B) Designar el papel que cada uno asumir en la escuela.

Organizacin: Completa Porque: Porque el jardn maneja dos grupos que es el grupo de segundo y tercero, por lo que cuenta con cocinera. Objetivo: Las escuelas de organizacin completa, se encuentran ubicados en zonas urbanas con todos los servicios pblicos, se enfrentan ante una alta demanda de inscripcin y en uno de ellos espacios externos reducidos. El objetivo es que los alumnos tengan un desarrollo integral para que dos licenciadas en educacin preescolar, una directora, una maestra de msica, una maestra de educacin fsica y una

puedan desenvolverse en diversos contextos, as mismo que adquieran conocimientos para que pueda resolver los diversos problemas que se enfrenta en su vida cotidiana, ya que al contar con una docente por grupo facilita el trabajo de las docentes ya que no se tendrn que enfrentar a problemas como adecuar sus actividades por edades como es un jardn unitario. Educadora La funcin de una educadora es gua y orientadora para desarrollar las competencias de los pequeos. (Ella tiene que buscar actividades "retadoras" para que los nios desarrollen da a da las competencias que marca el programa de educacin preescolar 2004.

Directora

Adems de las funciones administrativas propias de su cargo, tales como asesoras, promocin de la labor educativa, coordinacin permanente con las entidades educativas rectoras, liderazgo profesional y evaluacin de los trabajadores a su cargo, la Directora de un Jardn de Infancia tambin es responsable por dirigir y garantizar la correcta labor pedaggica en la institucin que dirige. Estas funciones pueden agruparse en las siguientes:

Despertar en cada maestra el inters por el desarrollo profesional. Fomentar un vnculo permanente de aprendizajes "formales" y "no formales" entre la escuela y la comunidad, para enriquecerse mutuamente con lo que el centro educativo y los miembros de la comunidad puedan aportar, contribuyendo de este modo a la solucin de los problemas de ambos.

Velar por el cumplimiento de los objetivos de cada nivel y modalidad. Manejar tcnicas y procedimientos de capacitacin docente. Actualizar conocimientos sobre el proceso del aprendizaje, sus dimensiones y los factores que lo condicionan. Fomentar un ambiente de armona y laboriosidad en la comunidad educativa. Evaluar junto con el personal docente el proceso de enseanzaaprendizaje. Fomentar la experimentacin pedaggica, creacin de tecnologa e intercambio de experiencias. Tener habilidad para seleccionar y adecuar mtodos y medios de enseanza que faciliten una formacin integral del nio. Descubrir y estimular las aptitudes de cada miembro de la institucin, para saber explotar su iniciativa en favor de la educacin.

Asesorar a las maestras en la elaboracin y planificacin curricular.

Ayudar a las maestras a mejorar sus tcnicas de enseanza, asistindolas en la solucin de los problemas que se les presenten. Investigar y corregir la causas de los problemas de conducta y formas de comportamiento en los nios.

De esta manera, la figura de la Directora deja de ser una instancia meramente administrativa, tal como era concebida hace ya varios aos, involucrndose de lleno en el proceso pedaggico y metodolgico del Jardn de Infancia. Su proximidad a los nios que estudian en l merecer un mayor empeo y destreza a la hora de resolver los mltiples problemas, propios de la actividad educativa, y al momento de plantear y aplicar reformas que mantengan el Jardn vigente. Cocinera La funcin de una cocinera del jardn de nios no es nada fcil, las funciones a desarrollar por los cocineros son:

a) Se ocuparn de la condimentacin de los vveres, con sujecin al men y regmenes alimentarios que se les facilite. b) Tendrn a su cargo la despensa diaria, cuidando de los artculos suministrados por la despensa-almacn, que irn extrayendo a medida que los necesiten para la confeccin del men de los nios. c) Estarn atentos al nmero de raciones ordinarias, especiales y extraordinarias que diariamente les comunicar a la directora, as como el horario en que se repartir la merienda. d) mantener siempre limpio y aseado la cocina para no tener algn problema con la alimentacin de los nios.

Intendente

El personal de Intendencia cubre las funciones de mantenimiento tanto en higiene de los planteles como en reparaciones de algn desperfecto sencillo (como cambiar un foco, un apagador, un swicht etc.); algunas de sus funciones son las siguientes:
a) Ayudan a tirar la basura etc. b) Aseo de todo el jardn

c) Limpian los baos d) Riegan las plantas e) Realizan mandados f) Participan en actividades extraescolares Maestro de educacin fsica. Imparte clases de educacin fsica, las tan mal llamadas clases de gimnasia. Una asignatura que muchas veces se considera una mara porque no requiere un esfuerzo intelectual, pero que constituye una materia importante para el desarrollo de nios y jvenes, especialmente en el mbito de los hbitos saludables. Y es que el profesor de educacin fsica se ha convertido en los ltimos aos desde un mero docente de ejercicios fsicos (como salto del potro, de altura, de longitud, prctica de deportes diversos) a un didacta de una asignatura que pretende impulsar un estilo de vida sano y donde el cuerpo sea una fuente de desarrollo personal a travs de actividades como la expresin corporal o el aprendizaje de bailes. O sea, facilitar la educacin integral de la persona mediante el cuerpo y el movimiento. Este profesional, que debe tener una clara afinidad por el deporte y vocacin de enseanza, debe realizar una planificacin de actividades en

funcin de los alumnos: la psicomotricidad es ms importante entre los ms pequeos, el trabajo en equipo prima cuando se hacen un poco ms mayores, as como el desarrollo fsico en edad juvenil; y las capacidades de cada persona son diferentes y es en funcin de stas que debe evaluarlas. En definitiva, debe inculcar tcnicas deportivas sin olvidar los valores que tiene que impulsar la educacin fsica, y en ello la creatividad, la flexibilidad y la capacidad para comprender a sus alumnos es muy importante. Y aunque las clases son eminentemente prcticas, la teora sobre la repercusin del ejercicio en el cuerpo tambin est presente Maestra de msica. Debe fomentar en sus alumnos el disfrute de la msica con msica tocada por ella misma o por los propios alumnos, realizar juegos de contraste sonido-silencio, identificar la fuente del sonido, el tono, la intensidad, trasmitir el folclore popular de su zona, juegos de ritmo y cantar muchas canciones. Debe proporcionarles la oportunidad de conocer otros estilos de msica ajenos a los conocimientos previos de los alumnos con el fin de ampliar el repertorio musical de cada nio. Debe de realizar dinmicas de coordinacin y ritmo para ayudar a la motricidad de los infantes.