Aydee Duche Maestrante

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Tecnologa Educativa para la Gestin

EVALUACIN A DISTANCIA

PRIMER CICLO

Aydee Duche Maestrante

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Apellidos y Nombres Marilu No. de cdula Centro Universitario Perodo Acadmico

: : : :

Duche Verdezoto Ayde 020120578-8 Tena Marzo 05 del 2012

Nombre del mdulo

Tecnologa Educativa para la Gestin

Lugar y fecha : Tena Marzo 05 del 2012

Napo Ecuador

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EVALUACIN A DISTANCIA
ACTIVIDADES DE ASIMILACION ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE DE DOMINIO COMPRENSI N SUBTOTAL

EVALUACI N PRESENCIA L

TOTAL

PU NTOS

PUNTO S

PUNTOS

30
NTOS

PU

70
NTOS

100
PU PUNTO S

INFORME EVALUATIVO

DEBE PRESENTARSE A SUPLETORIO

NO DEBE PRESENTARSE A SUPLETORIO

OBSERVACIONES: ................................................................................................. ........................... .. .. .. Nombre del profesor(a):Msc. Franklin Miranda

Firma del profesor (a): .

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ACTIVIDADES DE COMPRENSIN:
1. Redacte un resumen/ anlisis relacionado

con las Nuevas Tecnologas en la

Educacin. No existe un mximo ni mnimo de caracteres ni de hojas para realizar su trabajo a) Nuevas Tecnologas en la educacin Las nuevas tecnologas en la educacin, la enseanza no puede estar al margen tanto de las incidencias de la tecnologa en la educacin, si partimos de que la enseanza son bsicamente procesos de comunicacin intencionados, diseados a realizados con un propsito, es de suponer que las NNTT tendrn las mismas precauciones en la sociedad, que obligan a buscar nuevos caminos didcticos acorde a las nuevas posibilidades. Funciones Las NNTT son en primer lugar canales de comunicacin y en algunos casos medios que emplean cdigos y sistemas de expresin y representacin lo que le hace diferentes a las predecesoras, como ejemplo tenemos la multimedia e hipermedia. Haciendo referencia a los modelos tradicionales utilizados en los procesos de enseanzaaprendizaje solo permitan una presentacin de la informacin bajo criterios y diseos nicos, que en ningn caso eran canales de comunicacin. Administracin. Los centros escolares fue la puerta de entrada de las NNTT en el proceso de enseanza, el sistema de informacin administrativa permite un contacto permanente con los padres de familia y representantes legales de los alumnos como es un sistema basado en unin de redes y telefona mvil permite agilizar de manera oportuna la comunicacin de cualquier cambio en lo que a datos del alumno se refiere en el momento mismo que ocurre las modificaciones. Investigacin las nuevas tecnologas con su aporte han agilizado mucho en el proceso de aprendizaje ya que al no existir estas tecnologas no se podra hacer las tareas de una manera mas gil ya que con la investigacin hoy por hoy podemos contar con

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un la disponibilidad de una base y banco de datos de diferentes aspectos de la vida acadmica. Lo que no era posible antes de la era de la NNTT ya que se dedicaba equipos humanos completos y un considerable tiempo para poder desarrollar actividades que hoy por hoy gracias a los procesos investigativos se pueden realizar en cuestin de minutos o segundos dependiendo de la complejidad del trabajo y aparte acompaado de costos mnimos Docencia La disponibilidad que tienen las NNTT para facilitar la comunicacin favorece la accin didcticadiseada por los docentes, conjuntamente se puede encontrar informacin cientfica y tcnica sobre cualquier campo de trabajo adems gracias a los avances tecnolgicos se puede ingresar informacin amplia y actualizada de los alumnoscon el fin de mantener una comunicacin directa maestro padre de familia, maestro alumno, alumno con el fin de prolongar la accin educativa mas all de la aulas. Manejar estos instrumentos de trabajo es bsico en la tarea de enseanza aprendizaje ya que el educando utilizara las fuentes de informacin en las que se aun rigor cientfico, para que todo esto suceda se debe disponer de herramientas intelectuales que hagan posible su aprovechamiento. Para que este eslabn de aprendizaje llegue a tener el xito deseado es importante que el docente se capacite peridicamente en este campo tecnolgico ya que difcilmente se puede ensear lo que se desconoce. Variables a considerar ante la incorporacin de las NNTT

a.

