamente para sentirme bien. 145. Como parte de un trabajo de investigacin para la asignatura de Ciencias, las alumnas y alumnos del maestro Franco recabaron informacin de distintas fuentes acerca de la energa nuclear. Cul de las siguientes opciones presenta informacin que proviene de una entrevista? A) La energa nuclear es el resultado de la fisin de los componentes del tomo. Parece increble que siendo ste una expresin minscula de la materia, sea capaz de liberar tan gran cantidad de energa, la cual puede transformarse en calor y electricidad. Fue gracias a las investigaciones de Lisse Meitner, Otto Hahn y Fritz Strassmann que el ser humano logr asomarse a este universo minsculo. B) El Doctor Ruy Prez Tamayo, investigador de la Universidad Nacional, nos condujo por el fascinante mundo de la energa nuclear durante la charla que sostuvimos en su laboratorio. A pesar de la complejidad del tema, la paciencia y sabidura de este sobresaliente cientfico mexicano nos permiti comprender la importancia de esta fuente de energa, como lo comprobar el lector que siga nuestra conversacin. C) Son varias las formas de energa de que dispone el hombre para satisfacer las necesidades que tiene. Las principales en la sociedad moderna son la elctrica y la que se obtiene de los derivados del petrleo. Sin embargo, por los beneficios que representa, la energa nuclear se perfila como una opcin prometedora. Cuando en la Antigua Grecia los pensadores llegaron al concepto de tomo, no imaginaban todo lo que estaba detrs de esta sola palabra. D) Las investigaciones del gobierno ruso, as como las que llevaron a cabo agencias internacionales relacionadas con la energa nuclear, concluyeron que la explosin del reactor de la planta de Chernovil fue resultado de un error humano. Esto fue dado a conocer a travs de boletines simultneos la tarde de ayer lunes. l o los responsables de la tragedia fueron vctimas de su propio error, dice el boletn ruso, por lo que no se abrir una investigacin para castigar a nadie. 146. Para desarrollar un trabajo de investigacin que harn en equipos, las alumnas y alumnos del 3 B deben presentar a su maestro un plan para realizar una entrevista. El maestro analiz con el grupo las actividades que hay que considerar. Para iniciar el anlisis, el maestro escribi lo siguiente en el pizarrn: 1) Decidir el tema 2) Documentarse sobre el tema 3) Hacer una cita con el entrevistado 4) Determinar a qu persona se debe entrevistar 5) Hacer un borrador de las preguntas para la entrevista 6) Preparar grabadora, cmara fotogrfica y cuaderno para notas

18

ESPAOL III

ENLACE 2009

Al final del anlisis pidi a los equipos que escribieran los puntos anteriores en el orden que se deben desarrollar. Qu equipo encontr el orden adecuado? A) Equipo Zafiro: 4, 1, 6, 5, 2 y 3. B) Equipo Leones: 5, 3, 6, 2, 4 y 1. C) Equipo Arco iris: 1, 2, 4, 5, 3 y 6. D) Equipo La colmena: 3, 5, 1, 6, 2 y 4. 147. El trabajo de investigacin que desarrollarn Leonardo y su equipo se refiere a la importancia de la Qumica en la industria alimentaria. Para determinar a qu personas entrevistar, hicieron una lista de las caractersticas que stas deben tener. Entre los rasgos que escribieron estn los siguientes: 1) Ser qumicos de profesin. 2) Haber dado clases en Secundaria. 3) Defender el hbito de una alimentacin sana. 4) Poder dedicar el tiempo suficiente a la entrevista. 5) Conocer los procesos de conservacin de alimentos. 6) Estar dispuesto a compartir conocimientos y experiencias 7) Haber trabajado en alguna compaa procesadora de alimentos. 8) Tener un punto de vista acerca de la industrializacin de los alimentos. Al revisarlos, su maestra indic que dos caractersticas no eran verdaderamente tiles para la investigacin, por lo que les sugiri suprimirlas: as tendran ms candidatos a ser entrevistados. A qu rasgos debi referirse la maestra? A) A los que tienen los nmeros 1 y 5. B) A los que tienen los nmeros 2 y 3. C) A los que tienen los nmeros 4 y 7. D) A los que tienen los nmeros 6 y 8. 148. Leticia y su equipo se encuentran elaborando el borrador de las preguntas que harn a las personas que entrevisten. Entre s discuten que una de ellas debe rehacer su propuesta de pregunta, pues al hacerla no obtendrn informacin til para el desarrollo de su investigacin, la cual se refiere a cmo un laboratorio de anlisis qumicos garantiza la calidad de las medicinas. Cul de las siguientes preguntas es, seguramente, la que debe rehacerse? A) Existen pruebas especficas para analizar cada tipo de medicamento? B) Qu se hace cuando existe evidencia de que una medicina est adulterada? C) En qu porcentaje ha subido el precio de las medicinas durante el ltimo ao? D) Los fabricantes estn obligados a someter sus medicamentos a un anlisis qumico? 149. En uno de los siguientes borradores de preguntas, destinadas a entrevistar a los ingenieros de una refinera de petrleo, debe decir cundo en lugar de cuando. En cul es? A) Qu se hace cuando llega el petrleo crudo a la refinera? B) Desde cuando se dedican a obtener derivados del petrleo? C) Cmo enfrentan la situacin cuando el petrleo sube de precio? D) Es cierto que el petrleo es manejable siempre y cuando sea ligero? 150. Lee lo siguiente, tomado de la transcripcin de la entrevista que hizo un equipo. Observa que en lugar de algunas palabras aparece una raya larga. Dganos __________ decidi ser qumica. Dira que __________ siempre me gustaron las sustancias. Por ejemplo, el agua de rosas que usaba mi mam para perfumarse. Para m eran como juguetes __________ los manipulaba y eso me entretena. Se puede decir que decidi ser qumica __________ as se entretiene? S, trabajar en lo que a una le entretiene es maravilloso, no creen? Qu opcin completa correctamente el texto anterior? A) por qu / porque / porque / porque B) porque / por qu / por qu / porque C) por qu / porque / porque / por qu D) porque / por qu / por qu / por qu 151. Para concluir su trabajo de investigacin el maestro le pidi a cada equipo que entrega por escrito un reporte de la entrevista. Si el tema de trabajo del equipo 1 es cmo se hace una revista, cul de las siguientes opciones corresponde a su reporte de entrevista? A) Juliana Valle, editora de la revista Contextos. B) Actualidad, deportes, espectculos, finanzas, ciencia y tecnologa. C) Cul es su funcin de un editor dentro de la revista?, en qu consiste su trabajo?, desde cundo es editora?, por qu decidi ser editora?, cul considera que es la parte ms interesante de su trabajo? 19

