El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del

estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo est motivado. El estudio acerca de cmo aprender interesa a la neuropsicologa, la psicologa educacional y la pedagoga. El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empricos, realizados tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la repeticin de algunas predisposiciones fisiolgicas, de los ensayos y errores, de los perodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc. Muestran tambin la ltima relacin del aprendizaje con los reflejos condicionados. "Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situacin siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las drogas)"1 . Tambin se puede definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman, 2005). En primer lugar, aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual. En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo. En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a travs de la prctica o de otras formas de experiencia (p.ej., observando a otras personas) El aprendizaje como proceso de cambio conductual, asumimos el hecho de que el aprendizaje implica adquisicin y modificacin de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes ... el aprendizaje es un sub-producto del pensamiento... Aprendemos pensando, y la calidad del resultado de aprendizaje est determinada por la calidad de nuestros pensamientos. El aprendizaje no es una capacidad exclusivamente humana. La especie humana comparte esta facultad con otros seres vivos que han sufrido un desarrollo evolutivo similar; en contraposicin a la condicin mayoritaria en el conjunto de las especies, que se basa en la imprimacin de la conducta frente al ambiente mediante patrones gentico El aprendizaje es una ciencia basada en principio y procedimientos en definidos, cualquiera que sea nuestra capacidad o nivel escolar podemos ensaarnos a usar estos principios con eficacia para aprender algo.

El objetivo debera ser el de obtener un determinado xito mediante el aprendizaje, la finalidad real del estudio es la de adquirir la capacidad de hacer algo nuevo o la de lograr entender algo. Que es el aprendizaje? a) El aprendizaje consiste en adquirir nuevas formas para hacer las cosas. b) es el proceso mediante el cual se obtienen nuevos conocimientos, habilidades o actitudes a travs de experiencias vividas que producen algn cambio en nuestro modo de ser o de actuar. El solo hecho de aprender algo no garantiza un mejoramiento al hacerlo, si no lo aprendemos en relacin con algo que podemos hacer, mientras estemos estudiando debemos pensar en donde vamos a aprovechar estos conocimientos posteriormente. Habamos hablado de que el aprendizaje es un proceso el cual se realiza de acuerdo por los siguiente etapas: 1. MOTIVACIN 2. CONCENTRACIN 3. ACITUD 4. ORGANIZACIN 5. COMPRENSIN 6. REPETICIN La atencin: es la capacidad mental para fijarse en uno o varios aspectos de la realidad y prescindir de los restantes , implica un acto que requiere la energa para poder delimitar ciertas actividades de carcter sensorial, tendientes a producir una mejor visin de un objeto o una situacin. La atencin es el proceso de focalizar el aparato perceptual hacia cierto estmulo o conjunto de estmulos. La atencin se suele asociar con la vista o el odo, pero esto se puede extender a estmulos tctiles, gustatorios u olfativos. La atencin selectiva es necesaria para gestionar una masa de informacin abrumadora. La ausencia de atencin como fenmeno de seleccin de informacin est asociada a un trastorno conocido como dficit de atencin (ADD-ADHD). Este tipo de trastorno de la atencin se caracteriza principalmente por la inatencin, la impulsividad y la hiperactividad; aunado a estos aspectos podemos mencionar la dificultad para postergar gratificaciones, los trastornos de la conducta social y escolar, las dificultades para mantener cierto nivel de organizacin en su vida y tareas personales, acompaado de un dao crnico de autoestima por fracasos. La atencin es una capacidad que permite dar el primer paso hacia una comprensin situacional o material, sin ella es poco probable que el sujeto retenga la informacin ambiental para ser analizada y por aadidura comprendida. La concentracin: La concentracin, es la capacidad de dirigir la atencin a un solo objeto, permite abstraerse de todo estmulo parsito, externo y de menor valor que altere la atencin al objeto. La concentracin exige el acto de poner todos los sentidos en virtud de algn elemento mental o material.

La concentracin, como acto sucede a la atencin y su esencia es de mayor complejidad por cuanto debe aislar el objeto de la atencin, sin embargo sin atencin, el proceso de concentracin se hace mas difuso, casi inexistente. Hay una reciprocidad entre atencin y concentracin por cuanto la atencin es la primera seal de la existencia de "algo" y la concentracin es la energa por disponer de todos los sentidos en determinar las cualidades de ese "algo." En los procesos lectores, la atencin y la concentracin, son dos fenmenos que van interrelacionados, el primero fija los sentidos en una imagen, el segundo emplea una mayor energa en el objeto observado y de acuerdo a la experiencia y procesos de aprendizajes previos, determinar el valor, esencia o significado de aquello observado. En definitiva es una cadena que si se rompe, no permite la ilacin de una idea, resultado natural de los procesos de atencin y concentracin.