VARIABLES EVOLUTIVAS: Son variables que surgen de la evolucin de las tecnologas, sus caractersticas son:

Evolucin de las capacidades a lo largo de nuestra vida.- Las personas al disponer de Nuevas Tecnologas, desarrollamos nuestros conocimientos y capacidades, como por ejemplo el desarrollo de la capacidad de comunicarnos por internet, correo electrnico, chat y telefona mvil; tambin hemos desarrollado la capacidad en el manejo.
b. Participacin Activa de los Usuarios.- la nueva tecnologa solo con conocerla no

es de mucha utilidad, hay que aprender a utilizarla; por ejemplo el correo electrnico, nicamente comunicndonos mediante l podemos aprender su funcionamiento. El usuario debe asumir un alto grado de responsabilidad en su formacin.- Las NN.TT. requieren de un alto grado de responsabilidad en su formacin, requieren de un mayor conocimiento para su utilizacin y empleo, para lo cual se debe tener una
c.

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capacitacin previa y los maestros debemos planificar nuestro trabajo tomando en cuenta el grado de conocimientos y capacidades que poseen los estudiantes; Es decir la planificacin debe estar orientada a una integracin tecnolgica evolutiva. Ejemplo: No podemos realizar actividades de clculo con nuestros alumnos, sin que conozcan el funcionamiento y manejo del utilitario Excel.
VARIABLES FISIOLGICAS.- Tiene las siguientes caractersticas: a. No est relacionada con la edad, sino con la posibilidad o no de utilizar

adecuadamente ciertos rganos naturales empleados en la comunicacin humana.Debemos tomar muy en cuenta ciertas limitaciones que pueden tener los estudiantes al momento de utilizar estas nuevas tecnologas. Ejemplo: Un alumno que presenta problemas de psicomotricidad o fsicos.
b. Las limitaciones fisiolgicas de los estudiantes definen el tipo de equipos a

utilizar, ya que se han de adaptar a las posibilidades de interaccin con el medio: Ejemplo: Los estudiantes no podrn utilizar un proyector, sin antes conocer el funcionamiento de un computador, sin antes saber elaborar informacin para proyectar, etc. Utilizar la NN.TT. como un medio para posibilitar una comunicacin adecuada.Debemos orientar a los estudiantes sobre el uso adecuado de la informacin que ofrecen las NN.TT. Ejemplo: no se puede hablar de buena comunicacin si se hace uso de la informacin pornogrfica, que desorienta la mentalidad de los jvenes.
c. VARIABLES CULTURALES: Se caracteriza porque: a. La cultura es la base de la comunicacin.- Conocedores de que la cultura

constituye una serie de rasgos que identifican a una etnia, a una religin o a un estado, la cultura nos permite comunicarnos ya sea creando signos, dando significados o utilizando smbolos. Ejemplo: capacitar en las comunidades con programas tecnolgicos en idiomas Ancestrales. b. La NN.TT. al incorporarse al proceso de enseanza-aprendizaje, intenta transmitir conocimientos atados al mbito cultural.- Es importante que dentro de la planificacin curricular en la cual se introduce a las nuevas tecnologas, se tome en cuenta a nuestra cultura, que nos conlleve a la superacin del espacio cultural, permitindonos salir hacia otras culturas y que estas entren a la nuestra. Ejemplo: La comunicacin digital.
VARIABLES

RELACIONADAS CON EL DESARROLLO SOCIOECONMICO. El desarrollo tecnolgico del pas, normalmente consecuencia de su desarrollo econmico, ha de obligar a establecer un plan de incorporacin que defina prioridades. Estas variables se caracterizan por: a. La rapidez del desarrollo tecnolgico nos obliga a una preparacin y actualizacin permanente sobre la utilizacin de las NN.TT. Frente al rpido desarrollo de las NN.TT. nos vemos en la obligacin de estudiar y conocer su funcionamiento, caso

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contrario nos quedamos fuera de las nuevas posibilidades de comunicacin. Ejemplo: Seguir cursos de capacitacin sobre el uso del internet en telfonos mviles. b.El desarrollo tecnolgico del pas, como consecuencia de su desarrollo econmico, obliga a establecer un plan de incorporacin que defina prioridades y objetivos.Debido a la necesidad de introducir la nueva tecnologa en la enseanza, y como inicio se debe priorizar acciones y establecer objetivo, preparando o capacitando con anticipacin a los profesores, alumnos y autoridades para que la implementacin de las NN.TT. encuentren un terrenofrtil.Ejemplo: En las instituciones educativas rurales, que todava no cuentan con Laboratorios de informtica, servicio de internet, deben anticiparse con la Capacitacin docente para luego recibir latecnologa de parte gubernamental.
VARIABLES RELACIONADAS CON LA SITUACIN DE LOS SISTEMAS

EDUCATIVOS.- Para introducir la nueva tecnologa en los centros educativos se debe tomar en cuenta los siguientes factores:
a.