ESPAOL III

ENLACE 2009

D) Nuestra pltica con Juliana Valle, editora de la revista Contextos, nos dej claro la importancia de su trabajo, la funcin que desempea dentro de una revista un editor, y los diferentes aspectos de su trabajo. 152. El equipo Linces se encuentra preparando el reporte de una de las entrevistas que realiz. Lo siguiente es lo que llevan escrito. Lelo. Observa que en lugar de algunos signos de puntacin, aparece un nmero entre corchetes. [ 1 ] Comntenos [ 2 ] por favor [ 3 ] qu le da ms satisfaccin de su trabajo? [ 4 ] Poder contribuir al bienestar de las personas [ 5 ] ayudarles a planear bien sus inversiones. [ 6 ] De acuerdo con algunas personas [ 7 ] las Matemticas pueden ser difciles. [ 8 ] No son difciles [ 9 ] Lo que sucede es que debes analizar y estudiar cmo resolver los problemas matemticos. Elige la opcin que presenta todos los espacios que se completan correcta y necesariamente con guin largo. A) 1, 4, 6 y 8. B) 1, 2, 3 y 5. C) 4, 6, 7 y 8. D) 4, 5, 7 y 9. 153. Cul de las siguientes opciones cita un discurso indirecto de los argumentos de la editora que entrevist el equipo 1? A) Al concluir la entrevista, Juliana Valle nos dio un recorrido por las instalaciones de la revista. B) En diferentes momentos de la pltica con Juliana Valle dej ver satisfaccin y gusto por su trabajo. C) Al referirse a su trabajo, Juliana Valle nos dijo: desde siempre me gust todo lo relacionado con el medio editorial. D) Despus de la entrevista con Juliana Valle, los integrantes de equipo comprendimos cmo funciona cada departamento de una revista. 154. El equipo 3 present al grupo su reporte de entrevista para que fuera revisado por sus compaeros de grupo. El siguiente es un extracto del reporte: Equipo 3: Se dice que la Qumica est a nuestro alrededor todos los das. Esto es verdad? Qumica Sol Estrada: Totalmente. Est en nuestros alimentos, en la ropa que llevamos puesta, en los artculos para el aseo personal, en los tiles escolares Equipo 3: Puede darnos un ejemplo? Qumica Sol Estrada: Por supuesto: La Qumica hace posible que los alimentos se conserven en buen estado durante varios das, semanas e incluso meses. Esto se logra agregando sustancias llamadas conservadores. E3: Parece que esas sustancias son nocivas QSE: Lo nocivo no son las sustancias en s mismas, sino su empleo irresponsable. Cul de los siguientes comentarios es acertado en relacin al fragmento anterior? A) Luis coment: No se vale usar nombres para indicar cada intervencin: tienen que corregir eso para que el reporte est bien. B) Raquel seal: Si van a usar nombres al inicio de cada intervencin, como Equipo 3, hganlo, pero no los cambien por abreviaturas. C) Mario dijo: Es confuso escribir algo como QSE. Si uno se distrae un poco tendr dificultades para saber quin pregunta y quin responde. D) Perla seal. No es incorrecto usar nombres para introducir las intervenciones, tampoco lo es usar abreviaturas una vez que el lector puede entenderlas. 155. Lee con cuidadosamente un fragmento de la transcripcin de la entrevista del equipo 1. Cuntos colaboradores tiene la revista? mmmmmm, djame pensar. Aproximadamente quince colaboradores externos. Qu parte necesita ser corregida para depurar la transcripcin? A) Agregar signos de admiracin a la respuesta de la entrevistada. B) Quitar el acento a la palabra cuntos. C) Eliminar mmmmm, djame pensar. D) Escribir quince con nmeros. 156. El equipo 5 se encuentra transcribiendo una de las entrevistas que realizaron. El siguiente es un fragmento de la transcripcin. Observa que en lugar de algunos signos aparecen nmeros entre corchetes. [ 1 ] Qu hace un qumico en esta planta purificadora de agua [ 2] Los qumicos somos responsables de que el agua [ 3 ] para los qumicos H2O [ 4 ] sea til para el uso humano. [ 5 ] Eso significa que operan alguna maquinaria o algo as [ 6 ] No. Tomamos muestras del agua antes y despus de su tratamiento, para analizarla. 20

ESPAOL III

ENLACE 2009

[ 7 ] Interesante [ 8 ] [ 9 ] Existen parmetros para evaluar la calidad del agua [ 10 ] [ 11 ] Por supuesto [ 12 ] Y son estndares aprobados a nivel internacional. Cul de las siguientes opciones presenta todos los espacios que deben llevar signos de admiracin? A) 3 y 4. B) 9 y 10. C) 1, 2, 5 y 6. D) 7, 8, 11 y 12. 157. Cul de las siguientes conclusiones del trabajo del equipo 1 presenta comentarios de su entrevistada? A) Juliana Valle, afirma que para que una publicacin sea exitosa, debe mantener un equilibrio entre cada seccin de la revista. B) Una revista se hace con el trabajo de muchos profesionales como Juliana Valle, quien con un trato amable y una gran disposicin, nos ense cmo se hace una revista. C) Una editora como Juliana Valle debe coordinar el trabajo de todos los colaboradores que trabajan para una revista. D) Juliana Valle es un ejemplo de que cuando las personas se entregan a sus trabajo obtienen resultados satisfactorios.

