1. Fundamentacin pedaggica 2. Destinatarios - Duracin 3. Objetivo General del proyecto 4. Caracterizacin de la localidad 5.

Programa para impartir los talleres 6. Orientaciones metodolgicas

Proyecto comunitario en la zona de Bella Vista.

Nombre del Proyecto: Leer, escribir y saber.

Fundamentacin pedaggica
La lengua ofrece la posibilidad de comunicacin y el intercambio entre las personas. Desempea un papel fundamental en el desarrollo de los nios y es un instrumento mediador para la construccin del conocimiento. Cada persona va construyendo su propio lenguaje en virtud de las prcticas y creencias socio cultural de las familias, de acuerdo al valor que adquiere la palabra para comunicarse. La construccin del lenguaje se da en interaccin con los dems. El proyecto comunitario es un conjunto organizado de acciones que codifican las preferencias y deseos prioritarios de toda la comunidad (no de individuos concretos, facciones o grupos de poder dentro de la comunidad, o de agencias externas). La propuesta que se hace sobre la base de la creacin de peas culturales desde una ptica literaria, donde se le de participacin fundamentalmente a los nios, adolescente, jvenes, amas de casa, en fin a la sociedad que se quiere incorporar. Se toma como propuesta la localidad cercana al centro escolar Julio lvarez Rodrguez, de esta cuidad capital, ya que como institucin social nos brindar su apoyo para la realizacin del mismo.

Destinatarios
A la comunidad en sentido general.

Duracin
5 meses

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Observacin. Interrogacin. Expresin de las propias ideas. Trabajos individuales y/o grupales. Experiencia directa. Encuestas e intercambios.

Objetivo General del proyecto:

Elevar el nivel cultural de esa poblacin, contribuyendo al gusto esttico y placer por la lectura de obras de la literatura infantil y juvenil. Este proyecto se crear por los siguientes motivos: 1. El bajo nivel cultural de los nios, adolescentes y jvenes que existen en esta localidad. 2. No existe dentro de la localidad otro centro que no sea la escuela que trabaje de forma sistemtica la elevacin del nivel cultura de esos pobladores. 3. No hay cohesin entre los diferentes sectores. El proyecto consiste en la bsqueda de las tradiciones culturales de la zona, donde la escuela como institucin social jugar un papel primordial en este sentido.

Nuestras metas son ambiciosas, cabra preguntarse entonces:

Dnde queremos ir? Dnde estamos? Cmo podemos ir desde donde estamos hasta donde queremos estar? Qu pasar cuando lleguemos? Qu pasar cuando lo hagamos? Estas interrogantes se le irn dando respuesta en el trascurso del mismo proyecto. A continuacin te ofrecemos una caracterizacin de la localidad, la misma fue realizada por maestros en formacin de este centro educacional, que en estos momentos estn cursando su 5to ao en la carrera de educacin infantil. Caracterizacin de la localidad Situacin geogrfica El Centro Escolar Julio lvarez Rodrguez est situado en la calle 35 entre 10 y 14 en el Reparto Buena Vista en esta cuidad de Las Tunas. Transformaciones ocurridas en la localidad El Reparto Buena Vista surge a finales del siglo XIX, toda esta zona era una sabana. La escuela fue construida en el curso1985-1986, pero entrevistas realizadas para a pobladores de la zona cuentan que primeramente existi una escuelita en la calle 39, que data su construccin a principios del curso1970-1971, luego se traslada, para donde est actualmente , pero no es hasta el curso2001-2002,que la misma requiere de una reparacin capital , como prioridad de los Programas de la Revolucin.

Caracterizacin geogrfica econmica de la localidad

Caractersticas geogrficas de la localidad geogrficoeconmica es de vital importancia en el estudio de la Geografa local, por cuanto se puede realizar un amplio plan de trabajo en aspectos, se analizarn los aspectos que te ofrecemos a continuacin: b) Servicio que se prestan en la localidad: Para abordar este aspecto en nuestra localidad se tienen registrados 6 consultorios mdicos de la familia, que ofrecen un servicio gratuito a la sociedad, adems de 2 tiendas de alimentos: La Nueva y Los Satlites 1 y 2 respectivamente. Anlisis de las caractersticas de la poblacin La escuela tiene en el curso 2006-2007 una matrcula de 733 alumnos de ellos 353 hembras y 347 varones. Es necesario tener en cuenta que las condiciones higinicas sanitarias de las personas que viven en esta localidad no es considerada la mejor, tenemos la presencia de casas en mal estado de construccin, adems el nivel cultural de las mismas en relativamente bajo, el 45% de las mujeres son amas de casa, dependen en gran medida del salario de otro miembros de la familia, dgase hijo mayor, esposo, u otro familiar. Con respecto a la red de transporte que se brinda en la localidad, tenemos el caballo como medio, este nos brinda un servicio de primera necesidad.

