MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MODULO: I

TEGNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION

AUTOR: Mariana de Jess Reyes R.

DOCENTE: MSc. Franklin Javier Miranda Realpe

LOJA - ECUADOR

NOVIEMBRE 2011 MAYO 2012

PREGUNTA 1 Redacte un resumen/anlisis relacionado con las NuevasTecnologas en la Educacin. No existe un mximo ni mnimode caracteres ni de hojas para realizar su trabajo.

La integracin didctica de las nuevas tecnologas.

Dentro del campo educativo y la integracin didctica de las nuevas tecnologas, cumpliendo un rol importante en todo aspecto como la

importancia de la comunicacin y la enseanza que permite el desarrollo de conocimiento, actitudes y aptitudes del educando.

Las tecnologas de informacin actuales, si son utilizadas en forma adecuada, brindan a todos en general el potencial para as poder alcanzar a plasmar el progreso de la enseanza de la ciencia, para ello se est estableciendo e implando una red de formacin virtual utilizando conocimientos ideas de la educacin y tecnologas avanzadas y modos adecuados de conectividad.

La enseanza y aprendizaje son mtodos de comunicacin, pero es trascendental considerar la metodologa a establecer, de ella acata la eficiencia y perseverancia de los procesos, no por contar con recursos tecnolgicos podemos decir que la educacin es de calidad o la ms idnea, esto depender del entorno en que nos desenvolvemos los maestros ya sea un mbito rural o urbano.

Las nuevas tecnologas nos permiten una comunicacin ms eficaz ante los docentes, alumnos, representantes pero esto se debe obtener de una forma responsable y creativa (multimedia), que nos admita desenvolver nuestras destrezas, habilidades y experiencias para ensear, orientar y ser guas de investigaciones y permitir una sociedad ms pensativa y critica en todo aspecto social.

Funciones de las NNTT. Las NNTT son canales de comunicacin y a veces medios de comunicacin, al referirnos a la integracin didctica de las NTICS se distinguen en tres aspectos fundamentales: Gestin de los centros escolares, investigacin y docencia.

Administracin o Gestin. Es la puerta de acceso hacia las NNTT, que admiten que se constituyan a los conocimientos didcticos por tal motivo toda establecimiento formativo debe tener tecnologa virtual para promover la capacitacin de los educandos y la niez, a la vez que les admitir obtener herramientas de evaluacin equitativas y eficaces, as como admite un

contacto permanente con los padres y poseer una informacin actualizada de la vida acadmica de sus hijos la gestin como podemos ver cumplen un papel fundamental y son aquellos que aportar una cultura informtica en las unidades donde adquieren una enseanza. La implementacin de la

tecnologa los padres de familia o representantes se vienen a convertir en actores principales del proceso enseanza aprendizaje ya que poseen la informacin al momento que sea necesario del conocimiento adquirido de sus hijos.

Investigacin.- es aquella que permite aportando herramientas de clculo y de informacin que nos ayudan a fortalecer los avances de las investigaciones que nos quitara mucho tiempo sino contaramos con esta tecnologa, sera necesario contar con la disponibilidad de datos que acceden a estudios comparativos como histricos, progresivos acordes a la vida acadmica del nio y de una manera eficiente. Las NNTT nos admiten construir equipos de investigacin sin lmite y permanecer en el lugar es tan importante a pesar de todo ahora la distancia ya no se convierte en barreras.

El docente.- Es el eje de trabajo y aspectos de rendimiento didctico en relacin con las NNTT y la enseanza tomando en consideracin los siguientes aspectos: como medios de gestin y control, manifiesta la informacin que transmite al nio el seguimiento y la dedicacin a su trabajo en beneficio de la educacin y ayudando a la toma de decisiones sin descuidar el dialogo a travs del sistema de correos electrnicos, chat, telfonos mviles, que acceden ms all de las paredes del aula tradicional tanto entre alumnos docente y docente docente o alumno - alumno y se incluye a los padres de familia con el fin de obtener una formacin integral del alumno.

La herramienta de trabajo cumple un rol muy importante porque nos permite el acceso del proceso enseanza aprendizaje como una informacin necesaria y se puede disear nuevas tareas que sean complementarias a las tradicionales, las herramientas de calculo que nos ayudan a comprender la enseanza y funcin de las herramientas como la recuperacin de informacin que nos admitan una forma rpida, eficiente, oportuna y econmica y permita la informacin necesaria a la sociedad.

Medios Didcticos- Nos permiten facilitar la comunicacin a travs de las tecnologas y admitiendo la accin didctica ejecutado por el maestro, haciendo posible el proceso de los nuevos roles y labores que deben

apoderarse tanto el maestro como el alumno no solo en la clase sino tambin fuera con el fin de alcanzar una autoevaluacin del proceso enseanza aprendizaje y los conocimientos adquiridos, marcando la responsabilidad de la enseanza del docente al alumno y es el quien tiene la ltima palabra o decisin de quien quiere aprender, como, cuando y con qu intensidad se adquiere.