21

ESPAOL III

ENLACE 2010

Como parte de un proyecto relacionado con el anlisis y la produccin de textos expositivos, la maestra Esperanza propuso a sus alumnas y alumnos la lectura de los siguientes textos. Lelos con atencin y despus contesta las preguntas correspondientes. TEXTO 1. ASIMO: Un vistazo al futuro (Por Taeko Asatani) Asimo es el primer robot bpedo y humanoide, diseado y fabricado por una marca japonesa lder en robtica humanoide bsica (robots con la capacidad de caminar). Es un pequeo robot de 1.20 m de altura y 43 kg de peso, que ha cambiado mucho desde sus primeros modelos de principios de milenio. En un comienzo pesaba 54 kg, pero a base de una dieta tecnolgica diseada por ingenieros en robtica, nanotecnologa y miniaturizacin, Asimo pesa ahora nicamente 43 kg. Las medidas actuales de Asimo estn pensadas para adaptarse al entorno humano, pues es el primer androide pensado para interactuar con las personas. Mide 1.20 m de altura, 450 mm de ancho de hombros, 440 mm de profundidad y 43 kg de peso; e incluye una mochila con bateras. Cuando ests leyendo esto, seguramente una versin mejorada de Asimo estar lista para ser fabricada. Ms ligera, ms inteligente, ms rpida, ms eficiente, ms barata y, sobre todo, ms preparada para interactuar con el ser humano. TEXTO 2. Asimo: Es rentable la robtica humanoide? (Por Armando Escalera) Si somos rigurosos en nuestro anlisis, podemos llegar a la conclusin de que Asimo dista mucho de ser un androide de pelcula. nicamente puede entender unas cuantas palabras, moverse lentamente por una habitacin y su batera dura media hora. Sin embargo, estos logros sientan la base de lo que podr hacer un autmata en el futuro. De hecho, el camino recorrido para que un androide como Asimo sea capaz de reconocer un rostro humano o entender seas hechas con las manos delante de sus cmaras ha sido muy largo. Aos de investigacin en inteligencia artificial han sido necesarios para que Asimo nos entienda cuando hablamos. Es innegable que en su estado actual tiene poco valor prctico, pero como prototipo de nuevas tecnologas es invalorable. No es raro que haya sido una empresa japonesa la que desarroll el primer robot capaz de interactuar con humanos, la compaa tiene una gran trayectoria en cuanto a innovacin tecnolgica. Seguramente, los robots que veremos en la prxima dcada estarn basados en los cimientos construidos por Asimo. 1. El argumento principal que comparten los dos textos es que Asimo es: A) el primer androide que realiz una dieta tecnolgica. B) un robot con poco valor prctico. C) el prototipo para avanzar en el diseo de androides. D) un robot que dista mucho de ser de pelcula. 2. Por qu los autores de ambos textos consideran que Asimo es nico? A) Pesa nicamente 43 kg. B) Es un humanoide bpedo. C) Interacta con el ser humano. D) Incluye una mochila con bateras. 3. Daniel elabor la siguiente sntesis de los textos relacionados con Asimo: Asimo es un robot pequeo y ligero pero muy lento. Tiene la capacidad de interactuar con el ser humano, es increble que pueda reconocer voces y caras, y resulta innovador puesto que su diseo es incesante. Elige el adjetivo que Daniel us de forma incorrecta. A) Pequeo. B) Increble. C) Incesante. 22

ESPAOL III

ENLACE 2010

D) Innovador. 4. El siguiente es un fragmento del texto expositivo que escribi Carla con respecto a Asimo: Asimo es un androide que depende de su inteligencia artificial para tener un aspecto innovador, adems de ser el primer robot diseado para interactuar con las personas. Sin embargo, Asimo es un prototipo que an puede ser mejorado por la gentica. Cul de los siguientes tecnicismos est mal empleado? A) Inteligencia artificial. B) Gentico. C) Androide. D) Robot. 5. Cul de los siguientes argumentos debatidos en la clase de la maestra Esperanza es inapropiado para demostrar las caractersticas que vuelven nico a Asimo? A) Asimo es un robot capaz de reconocer a las personas y comprender lo que dicen. B) Incluye una mochila con bateras que le permite desplazarse sin estar conectado. C) Su tamao y peso le permiten adaptarse al entorno humano y moverse por una habitacin. D) La aplicacin de la inteligencia artificial ha permitido que Asimo pueda interactuar con los seres humanos. 6. Elige la opcin que rene las dos caractersticas por las cuales Asimo puede interactuar con el ser humano. 1. Inteligente. 2. Prctico. 3. Novedoso. 4. Bpedo. 5. Innovador. A) 2 y 3. B) 1 y 4. C) 5 y 2. D) 3 y 4. 7. Para ampliar su informacin sobre la robtica, el grupo ley un libro recomendado por la maestra. Lee la siguiente ficha bibliogrfica incompleta, que corresponde a dicho libro. Gifford, Clive. Robots. Descubre cmo funcionan estas mquinas, Madrid, 1998, 72pp. Cul de los siguientes datos es necesario para completarla? A) Nombre del autor. B) Ao de la edicin. C) Nombre de la editorial. D) Lugar de la publicacin. Lee el siguiente cartel y contesta las preguntas que le corresponden.

