Concepto

Los conceptos son construcciones o imgenes mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interaccin con nuestro entorno. Estas construcciones surgen por medio de la integracin en clases o categoras que agrupan nuestros conocimientos y experiencias nuevas con los conocimientos y experiencias almacenados en la memoria. Se considera una unidad cognitiva de significado; un contenido mental que a veces se define como una "unidad de conocimiento".

Formacin de los conceptos

La formacin del concepto est estrechamente ligada a un contexto de experiencia de la propia realidad; de experiencia individual, cultural, social, etc. siendo de especial importancia la referencia al lenguaje sobre todo referido a la propia lengua, pues mediante ella el conocimiento tiene la posibilidad de adquirir una expresin oral como habla o escrita y, por tanto, comunicable; lo que le da al conocimiento una dimensin pblica, sociolgica y cultural. Por ser la experiencia algo concreto con respecto a un individuo y, por tanto, subjetiva, nica e irrepetible, todos los elementos incorporados a la memoria, tanto de experiencias personales como de cultura, sociedad, y sobre todo de la lengua propia, son elementos interpretadores de la experiencia concreta e influyen de manera decisiva en el proceso de conceptualizacin.1 Las cosas nicas e irrepetibles no se pueden conceptualizar desde premisas, usando la capacidad de la mente de inferirlos. En este caso, el cerebro ha de recurrir a los sentimientos, emociones y sensaciones y asignar una etiqueta2 para poder aludir de forma inequvoca a la combinacin exacta de sensaciones y emociones que nos despertaron la curiosidad de conceptualizar algo en concreto.

Concepto y lenguaje
Lo que se conoce como cosa individual se designa con un nombre propio, no mediante conceptos. El nio que no sabe an hablar pero s sabe lo que quiere, seala con el dedito "indicando", "designando" el objeto de su querer o apetencia.3

El concepto surge de la necesidad de generalizar, o clasificar los individuos y las propiedades de los casos concretos conocidos en la experiencia agrupando las cosas o los aspectos y cualidades comunes por sus semejanzas y diferencias.4 El concepto as formado constituye el significado de diversas formas lgicas y gramaticales y enunciados del habla de una lengua natural y, de esta forma, se aplica o designa a los diversos objetos, hechos, procesos y situaciones del mundo que vivimos. Las relaciones entre las palabras y los conceptos son complejas y variables. No siempre las mismas palabras tienen la misma referencia para el sujeto que las usa o las escucha, pues las experiencias subjetivas que dicha palabra representa para cada individuo pueden ser bastante diferentes. Al mismo tiempo un mismo concepto, dentro de cierto mbito de representacin comn, puede expresarse de formas lingsticas muy diferentes. Por ello no existe "un mismo concepto" sino una tendencia a lo mismo.5 Tal vez en los conceptos que designan cosas materiales (o muy formales) no se note demasiado esto, pero en proposiciones expresivas o con referencia a experiencias muy concretas cobra ms sentido.

El concepto de amor que alguien pueda tener est muy relacionado con acontecimientos de amor experimentados por esa persona en cuestin. Pero estos acontecimientos devienen en mltiples formas y contenidos y el concepto de amor flucta. Lo que para los europeos es simplemente "nieve", para los esquimales est representado por una serie de palabras que designan cosas diferentes porque representan para ellos conocimientos y experiencias diferentes.

La relacin lenguaje-concepto debe entenderse ms bien como una multiplicidad de expresiones que tienden a un concepto-difuso, el cual a su vez se desplaza en el devenir de los acontecimientos.
Vanse tambin: Lenguaje y significante

Concepto y clases lgicas

En su mxima abstraccin, cuando el contenido conceptual se hace independiente de cualquier experiencia concreta y expresa nicamente su universalidad el concepto adquiere una formalidad que adquiere el valor lgico de una clase. Mediante tales conceptos formales clasificamos las cosas y ordenamos el mundo. La ciencia procura expresar sus conceptos mediante un lenguaje formalizado que se ajusta a un contenido determinado y concreto sin equivocidad alguna. Tambin se les llama ideas cuando se pretende sealar ese carcter universal como algo objetivo y no meramente subjetivo.6 As, tenemos conceptos:

De palabras. (Significados) De emociones: (afectos) De valores: (morales, estticos) De concepto formal, es decir de propiedades formales o sintcticas como funciones Lgicas y matemticas: (conjunciones y operaciones lgico-matemticas). De Ciencia cuando son definidos y reconocidos por la comunidad cientfica como Saber. Tcnicos cuando obedecen a una finalidad prctica de la accin con respecto a fines concretos de utilidad, como normas y protocolos. Sociolgicos y culturales De cualquier otra ndole.

El concepto como universal

Lo universal: lo general vs lo particular Lo universal: lo abstracto vs lo concreto

El concepto como "constructo" mental

El concepto es una representacin grfica de la simbologa representativa de las palabras; son "construcciones" mentales de todo lo que nos rodea y podemos percibir como efectivamente lo hacemos, con smbolos que definen el mundo que nos rodea y en el que nos encontramos.

El concepto como sujeto de un predicado en la afirmacin de un enunciado

Artculo principal: Individuo Artculo principal: Esencia Artculo principal: Proposicin Artculo principal: Verdades de razn

La realidad sustancial como sujeto

Artculos principales: Aristteles y Sustancia (Aristteles)

La lgica de la existencia como predicado

Artculo principal: Existencia