Medios para la colaboracin.- Nos ayudan lograr el intercambio de las prcticas y conocimientos enriquecedores para todos no solo en los alumnos sino tambin el docente, nos manifiesta que la incorporacin de NNTT rompe las barreras de los esquemas de las paredes del aula y nos beneficia tanto a alumnos como docentes a que la comunicacin sea ms eficiente y fortalezcan la educacin formando personas de bien y til a la sociedad. Variables, son aquellas que influyen para que sea o no posible esta integracin, la finalidad del objetivo es integrarlas a una ya existente como lo indica la variable evolutiva. Nos manifiesta que por naturaleza el ser humano va evolucionando y con esto nuestras capacidades, por tal motivo el uso de las tecnologas el estudiante debe apoderarse del compromiso y desarrollar sus habilidades tecnologas para poder obtener con responsabilidad su formacin y aprovechar las tecnologas en su formacin del periodo acadmico. Mediante la incorporacin de las nuevas tecnologas en la educacin es importante observar algunas variables que avanzan a influir en que sea o no posible esta integracin, la que se cree por una adecuada interrelacin entre los distintos factores que intervienen en un proceso. Las variables son:

variables evolutivas, desarrollar capacidades y habilidades acordes a las tecnologas actuales.

La variable fisiolgica.- Se conoce la posibilidad o no de manipular determinados rganos utilizados en la comunicacin de las personas que no pueden hacer uso de las tecnologas es donde se debera tomar soluciones las mismas que les permitan el acceso, estas dos posibilidades son complementarias y deben ser tomadas en cuenta a la hora de planificar, para lo cual el docente debe de ayudar con la tecnologa si se vive una limitacin Fisiolgica por ejemplo si no puede manipular el teclado se le debe ayudar con el procesador de voz con el fin que todos lo puedan ejecutar de cualquier forma si es necesaria o para el momento oportuno, el rol del maestro es apoyarse a travs de las tecnologas con el propsito de tener una comunicacin actualizada si existen limitaciones fisiolgicas.

Las variables culturales.- Es tan importante de planificar mediante la incorporacin de las tecnologas proyectndose y tomando en consideracin los rasgos que identifican a una etnia, religin o aun estado o nacin siendo quienes la conforman y hoy forma parte siendo la base de la comunicacin como puede ser por smbolos, seales, gestos y es donde se debe respetar la interculturalidad de los pueblos porque ellos tambin forman parte de nuestro medio, es por eso que se debe tomar en cuenta al realizar la planificacin siendo este el momento de incorporar las tecnologas.

Variables del desarrollo econmico, dentro de este campo es la base esencial dentro del aspecto econmico donde cumple un rol importante en el acceso de tecnologas que diariamente hay cambias que transforman la informacin y hay excelente comunicacin, es necesario referirnos a los pases desarrollados que tiene acceso a expandirse a diferencia de los pases subdesarrollados, por eso es tan importante establecer proyectos con estrategias que nos permitan la integracin en la enseanza en la cual se logre xitos en l a preparacin del maestro y alumno e instituciones para que la tecnologa sea aprovechada en todo aspecto social y logrando xito.

Las variables relacionadas con la situacin de los sistemas educativos.- Dentro de este mbito no permitirn nada hablar de las anteriores variables, dentro del sistema escolar propiamente dicho, la situacin de la infraestructura escolar, el nmero de poblacin existente, por este motivo las NNTT perfeccionaran el sistema educativo pero para esto necesitamos de docentes, estudiantes, representantes que tengan voluntad y comprometidos con el sistema y deseos de progreso y superacin, y apoderase para poder aportar a cada individuo de nuestra poblacin y ser entes frtiles.

Conclusin

En el campo educativo las nuevas tecnologas nos permiten el acceso de comunicacin, pero tenemos que ingresar al sistema de consulta que son las fuentes bases, en la cual nos podemos convertir en

investigadores y lderes con el propsito de adquirir conocimientos y dejando en el pasado los mtodos tradicionales que en ningn momento nos benefician, es importante dominar la tecnologa p ero con mucha responsabilidad.

UNA ODISEA EN EL CIBERESPACIO.

La tecnologa educativa, surge en el seno de sicologa y ha tomado esta una base que le ha marcado un fuerte carcter, viendo as establecido su progreso por los cambios en este lugar que son significativos. Descubrimos entonces a la tecnologa didctica como un mtodo en relacin con el crecimiento de la ciencia, el proceso tcnico y social. Esta ciencia ya no se adquiere fundamentar en los elementos clsicos definidos por Chadwick, sino que todava las bases son variadas y diversificadas. Nos permite revolverse a un fenmeno plural, en el confluyen diferentes perspectivas, desarrolladas de forma simultnea en el espacio. Desde este punto de vista, podemos plantear la tecnologa educativa como una base esencial que abarque la adquisicin de conocimiento apoyando en la didctica y en la teora curricular, pero a la vez a influido el desarrollo tecnolgico, la evolucin de la sociedad y construccin del conocimiento cientfico.