23

ESPAOL III

ENLACE 2010

8. Qu significa la oracin: protege la vida que florece en nuestro planeta que presenta el anuncio? A) La vida vegetal no crece sin la capa de ozono. B) La capa de ozono produce la vitalidad del planeta. C) Los seres vivos necesitan la proteccin del planeta. D) La capa de ozono protege a los seres vivientes de la Tierra. 9. Elige la parte del cartel que convence al lector de cuidar el planeta. A) Por un planeta joven!! B) No tenemos otra casa!! C) Asociacin Juvenil Ecolgica Mexicana D) Para ms informacin llama al telfono 01-800-111-000-00 10. La imagen que aparece en la esquina inferior derecha se relaciona con el contenido del cartel porque: A) se presenta en blanco y negro. B) se refiere al manejo de materias txicas. C) es circular, como la imagen del planeta. D) es el smbolo de reciclar materiales. 24

ESPAOL III

ENLACE 2010

11. Elige la opcin que explica el lema Si t no cambias, nadie cambia. A) Es un lema impositivo. B) Es un lema difcil de entender. C) Presenta un juego con las palabras cambias y cambia. D) Propone informarse ampliamente sobre cambios en el ambiente. Lee la siguiente situacin y contesta las preguntas correspondientes: En el 3 C, la maestra de Espaol inici un proyecto que tendr como producto final una antologa de textos literarios. El proyecto empez con la lectura de algunos textos que permitieron identificar el prlogo y distinguirlo de otros elementos de la antologa. 45. Despus de explorar algunas antologas literarias de la biblioteca escolar, la maestra pregunt qu es lo caracterstico del prlogo. Quin respondi correctamente? A) Genoveva: Es el conjunto de textos breves en los que se ofrece informacin acerca de los autores y obras incluidas en la antologa, inmediatamente antes de presentar los materiales seleccionados. B) Amadeo: Es aquella parte de la antologa en la que el autor agradece a otras personas su colaboracin, ya sea revisando el libro, facilitndole materiales, otorgndole financiamiento o brindndole apoyo moral. C) Isidoro: Es la parte de la antologa donde se lista todo el contenido que se puede encontrar en la obra, precisando los ttulos y subttulos, as como la pgina o pginas donde se encuentran en la publicacin. D) Lina: Es aquel elemento de la antologa donde el autor explica el propsito de la obra, dice cules fueron los criterios que aplic para seleccionar los materiales, brinda un panorama de los mismos e invita al lector a conocerlos. 46. Para asegurarse de que sus alumnos comprendieron las caractersticas del prlogo de una antologa literaria, la maestra les present los siguientes fragmentos: Irma Pineda, una de las poetisas contemporneas que escribe en lengua indgena y actual Directora de la Asociacin de poetas en lenguas indgenas, ofreci ayer jueves un recital de poesa en el Museo Regional de Culturas Indgenas. Al trmino del recital, la poetisa anunci la publicacin de un nuevo poemario. Las prximas vacaciones lee un libro. Entre las novedades que puedes encontrar en libreras destaca Cuentos de otro mundo, coleccin de relatos breves preparada por Sonia Lizt que la editorial Letras de hoy publica en su coleccin Paradigmas. Los cuentos, seleccionados entre diversos autores y pocas, tienen en comn que tratan lo increble. Te gustar. En este libro, amigo lector, encontrars reunidas breves piezas de teatro escritas por las jvenes promesas de la dramaturgia mexicana. Los diez autores seleccionados, cinco escritoras y cinco dramaturgos, desarrollan los temas que inquietan a la juventud actual. Pero si bien tienen una temtica comn, su planteamiento es original. Sandro Cohen naci en la ciudad de Mxico en la dcada de los aos 50. Desde la adolescencia manifest inclinacin por la literatura, en especial por la poesa. En los aos 80, se uni a otros jvenes escritores para publicar la revista Sin embargo, la cual lleg al nmero 10, cifra relevante si se tiene en cuenta que la publicacin careca de patrocinios. Despus de leerlos con el grupo pregunt: Por sus caractersticas, cul de los fragmentos anteriores pertenece a un prlogo?. Cul debieron elegir? A) El primero. B) El segundo. C) El tercero. D) El cuarto. 47. La maestra de Espaol present el siguiente fragmento de una antologa a sus alumnos: Al preparar esta antologa nos hemos propuesto ofrecer un panorama de la poesa escrita actualmente en lenguas originarias de Mxico, a fin de dar a conocer su vigencia, diversidad temtica y estilstica, pero ante todo su gran calidad. 25

