PROYECTO
ARGENTINA - MI
PAÍS
CHACO
FUNDAMENTACIÓN
El siguiente proyecto está destinado a los estudiantes de 4to año de
primaria con el fin de que cultiven el interés por valorar la cultura de
nuestra tierra, con el deseo de rescatar sus riquezas, las que están
construidas a través del tiempo…
Con este proyecto invitamos a los estudiantes a realizar un recorrido
por la provincia del Chaco, a lo largo del cual podrán conocer nuestra
historia, diversidad de paisajes, recursos naturales y humanos.
La división regional de Argentina se puede realizar teniendo en cuenta
distintos aspectos físicos (suelos, clima, relieve, geografía, etc.),
humanos y económicos.
En este trabajo se tomarán ambos aspectos en cuenta, debido a que
las nuevas corrientes de la geografía se sustentan en las actividades
que los seres humanos realizan para subsistir en los distintos espacios.
Toma vital importancia en el tema, el ser humano, sus actividades y su
cultura que determinarán el entorno.
Por otro lado, será importante reflexionar sobre los problemas
ambientales que suceden en la provincia de Chaco. Las alteraciones
ambientales junto con la reducción del ambiente natural, consecuencia
de la actividad humana, han ido destruyendo infinidades de hábitats
poniendo en peligro de extinción a diferentes especies, por lo tanto, se
brindarán espacios para reconocer las acciones humanas que generan
impacto sobre distintos medios y los niveles de responsabilidad para
evitarlas.
El tema se presentará a través del intercambio de ideas previas sobre
lo que saben de Chaco, para luego ampliar o contrastar estos saberes
con la información que brindan los textos expositivos y videos para
desarrollar aún más al conocimiento de esta provincia.
Vamos a recorrer nuevos caminos que nos llevarán al encuentro con
preguntas sobre cada ambiente de nuestra provincia y nuestro país. A
través de ellas, podrán explorar lugares, algunos cercanos y otros más
lejanos, para luego pensar, analizar, intercambiar ideas, que les
llevarán al descubrimiento de cosas antes desconocidas.
El objetivo principal de este proyecto es que los estudiantes,
descubran que nuestro país…
PRODUCCIÓN FINAL
Confeccionarán un “libro gigante” de la provincia de Chaco, abordando
diferentes temáticas. Para ello, se organizarán en grupos y se les
indicará que busquen información sobre distintos aspectos específicos
de la provincia de Chaco. Los temas en que se dividirá al libro son los
siguientes:
1) Historia de Chaco (características generales de la provincia y sus
símbolos provinciales);
2) Actividades económicas (cultivo de algodón en Chaco y el circuito
productivo de esta materia prima);
3) Problemas ambientales (desmonte, sequía y focos de calor en la
provincia);
4) Áreas protegidas (Parque Nacional “El impenetrable”);
5) Cultura (Bienal Internacional de Esculturas);
6) Atractivo turístico (meteoritos en Campo del Cielo);
7) Pueblos originarios (Tobas desde el siglo XVII hasta la actualidad).
Este libro se expondrá a modo de cierre del proyecto el día de la
muestra de la Escuela Abierta, acompañado de una enciclopedia
animal elaborada por los niños/as que incluye varios de los animales
autóctonos de la provincia de Chaco, y lo abordado en las áreas de
Plástica (producción de mini salas de esculturas) y Teatro (producción
de audiocuento sobre leyenda de Chaco). Por otro lado, inspirados en
una de las actividades referido a las artesanías indígenas entendidas
como proceso social, económico y simbólico que realizan en la
actualidad el pueblo de los tobas, también conocidos como qom, los
niños/as diseñarán y modelarán porta sahumerios que incluirán una
tarjeta con un animal específico de la provincia de Chaco.
OBJETIVOS
Reconocer los modos de vida de las sociedades que habitaban el
actual territorio nacional y establecer relaciones entre esos modos de
vida y los del presente.
Distinguir las formas de organización social y política de las sociedades
estudiadas, identificar cambios y continuidades.
Identificar las manifestaciones culturales de esos pueblos y sus modos
de relacionarse con la naturaleza. Comparación con contextos
culturales del presente.
Expresar respeto y valoración por la diversidad cultural.
Reconocer la importancia de la participación de los ciudadanos en la
vida política y social.
Construir una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural.
Comunicar los conocimientos a través de la argumentación oral, la
producción escrita y gráfica de textos
Valorar la importancia de la lectura e interpretación de la información
que se brinda.
Seleccionar estrategias de lectura específicas en función de propósitos
determinados: búsqueda de datos, interpretación, análisis de recursos,
etc.
Diseñar y gestionar estrategias de escritura (plantear y discutir temas
para escribir, consultar diccionarios, ampliar léxico, seleccionar
recursos, redactar borradores).