La tecnologa cumple un rol importante en la formacin del mundo en que vivimos, pero lastimosamente ya no se permite su visin como conocimiento realizado o como uso de mquinas y artefactos, no es equitativa ni asctica es formadora y participativa en el entorno del socio sistema, enormemente complejo ya que cada progreso tecnolgico tiene resultados y efectos que no constantemente se manifiestan.

Es una tecnologa formativa en todo aspecto y dentro del proceso enseanza aprendizaje, en todo lo que comprende en los enlaces de la comunicacin interpersonal, las mismas que han de ser consensadas desde las perspectivas explicativa y crticas, que los resiten en la comprensin del desarrollo humano como medios de significaciones o tcnicas de proceso personal y como trayecto de construccin acta y compartida del conocimiento.

Manifiestan algunos autores afirmando que estn apareciendo un diferente modelo formativo llamado el colegio invisible, que se distancia de la tecnologa didctica tradicional y requieren un enlace con la cultura y su medio, por ende con criterios morales y valores propios de una sociedad democrtica, es decir una tecnologa didctica que exprese a intereses personales y en beneficio de una sociedad en la cual formamos parte de ella. Humanos, ticos, democrticos y emancipe teoras, olvidando el positivismo y la racionalidad del diseo instrucciones que sometan anteriores enfoques.

Hoy en la actualidad vivimos sumergidos de la ciencia, tecnologa y sociedad (CTS), donde es una corriente de pensamiento filosfico que afirma la escasez de cambiar la forma tradicional, de proyectar la ciencia y la tecnologa. Tenemos los autores que han colaborado con esta manera de concepcin: Munford, ortega y Gasset, Heidegger. Perspectiva ingenieril, conduce a explicar el mundo en trminos tecnolgicos de forma mecanicista. Munford:

El desarrollo de la mente, inventar e interpretar el pensamiento y la construccin de una cultura simblica por medio del lenguaje. La CTS, es un movimiento acadmico interdisciplinar estrechamente relacionado con la

poltica y educacin que ofrece una renovada visin del significado de ciencia y tecnologa en el marco de la sociedad contempornea. Desde este punto de vista esta perspectiva tecnolgica se la comprende como un complejo

participativo de formas de clasificacin social, integra artefactos y manera de gestin en un socio sistema, integrar artefactos y modos de sistema y constituye vnculos de interdependencia funcional con otras tecnologas.

Nos enfoca la Teora de la complejidad socio tcnica.- Es un perspectiva generalista sistemtico y socio tcnico del cual se crean modelos conceptuales de labor que proveen la comprensin as como el proyecto de la tecnologa en el marco de la complejidad de las personas, son adems modelos en los que la tecnologa surge establecida por la influencia de integrantes humanos y sociales, de ah su pensamiento de socio tecnologa. En el mbito actual se afirma que comienza a integrarse una tecnologa educativa que no se limita a la fundamentacin de nociones cientficos deducido de saberes tericos de otras disciplinas, sino que es una tecnologa didctica en la que se reconocen mltiples influencias y elementos derivados tanto de la teora como de la experiencia y obtiene suficiente entidad como conducta. Es una disciplina enrgica que ha ido prosperando, facilitando de forma interna, investigando y ofreciendo soluciones a los dificultades educativos que se le han ido enseando como forma externamente por la influencia de otras disciplinas.

El progreso tecnolgico prospera a gran velocidad, y est provocando un significado impacto en nuestra sociedad, se crean diferentes tipos de perspectivas y surgen los llamados locos por la tecnologa, es decir aquellas personas que se sienten ansiosos por manejar la tecnologa para cambiar sus viejas forma de pensar y actuar. Unos has cado en el exceso del abuso

ciberntico y como fruto de ello ha aparecido la tecnfila. Vivimos da a da en una permanente evolucin, transformadora y progresiva de la tecnologa educativa, la misma que se nutre constantemente con el sustento de otras disciplinas.

Conclusin: Es importante manifestar que las nuevas tecnologas y su incorporacin al mbito formativo que integrar la creacin de nuevos mbitos didcticos que influyen de manera directa tanto a los actores del proceso enseanza aprendizaje como al campo que se encuentran laborando en educacin u otro campo en el cual se desempean. Ciencia, tecnologa y sociedad.- Se refiere a una corriente de pensamiento filosfico que afirma la necesidad de cambiar el modo tradicional.

La CTS, es un movimiento acadmico interdisciplinario estrechamente relacionado con la poltica y educacin que ofrece una visin del mundo actual en el cual vivimos, desde esta perspectiva la tecnologa se la comprende como un aspecto interactivo de la manera de organizacin social e integrar artefactos y modos de gestin en un socio sistema y establece formas de interdependencia funcional con otras tecnologas.