ESPAOL III

ENLACE 2010

Enseguida pregunt: Cul es el propsito de la antologa a la cual pertenece este fragmento?. Elige la opcin que presenta lo que debi responder el grupo. A) Demostrar la calidad de las lenguas originarias. B) Presentar un estudio acerca de las lenguas originarias. C) Dar a conocer la poesa contempornea escrita en lenguas originarias. D) Comparar textos escritos en lenguas originarias con los escritos en espaol. 48. Para orientar a sus alumnos en la elaboracin de sus antologas, la maestra se refiri a que la seleccin de los textos debe responder a criterios establecidos previamente. Cul de los siguientes pudo ser un ejemplo presentado por la maestra para mostrar a qu se refiere con criterios de seleccin? A) Por ejemplo, en esta antologa se nos dice que el poeta Vicente Quirarte ha sido premiado en varias ocasiones. B) Por ejemplo, en esta antologa se presenta a Juan Rulfo, que es un autor que se ha referido al mundo indgena. C) Por ejemplo, en esta antologa se incluyen textos semejantes entre s por su temtica. D) Por ejemplo, en esta antologa siempre se ofrece una descripcin de los textos. 49. Para redactar el prlogo de sus propias antologas, la maestra pidi a sus alumnos que elaboraran un guin. Uno de los equipos de trabajo present los siguientes puntos: Indicar el propsito de la antologa. Explicar los criterios de seleccin. Invitar al lector a leer la antologa. La maestra indic al grupo que faltaba un punto muy importante. A qu punto debi referirse? A) Ofrecer informacin general de los textos y autores seleccionados. B) Hacer un anlisis de cada una de las obras seleccionadas. C) Dar una calificacin a los textos y autores incluidos. D) Comentar cada una de las obras seleccionadas. 50. La maestra pidi a sus alumnos que dedicaran un prrafo de la antologa a explicar a los lectores el criterio que siguieron para seleccionar los materiales incluidos en sta. Los equipos presentaron a discusin los siguientes prrafos: Equipo 1: Al hacer esta antologa pretendemos dar a conocer los textos que hemos escrito durante el curso, para que esto sirva de aliciente a nuestras futuras compaeras y compaeros. Equipo 2: Los escritos que presentamos en esta antologa tienen en comn que tratan historias de espantos que suceden en escuelas. Los tomamos de las propuestas que presentamos durante el curso. Equipo 3: Como se podr ver en nuestra antologa, Sor Juana Ins de la Cruz domin diferentes formas poticas, como el soneto y la dcima. A esta ltima forma corresponde el famoso poema que dice: Hombres necios que acusis. Equipo 4: Al final de nuestra antologa incluimos un poema de Mario Benedetti, que se refiere a cmo los adolescentes vamos descubriendo el mundo, a veces poco a poco y, en ocasiones de golpe. Por eso nos llama descubridores azorados. Cul de los equipos present un prrafo donde, verdaderamente, explique el criterio que aplic para escoger los textos incluidos en su antologa? A) El equipo 1. B) El equipo 2. C) El equipo 3. D) El equipo 4. 51. La maestra mostr a sus alumnos el siguiente prrafo: 26

ESPAOL III

ENLACE 2010

Todos los textos incluidos en esta antologa pertenecen al gnero narrativo, en particular al cuento. Como este gnero es muy verstil, nos propusimos reunir, exclusivamente, textos muy breves, a los cuales se les llama minificciones. Enseguida pregunt: Cul es el contenido del prrafo?. Elige la opcin que responde correctamente la pregunta. A) La caracterizacin temtica de los materiales seleccionados. B) La descripcin formal de los materiales seleccionados. C) La explicacin del gnero literario y sus subgneros. D) La pretensin de quienes conjuntaron los textos. 52. Por ltimo, la maestra pidi a sus alumnos que redactaran un prrafo en el cual se dirigieran al lector para invitarlo a leer la antologa. Cul de las siguientes frases puede introducir dicho prrafo? A) Ofrecemos a los lectores, por primera ocasin, una antologa virtual. B) Los lectores encontrarn en esta antologa una diversidad de temas. C) Esperamos, querido lector, que disfrutes los textos de esta antologa. D) Nuestros lectores sabrn excusar las posibles fallas de esta antologa. El maestro de Espaol de 3 B propuso a sus alumnos trabajar con un fragmento del Cantar del Mo Cid. Lee el texto y contesta las siguientes preguntas. Las mocedades del Cid 1 Pensativo estaba el Cid, 1 2 Vindose de pocos aos, 3 Para vengar a su padre 4 Matando al conde Lozano. 5 Miraba el bando temido 6 Del poderoso contrario, 7 Que tena en las montaas 8 Mil amigos asturianos: 9 Miraba cmo en las Cortes 10 Del Rey de Len Fernando 11 Era su voto el primero, 12 Y en guerras mejor su brazo. 2 13 Todo le parece poco 14 Respecto de aquel agravio, 15 El primero que se ha hecho 3 16 A la sangre de Lan Calvo. 17 Al Cielo pide justicia, 18 A la tierra pide campo, 19 Al viejo padre licencia, 20 Y a la honra esfuerzo y brazo. 21 No cuida de su niez 22 Que en naciendo est obligado 23 A morir por casos de honra. 24 El hijo del hidalgo. 25 Descolg una espada vieja 26 De Mudarra el Castellano, 27 Que estaba vieja y mohosa, 28 Con la muerte de su amo. 29 Vamos al campo, que es hora 4 30 De dar al conde Lozano 31 El castigo que merece 32 tan infame lengua y mano. 33 Determinado va el Cid, 34 Y va tan determinado, 35 Que en espacio de una hora 36 Mat al conde y fue vengado.

114. Cul es el propsito de este fragmento de Las mocedades del Cid? A) Dar a conocer su niez en la orfandad despus de que muere su padre. B) Explicar los motivos que lo llevaron a vengarse del conde Lozano. C) Hablar de la muerte de su padre, quien enfrent al conde Lozano. D) Describir cmo llev a cabo su venganza contra el conde Lozano. 115. Cul es el tema principal del fragmento? A) El orgullo como valor. B) La imposibilidad de venganza. C) La recuperacin de la honra. D) El valor ante el enemigo. 116. En cul de las oraciones subrayadas se describe una actitud? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 27