Caracterizacin social, cultural de la localidad

Esta caracterizacin le da al estudio de la Geografa local, un verdadero carcter integral y un destacado valor educativo, por cuanto el educando, a partir del conocimiento profundo de su localidad, aumenta su cario hacia ella y reconoce sus valores. En nuestra localidad como se haba plantado anteriormente la situacin cultural es muy baja, pero a partir de la presencia de las nuevas transformaciones en el nivel cultural, en la comunidad comenzaron a existir nuevos cambios que provocaron un despertar en los vecinos, nos referimos a la Brigada Jos Mart de los instructores de Arte, ellos con su talento artstico manifestado en diferente facetas del arte: teatro, danza, plstica y msica, han sido capaces de transformar en gran medida a la comunidad, pero aun quedan insuficiencias que en el camino han de irse resolviendo. Proponemos la siguiente estrategia de trabajo: 1. Reunin con los factores de la localidad. Delegado. Presidentes de CDR Delegada de la FMC 1. Cada semana se har una reunin de coordinacin para determinar aspectos relevantes que se evidenciaron durante la semana.

2. Cada reunin se har con la presencia de los factores antes mencionados, adems del grupo de colaboradores del proyecto. PROGRAMA PARA IMPARTIR LOS TALLERES Se propone el siguiente programa para la implementacin del mismo. Constar con 15 clases de 2 horas cada una. Contenidos horas clases 1. Familiarizacin. 1 2. Literatura infantil. 5 Qu es la literatura infantil?................................................ 1 El cochero azul 1 La Edad de Oro 1 Tcnicas narrativas 2 1. Literatura juvenil. 10 Qu es la literatura juvenil?.................................................. 1 El Prncipe y el Mendigo 1 Casa de Mueca 1 Casa de Bernarda Alba 1 Talleres literarios.. 3 Mi propia creacin. 4 4. Valoraciones generales del proyecto.. 1

Caracterizacin de programa
Su objeto de estudio es el propio idioma: nuestra lengua materna, fundamental medio de comunicacin y elemento esencial de la nacionalidad. El alumno ha de emplear el idioma muy directamente vinculado con el pensamiento, como un instrumento cotidiano de trabajo, ya que lo necesita para expresarse cada vez mejor; para participar activa y conscientemente en el mundo que lo rodea; para entender y estudiar los contenidos de todas las asignaturas del plan de estudio. Por eso es imprescindible que aprenda a utilizar bien su lengua. Los primeros pasos en su aprendizaje son decisivos e influyen en el desarrollo ulterior. El desarrollo de los contenidos contribuye a la formacin de la personalidad de los alumnos en sus diferentes reas y, en particular, de la moral y la poltico-ideolgica, entre otras. La asignatura tiene como antecedente, la adquisicin del lenguaje, lo que tiene lugar fundamentalmente en la familia. Adems, parte del trabajo realizado en las instituciones preescolares o de las otras vas de preparacin del nio para la escuela. La lectura es un componente esencial del programa, tanto por sus valores intrnsecos funcin comunicativa, fuente de conocimiento, etctera como por lo necesaria que resulta para el trabajo de todas las actividades que se desarrolle en la vida de los individuos. Los textos literarios permiten continuar el anlisis elemental de cuentos, fbulas, ancdotas, biografas, poemas, en los que se debe prestar especial atencin a la lectura oral y la forma bella y

artstica en que los autores presentan las palabras, basamento imprescindible para enriquecer la capacidad de expresin y estimular la creatividad en los alumnos. Mediante un intenso trabajo con la expresin, los nios bien dirigidos por el adulto, continan desarrollando sus habilidades comunicativas, con una marcada insistencia en la observacin, en la narracin y en la descripcin, as como otras formas fundamentales de expresin escrita. La pronunciacin, el tono de la voz, el enriquecimiento y la precisin del vocabulario, sern aspectos de gran atencin. Cuidar la forma de expresarse los alumnos, en todos los momentos de los talleres, y corregir sus errores sin frenar la espontaneidad deben constituir propsitos esenciales del trabajo diario del proyectista. Para lograr los objetivos previstos se hace necesario el uso sistemtico del diccionario.

Orientaciones metodolgicas
Se recomienda que para darle inicio al proyecto los proyectistas realicen un diagnstico inicial para constatar el nivel de aceptacin del mismo, que a la vez le permita trazarse metas coherentes para el mismo. Para el trabajo con las temticas se recomienda que los ejecutores del proyecto hayan tenido un diagnstico acertado de los compaeros que se van a incorporar al mismo, es decir, sexo , carne de identidad, direccin particular , nivel de preferencia por el hbito de lectura, y todos aquellos elementos que considere necesario para saber con qu material humano est trabajando. Por otra parte, en como es el primer encuentro, se recomienda que se haga una sntesis de lo que se va a trabajar durante los 5 meses del proyecto. Se discutir las posibles temticas a trabajar, donde se tomar en consideracin los aspectos que ellos consideren necesarios cambiar o mantener. Para el trabajo de la temtica 2, que es lo relacionado con la literatura infantil Se recomienda que se comience indagando que qu se entiende por literatura infantil? A partir de los criterios expresados, se recomienda que el proyectista localice en alguna bibliografa actualizada y busque qu significado de se le da a este trmino. Una de las bibliografas que no puede faltar es Literatura infantil. Para el anlisis de las obras de la literatura infantil, se recomienda que los proyectistas, dejen de tarea o de trabajo independiente la lectura y anlisis de la obra objeto de estudio, a travs de una gua de preguntas que facilite a comprensin de las mismas, esto provocar un mejor entendimiento de la obra. Para trabajar las tcnicas narrativas, se sugiere que se investigue cules son las que los alumnos.

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