La dispersin y el nmero de instituciones educativas que existe segn la poblacin escolar.- Constituye un factor principal al planificar las funciones, objetivos y la dotacin de las Nuevas Tecnologas. Ejemplo: Dotacin servicio de internet materiales y equipos funcionales, en todos los centros educativos. b. La formacin inicial y permanente de los profesores.- Este es un factor decisivo para obtener una incorporacin adecuada de las tecnologas; esta formacin debe ser no solo del manejo de los instrumentos tecnolgicos sino del conocimiento de elementos pedaggicos que ayuden y garanticen su labor docente. Ejemplo: Capacitacin a docentes sobre la nueva tecnologa educativa. La situacin de la infraestructura.- Se debe poner importancia en las edificaciones, en la electrificacin, disponibilidad de internet, servicios bsicos etc. Con el fin de evitar accidentes y destruccin de equipos.
a. b. La actitud de los profesores y alumnos.- Conocer la relacin actitudinal y

cambiarla es tambin un requisito previo al equipamiento de la tecnologa en las instituciones educativas. Ejemplo: La resistencia de determinados maestros al cambio y a la capacitacin, debe cambiar por los deseos de adentrarse a la nueva tecnologa. El modelo didctico como referente. Segn el marco curricular de actuacin de las nuevas tecnologas, se determina por factores externos a la accin educativa ya sean estos fsicos, sociales, culturales que conforman el entorno en los cuales se desenvuelven los alumnos y profesores en una actitud bidireccional con las NNTT Criterios de seleccin.

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Al momento de tomar decisiones es fundamental tener presente diversos criterios sobre la incorporacin de NNTT a los diseos curriculares como: La diferencia entre alumnos Nivel de complejidad Objetivos y metodologa Costo econmico Tipos de aprendizaje, que puedan ser adaptadas pos el tutor Disponibilidad y calidad. Asiendo un anlisis concienzudo al menos estos criterios se debe tener en consideracin para emprender la insercin de las NNTT en el campo de enseanza aprendizaje. Otros aspectos a considerar ante las nuevas tecnologas.Los alumnos, profesores,herramientas metodologa, equipos, red, funciones, multimedia, son otros aspectos a tomar en consideracin al pretender incorporar las NNTT junto a las anteriores anotadas tomando en cuenta que enriquecern la comunicacin en el proceso educativo.

b) Libro bsico unidad III una Odisea en el Ciberespacio.

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En Tecnologaen el Ciberespacio de las mayor.. de la la T. llega Teora de Odisea a Educativahacindose Dentro del La La Tecnologa Educativita madurando, se avecinan tiempos de alaLa La (CTS) LaEducativa En lavidas. De este enfoque define Complejidad Sociotcnica nuestras Postmodernidad. Tecnologas Informacin. Esta unlos aosel en el el Psicologa, Laconun pasar del TecnologaA como de teoraenla 60 iniciaquecambio y desarrollo ,sociales, proceso senofenmenos:Vacas, factores Educativa desarrollo Educativa nace cambios. tecnolgico, aparecen plantea la involucra y es el enfoque partir dos de Sez 1. significacin generalista, sistemista y sociotcnico, desde ely cual consumismo. poltico econmicos, culturales, los medios de comunicacin. LaSe a un psicolgicos 2. que instrumentalista dade de las nuevas tecnologas de informacin tiempo ha ido evolucionando, tecnolgico conjuntamente con desde uny enfoque se disean contra El se sita en modelos filosficos de Tecnologa como conocimiento autnomo con una la imagen de laaccin que facilitan la comprensin. Se cree que esta fin al industrialismo la en un elemento ms que constituyen los enfoque general de y comienzo a en la solucin la problemas, hasta Tecnologa se convierte enseanza una sociedad, en de que la informacin teora propia de desarrollo. La Tecnologa no deja de de la los valores lgica puede tener interesantes aplicaciones en el marco lado a Tecnologa llegar a unsociales ms influenciasmodelos ayudarn la sociedadde la sistemas socialesque ymuchoscambio y en clavereflejo y el comprender los del desarrollo social, Educativa, ya moneda dedede sus la elesanlisis de a econmicas e se convierteenfoque lejos centrado polticas, culturales, diseo en e intereses en bajo las ser neutral, econmico, La Tecnologa la influencia de habla de y cultura de medios desarrolla. de yenseanza neutral essolo la continua lainnovacin ideolgicas. educativobajo no es El Colegiocomprometidaaplicacin sino y educativa recursos cultural. que no Invisible con realidad cual se su entorno, con criterios morales y con valores propios de una sociedad el tambin de reflexin centrado construccin de un contexto social participativa. Sez define las ytecnologas de de conocimientos.y en tecnolgica. La innovacin tecnolgica, nace la informacin como conjunto formado bus queda detelecomunicaciones y la informtica democrtica, en la por las una justicia social. un contexto social tienen relacin como: la microelectrnica, redes de computadoras, internet, etc. Todo esto servir de base para crear nuevas maneras de informar, distraer y educar.