ESPAOL III

ENLACE 2010

117. Cules versos del texto hacen referencia a aspectos histricos? A) Los 3, 4 y 5. B) Los 9, 10 y 11. C) Los 25, 26 y 27. D) Los 34, 35 y 36. 118. Un verso que presenta una expresin lingstica propia de la poca medieval es el siguiente: A) El 2. B) El 7. C) El 22. D) El 32. 119. Lee otra vez el verso que dice: No cuida de su niez. Considerando el contexto, de qu otra manera se puede decir el contenido del verso? A) No se detiene por ser joven. B) No piensa que se puede arrepentir. C) No le importa que perjudique a nios. D) No se da cuenta de que cambiar su vida. 120. En una actividad del 3 B, el maestro de espaol trabaj con sus alumnos diferentes tipos de texto. De las siguientes opciones, que presentan fragmentos de los textos trabajados, cul corresponde a un artculo de opinin? A) Una helada provoca el cierre de las principales vas de acceso a la capital espaola. Desde las cero horas de este jueves, una importante disminucin en la temperatura congel el trnsito madrileo... B) La reunin de embajadores comenz a la hora pactada. Fuentes cercanas a la sede diplomtica, afirmaron que la representacin de nuestro pas est en la mejor disposicin de firmar los acuerdos de cooperacin... C) En los primeros quince minutos, el silbante amonest a dos jugadores; y para el trmino del primer tiempo, con marcador empatado a dos tantos, cada escuadra tena a un jugador menos. Cuando comenz el segundo tiempo... D) Desde que comenc a ejercer mi profesin me percat de la importancia de lo que el alumnado aprende fuera de la escuela. Estoy seguro de que, con buena orientacin, cada estudiante tiene la capacidad de tomar las riendas de su formacin... 121. Continuando con su actividad, el maestro del 3 B pregunt: Qu intencin se tiene al escribir un artculo de opinin?. Elige la respuesta correcta. A) Reportar un hecho de inters, basndose en fuentes cercanas a dicho evento. B) Dar a conocer un evento de trascendencia inmediata e importancia actual. C) Relatar cronolgicamente una serie de sucesos de un tema de inters. D) Expresar un punto de vista sobre un tema de inters. 122. Continuando con esta actividad, los alumnos del 3 B redactaron su propio artculo de opinin con el tema El cuidado de nuestro medio ambiente. Lee los fragmentos de los artculos escritos por los siguientes alumnos y elige el que no tenga una opinin. A) Roberto: Desde muy pequeos los nios deben asumir un estilo de vida. Es buena idea que en cada hogar exista la cultura de cuidar y respetar a los animales de nuestro entorno. B) Sol: Recuerdo que la ltima vez que fui al parque me enfad mucho ver cmo una seora peda a su nio, un pequeo de escasos tres aos, que tirara en el piso la envoltura de su golosina. Con qu ejemplo va a crecer ese nio?.... 28

ESPAOL III

ENLACE 2010

C) Ernestina: Creo que la contaminacin ambiental es un problema que est a nuestro alcance resolver. Con nuevos hbitos como separar la basura en orgnica e inorgnica, usar menos el automvil, consumir menos energa elctrica.... D) Ismael: La contaminacin ambiental comenz cuando el hombre no tena conciencia de la imperiosa necesidad de convivir con su entorno natural. Agotaban los recursos naturales para satisfacer sus necesidades de supervivencia y los desperdicios eran dejados a la intemperie. 123. El maestro de Espaol pidi a sus alumnos que le presentaran un borrador de su artculo de opinin. El siguiente texto corresponde al trabajo de Ofelia. El cuidado de nuestro medio ambiente 1. En nuestra infancia ms temprana adquirimos los hbitos que nos acompaarn toda la vida: nuestro aseo personal, ser cuidadosos con nuestras cosas, ser respetuosos, organizar nuestro tiempo y cmo comportarnos en nuestro entorno. 2. Nuestro entorno nos exige cuidado y respeto para nuestro medio ambiente. Con hbitos muy simples como tirar las bateras en contenedores especiales, separar la basura o mantener en ptimas condiciones los vehculos automotores, contribuimos a la conservacin de nuestro medio ambiente. 3. El respeto a la naturaleza, es un legado que dejamos a prximas generaciones. Qu lamentable sera si nuestros nietos no conocieran en su estado salvaje a los leopardos o a los delfines. 4. Cada generacin tiene su lugar y su momento, y es un compromiso social, cuidar nuestro entorno para prximas generaciones. En cul prrafo se mencionan las caractersticas del tema expresado en el ttulo? A) 1. B) 2. C) 3. D) 4. 124. En el borrador de su artculo de opinin, Ofelia hace la siguiente afirmacin: Qu lamentable sera si nuestros nietos no conocieran en su estado salvaje a los leopardos o a los delfines. Cul de los siguientes enunciados puede agregar Ofelia enseguida para fortalecer su afirmacin? A) Debemos implementar nuevas medidas para optimizar el reciclaje. B) Tenemos la responsabilidad de dar un buen ejemplo a futuras generaciones. C) Las leyes de proteccin a los animales son insuficientes si no se sanciona la caza furtiva de los animales silvestres. D) Promover el uso de automviles hbridos o elctricos que tienen emisiones mucho menores a las de un auto de gasolina debe ser un compromiso de la industria automotriz. 145. Cul de los siguientes fragmentos corresponde a una entrevista? A) Diles que no me maten, Justino! Anda, vete a decirles eso. Que por caridad. As diles. Diles que lo hagan por caridad. No puedo. Hay all un sargento que no quiere or hablar nada de ti. B) BERNARDO. Has hecho tu guardia tranquilamente? FRANCISCO. Ni un ratn se ha movido BERNARDO. Muy bien. Buenas noches. Si encuentras a Horacio y Marcelo, mis compaeros de guardia, diles que vengan presto. FRANCISCO. Me parece que los oigo. Alto ah. Eh! Quin va? C) Qu es el ajedrez? Muchas veces he pensado que es jugar contra el destino. Todos los juegos, incluidos los de azar, son un enfrentamiento con el destino. 29