Analizar y explicar la información obtenida desde diferentes fuentes.
Leer e interpretar diversas fuentes de información.
Propiciar ambientes de intercambio continuo de ideas en tareas
colaborativas, dentro del equipo.
Resolver situaciones problemáticas con diversas operaciones.
Reconocer y valorar el espacio y la cultura Argentina.
Conocer los recursos que tiene nuestro país, valorarlos y protegerlos.
Lograr que incorporen gustosamente el conocimiento de nuestra
Argentina.
Desarrollar sensibilidad ante las necesidades y los problemas de la
sociedad y el interés por aportar al mejoramiento de las condiciones de
vida.
Desarrollar una actitud responsable en la conservación del ambiente y
del patrimonio cultural.
Comunicar los conocimientos a través de la argumentación oral, la
producción escrita y gráfica de textos.
CONCLUSIÓN
Tal vez los estudiantes ya conocían algunos de los datos sobre la
provincia de Chaco, pero seguramente mucha información fue
novedosa. Esa es la manera en que trabaja el conocimiento: ligando
elementos que ya tenemos con otros nuevos.
Pero, más allá de la información sobre la provincia, aprenderán con esta
actividad a buscar sólo la información necesaria para un fin
determinado. Esto no es sencillo y es una habilidad importante para
navegar en internet y en la búsqueda de diferentes fuentes. El propósito
del agrupamiento en diferentes grupos es que fortalezcan y potencien el
trabajo en equipo, para que cada uno participe con un rol específico
(buscando información o imágenes) y decidiendo en conjunto cuál es la
información que no puede faltar en los textos expositivos que
elaborarán. Esto será importante para afianzar los vínculos entre pares
con los que no suelen trabajar, ya que una de las contras que presenta
el grupo en general es que se les dificulta trabajar y realizar actividades
con otros, prefieren hacerlo de manera individual. Por lo tanto, es un
momento propicio para mejorar este aspecto.
EVALUACIÓN
Se reconocerán la voluntad, el interés, las ideas surgidas, la
participación, el esfuerzo que seguramente pondrán al realizarlas, así
como también el trabajo final. Se realizará un seguimiento de sus
alumnos tanto individual como grupal, durante el desarrollo y
cumplimiento de las tareas propuestas.
SECUENCIA
Visualizarán un video de un breve recorrido de la provincia de Chaco
para introducirnos en el tema.
Presentación de las características y condiciones generales de la
provincia de Chaco.
Marcarán la región de la provincia de Chaco en el mapa de la República
Argentina, incluyendo las provincias y el país con el que limita.
Definirán las características de los textos expositivos. Dentro estos
textos se utilizan estrategias de lectura: atender a los elementos
paratextuales, la organización de la información y los recursos
característicos; también las diferencias los tres momentos de los textos
expositivos: introducción, desarrollo y cierre.
Indagarán qué es un ambiente para caracterizar su diversidad, los
principales problemas ambientales a escala local, provincial o regional,
el modo en que afectan a la población y al territorio problemas
ambientales y las áreas protegidas en la provincia mencionada.
Leerán sobre los pueblos originarios (Qom, Moqoit y Wichí) que
habitaron y habitan la provincia para conocer sus costumbres, sistemas
de creencias, valores y tradiciones de la propia comunidad antes y en la
actualidad.
Analizarán los espacios rurales del Chaco: principales recursos naturales
valorados, actividades económicas, tecnología aplicada, diferentes
actores sociales y sus condiciones de trabajo y de vida.
Realizarán diversas lecturas: leyenda regionalizada, textos expositivos,
recortes periodísticos en relación a la provincia.
Participarán en debates para intercambiar ideas acerca de los cambios
naturales diferenciándolos de los cambios sociales, argumentando sobre
el impacto de la actividad humana en el medio aeroterrestre, como por
ejemplo el desmonte y especies en peligro de extinción.
Se armarán los grupos de trabajo.
Cada grupo buscará información del tema asignado correspondiente a la
provincia.
Buscarán y seleccionarán información relacionada con el tema de
estudio para elaborar textos escritos que se incluirán en el “libro
gigante” a partir de los conocimientos adquiridos, para ser leídos por
otros.
El desarrollo específico de cada actividad de la secuencia se amplía en las
planificaciones mensuales de Octubre en las áreas de Prácticas del Lenguaje,
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
BIBLIOGRAFÍA
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
Educación sexual integral para la educación primaria: contenidos y
propuestas para el aula / coordinado por Marina Mirta. - 1a ed. - Buenos
Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2009.
Ciencias sociales. Chaco. Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Santillana,
2016.
¡CLIC! CHACO – Ciencias Sociales 4, Ed. Kapelusz Norma, 2016.