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La Tecnologa Educativa no puede Olvidarse de otros familiares cercanos. LUMSDAINE sostiene que las disciplinas que conformaban la Tecnologa Educativa, son las ciencias fsicas, las matemticas y las ciencias conductuales, destacndose la psicologa. ESCUDERO plantea la influencia de la teora crtica en la Tecnologa Educativa, orientado a la bsqueda de otras fuentes que permitan conectarse a una perspectiva tica y social como: la filosofa, sociologa, tica y antropologa. DE PABLOS destaca la influencia de la psicologa cognitiva, el constructivismo o enfoque del aprendizaje contextualizado. RODRGUEZ DIGUEZ plantea la teora del caos, afirma que las nuevas tecnologas afectan al hombre y a la comunicacin de informaciones, mensajes e imgenes y que stos pueden convertirse en inductoras de un proceso de innovacin de enseanza desordenada. A dnde Llegamos con Todo eso?.La Tecnologa Educativa es una disciplina viva y con carcter propio que ha ido evolucionando en la bsqueda de ofrecer soluciones a los problemas educativos. Est marcada fuertemente por el desarrollo tecnolgico y es por esta razn que su actual preocupacin es el uso de nueva tecnologas como aulas virtuales, el uso del internet, flexibilidad en los sistemas de enseanza, funcin del docente y tutores en la Tele enseanza, diseo de materiales en red, modalidades de comunicacin sincrnica y otros en la formacin de jvenes del nivel superior. A futuro la Tecnologa Educativa llegar a la aplicacin de la interactividad de los sistemas de Teleenseanza.

VENTAJAS:
Alumnos motivados al uso de las nuevas tecnologas Alumnos permanentemente activos al interactuar con el ordenador gran cantidad de

informacin disponible en internet.

Alumnos con mayor comunicacin profesores - alumnos

Permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad. Tareas educativas realizadas con ordenador debido a su versatilidad y gran capacidad de almacenamiento permite realizar muy diversos tipos Facilita la alfabetizacin informtica y audiovisual.

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Facilitan el desarrollo de habilidades de expresin escrita, grfica y audiovisual, mediante el uso de procesadores de texto, editores grficos etc. Fcil acceso a informacin variada. El aprendizaje en menor tiempo. Educadores acoplados a las nuevas prcticas mejorando los recursos didcticos y entornos de aprendizaje. Mejor compaerismo y colaboracin. A travs del correo electrnico, chat y foros, los estudiantes estn ms en contacto DESVENTAJAS: Los educandos desgastan el tiempo en jugar, en el chat o revisando videos musicales y otros no tan educativos ni confiables. El Internet esta copado de variados programas, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su bsqueda. Debido al exceso de informacin disponible confunde al usuario en su bsqueda. Se pueden dar aprendizajes incompletos y superficiales. La libre interaccin de los alumnos con los materiales no siempre de calidad que puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones de realidad simplista y poco profundas. La continua interaccin ante el computador y el internet puede provocar ansiedad en los estudiantes. Existe la necesidad de realizar fuertes inversiones en renovacin de equipos y programas debido a los cambios continuos que exige el desarrollo de la nueva tecnologa.