ESPAOL III

ENLACE 2010

Qu encontr en el ajedrez? Con el ajedrez he adquirido una nueva nocin del tiempo. No me refiero slo al tiempo del reloj, no slo al que se pasa jugando. Me refiero al orden de las jugadas en el ajedrez D) 1. Hace uso permanente de la intranet de la empresa. S No Si su respuesta fue afirmativa siga contestando. 2. El acceso, navegacin y consulta de la intranet se realizan de manera rpida y sencilla, lo que permite disponer de informacin oportuna. Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre 146. Para desarrollar un trabajo de investigacin en equipos, los alumnos del 3 B deben presentar a su maestro un plan para realizar una entrevista. El maestro analiz con el grupo las actividades que hay que considerar. Para iniciar el anlisis, el maestro escribi lo siguiente en el pizarrn: 1. Preparar grabadora, cmara fotogrfica y cuaderno para notas. 2. Hacer una cita con el entrevistado. 3. Determinar a qu persona se debe entrevistar. 4. Documentarse sobre el tema. 5. Decidir el tema. 6. Hacer un borrador de las preguntas para la entrevista. Al final del anlisis pidi a los equipos que escribieran los puntos anteriores en el orden que se deben desarrollar. Cul equipo organiz los puntos en el orden adecuado? A) Los delfines: 5, 3, 4, 1, 2 y 6. B) Las estrellas: 5, 4, 1, 2, 6 y 3. C) Las guilas: 5, 3, 4, 6, 2 y 1. D) Los rudos: 5, 4, 3, 6, 2 y 1. 147. Para un proyecto escolar el equipo Estrella decidi investigar cmo la Revolucin Mexicana ayud a mejorar la educacin pblica en nuestro pas. Para determinar a qu personas entrevistar se hizo una lista de las caractersticas que stas deben tener. Entre otros requisitos, escribieron los siguientes: 1. Contar con la profesin de historiador o experiencia semejante. 2. Ser mexicano de nacimiento. 3. Tener el tiempo necesario para la entrevista. 4. Haber estudiado en una escuela pblica. 5. Estar dispuesto a compartir conocimientos y experiencias. 6. Poseer amplios conocimientos en historia de la educacin. 7. Tener un punto de vista acerca de la Revolucin Mexicana. Al revisarlos, su maestro indic que dos caractersticas no eran verdaderamente tiles para la investigacin, por lo cual les sugiri suprimirlas; as tendran ms candidatos para entrevistar. A cules caractersticas se refiri el maestro? A) 1 y 5. B) 2 y 4. C) 4 y 7. D) 3 y 6. 148. Los integrantes del equipo Delfines se encuentran elaborando el borrador de las preguntas que harn a las personas que entrevisten. Entre s comentan que uno de ellos debe rehacer su pregunta, porque no es relevante para su investigacin. 30

ESPAOL III

ENLACE 2010

Cul de las siguientes preguntas es irrelevante para la investigacin? A) Existe una norma gubernamental que determine el control de calidad de cada medicamento? B) Cul es el procedimiento a seguir en caso de que un medicamento no cumpla con las caractersticas establecidas? C) En qu porcentaje ha subido el precio de las medicinas durante el ltimo ao? D) Los fabricantes estn obligados a someter sus medicamentos a un anlisis qumico? 149. En cul de las siguientes preguntas, destinadas a los antroplogos de un museo, la palabra cuando debe acentuarse? A) Qu se hace cuando se descubre el esqueleto de un dinosaurio? B) Desde cuando existe la antropologa en Mxico? C) Cules son los problemas cuando se rompe un fsil? D) Es verdad que ya haba mamferos cuando desaparecieron los dinosaurios? 150. Observa que en la siguiente transcripcin de una entrevista hay palabras omitidas. Podra decirnos ______ decidi ser historiador de Mxico? Siempre me ha gustado conocer el motivo de las cosas. Saber que en la actualidad tenemos derechos _______ muchas personas lucharon por ellos. _____ piensa que es importante la historia? Simple, _______ si no sabemos de dnde venimos no sabremos a dnde debemos llegar. Qu opcin completa correctamente el texto anterior? A) por qu / porque / Por qu / porque B) porque / por qu / Por qu / porque C) por qu / porque / Porque / por qu D) porque / por qu / Porque / por qu 151. Observa que en la siguiente transcripcin del equipo Delfines en lugar de algunos signos de puntuacin aparece un nmero entre corchetes. [1] Comntenos [2] por favor [3] qu le da ms satisfaccin de su trabajo? [4] Poder contribuir al desarrollo de nuestro pas [5] saber que hago algo til y benfico. [6] De acuerdo con algunas personas [7] a veces el uso de la ciencia llega a ser peligroso. [8] No lo niego [9] pero est en las manos y la conciencia del hombre usar la ciencia con tica. Elige la opcin que presenta todos los espacios que se completan con guin largo. A) 1, 4, 6 y 8 B) 2, 3, 5 y 7 C) 1, 4, 7 y 9 D) 4, 6, 7 y 8 152. El equipo Estrella present al grupo su reporte de entrevista para que fuera revisado por sus compaeros. El siguiente es un extracto del reporte: Equipo Estrella: La gente piensa que la historia es aburrida. Por qu cre usted que pase eso? Historiador Mario Larios: Casi siempre se debe a que no se relaciona lo que sucedi en el pasado con lo que ocurre en la actualidad. La historia es algo vivo, presente en nuestra vida diaria. EE: Puede darnos un ejemplo? HML: Claro. Miren, para que ustedes puedan ir a una escuela pblica fue necesario que mucha gente luchara por que la educacin fuera laica, obligatoria y gratuita. EE: Eso es cierto, la mayora de nosotros piensa que las cosas siempre han sido iguales. 31

ESPAOL III

ENLACE 2010

HML: Lo importante es no olvidar que la historia puede decirnos cmo han sido las cosas a lo largo del tiempo. Cul de los siguientes comentarios de los compaeros del grupo es acertado en relacin con el fragmento anterior? A) Carlos propuso: No es correcto usar nombres para indicar cada intervencin; tienen que corregir eso para que el reporte est bien. B) Jocelyn seal: No es correcto usar dos puntos luego de los nombres; hay que usar un guin. C) Ana Mara dijo: Creo que poner HML es confuso; si uno se distrae no sabe quin pregunta y quin responde. D) Javier aclar: No es incorrecto usar nombres para introducir las intervenciones; tampoco lo es sustituirlos por abreviaturas cuando el lector pueda entenderlas. 153. Al presentar a revisin el borrador de su reporte de entrevista, el equipo Los rudos recibi la sugerencia de aplicar el estilo indirecto en la siguiente parte: El mdico Jaime Morales nos recibi en su consultorio del Hospital General. Le preguntamos cuntos pacientes reciba diariamente y cul era la enfermedad ms comn. Su respuesta es la siguiente: Un promedio de 20 pacientes por turno, aunque en invierno pueden llegar hasta 30. Las enfermedades ms frecuentes son la gripe, el asma y el dolor de estmago provocado por una infeccin. Para atender la sugerencia, los integrantes del equipo rehicieron esa parte. Cul de las siguientes propuestas cumple la sugerencia? A) Un promedio de 20 pacientes por turno, aunque en invierno pueden llegar hasta 30. Las enfermedades ms frecuentes son la gripe, el asma y el dolor de estmago provocado por una infeccin, dijo el mdico Jaime Morales al recibirnos en su consultorio del Hospital General. B) Nuestro entrevistado nos recibi en su consultorio del Hospital General. Al preguntarle cuntos pacientes reciba diariamente y cul era la enfermedad ms comn, respondi que en promedio atenda 20 pacientes por turno, pero que en invierno podan ser hasta 30. Tambin nos inform que las enfermedades ms frecuentes son la gripe, el asma y el dolor de estmago provocado por una infeccin. C) Nuestro entrevistado, el mdico Jaime Morales, nos recibi en su consultorio del Hospital General. Le preguntamos cuntos pacientes reciba diariamente y cul era la enfermedad ms comn. Su respuesta es la siguiente:Un promedio de 20 pacientes por turno, aunque en invierno pueden llegar hasta 30. Las enfermedades ms frecuentes son la gripe, el asma y el dolor de estmago provocado por una infeccin. D) Un promedio de 20 pacientes por turno, aunque en invierno pueden llegar hasta 30. Respondi el mdico Jaime Morales Las enfermedades ms frecuentes son la gripe, el asma y el dolor de estmago provocado por una infeccin. 154. Al transcribir la entrevista realizada, el equipo guilas redact, sucesivamente, las siguientes dos versiones: Primera versin Es difcil desarrollarse como fsico en nuestro pas? Mmmmmm Cmo les dira? Pues miren Mientras en nuestro pas no se d suficiente importancia a la ciencia y la tecnologa, pues no es tan fcil ser fsico. O sea que Digamos que s es difcil. La verdad, la verdad, la verdad, s. El fsico no tiene el reconocimiento profesional que merece por la importancia de su labor. Sin embargo, la Fsica es fuente de inmensas satisfacciones, digo, como cualquier otra actividad cuando se vive con pasin. Segunda versin Es difcil desarrollarse como fsico en nuestro pas? Mientras en nuestro pas no se d suficiente importancia a la ciencia y la tecnologa no ser tan fcil ser fsico. El fsico no tiene el reconocimiento profesional que merece por la importancia de su labor. Sin embargo, la Fsica es fuente de inmensas satisfacciones como cualquier otra actividad cuando se vive con pasin. 32

ESPAOL III

ENLACE 2010

De la primera a la segunda versin el equipo guilas hizo lo siguiente: A) Parafrasear las respuestas del entrevistado. B) Quitar lo que consideraron ajeno a la entrevista. C) Interpretar las respuestas de la persona entrevistada. D) Reestructurar las respuestas para volverlas ms claras. 155. En el siguiente fragmento de transcripcin de una entrevista, hecha por el equipo Delfines, observa que en lugar de algunos signos aparecen nmeros entre corchetes. [1] Qu hace un qumico en esta planta purificadora de agua [2] [3] Los qumicos somos responsables de que el agua [4] para los qumicos H2O. [5] Sea til para el uso humano. [6] Eso significa que operan alguna maquinaria o algo as. [7] Para analizar el agua tomamos muestras antes y despus de su tratamiento. [8] Interesante [9] [10] Existen parmetros para evaluar la calidad del agua [11] [12] Por supuesto [13] Y son estndares aprobados a nivel internacional. Cul de las siguientes opciones presenta todos los espacios que deben llevar signos de admiracin? A) 3, 4, 7 y 10 B) 5, 6, 8 y 11 C) 1, 2, 9 y 12 D) 8, 9, 12 y 13 156. En la conclusin de su reporte de entrevista, el equipo Pumas retom ideas expuestas por su entrevistado. En cul de los siguientes prrafos lo hicieron? A) Javier Molina afirma que el xito de una revista literaria depende tanto del trabajo en equipo como del equilibrio de las secciones que la conforman. B) Los buenos editores, como Javier Molina, deben coordinar el trabajo de todos los colaboradores que trabajan para una revista. C) Javier Molina es un ejemplo de que la entrega y el gusto por el trabajo, en este caso la edicin de una revista literaria, produce resultados satisfactorios. D) Con trato amable y una gran disposicin, Javier Molina nos ense que el trabajo de muchos profesionales es responsable de una exitosa revista literaria.

33