PROYECTO: LA TRANSVERSALIZACIN DE GNERO EN LAS ACCIONES Y POLTICAS DE MEDIO

AMBIENTE, UN CAMINO HACIA EL AVANCE DE LA IGUALDAD.

TALLER DE ENCUENTRO DE FORMACIN 1 ER DA 30 DE ENERO DE 2012

Primer momento Se dio inicio con la inauguracin oficial en la que dirigieron palabras de

bienvenida Atene Duran de la Direccin de Equidad de Gnero de la SEMARNAT, el subdelegado Federal de la SEMARNAT en Morelos y las Coordinadora Generales de CIDHAL Mahua Becerril Staffon y Flor Dessire. Durante este momento se habl del compromiso que tiene la SEMARNAT en llevar a cabo este tipo de formacin y tambin se aprovecho para hablar de la importancia que el tema de medio ambiente tiene para CIDHAL, precursora del movimiento ecologista en Morelos. Al terminar la inauguracin se realiz el tradicional ritual dejando la calle en la calle, dirigido por Flor Dessire, que consta de ejercicios de respiracin para armonizar al grupo. Se continu con una danza circular bajo la gua de Ivonne Corona y se aprovech para sembrar la intensin del proceso de formacin, de la metodologa popular feminista que acompaa a cada una de las intervenciones de CIDHAL y de su objetivo primordial: el hacer que las personas se apropien del empoderamiento a travs de dinmicas vivenciales y participativas. Segundo momento La siguiente dinmica fue de presentacin, cuya finalidad es hacer un mapeo de las reas de trabajo y la experiencia que las y los participantes tienen en materia de formacin en gnero, para reflexionar nuestro andar y como a partir de este momento podemos avanzar juntas. Se colocaron cuatro bases en unas sillas, donde se deban contestar las siguientes preguntas Quin soy?, Dependencia y rea de trabajo? Mi experiencia en temas de gnero? Qu programas conozco que incorporen la perspectiva de Gnero?. que cada participante gener 1 A continuacin se describen las respuestas

QU PROGRAMAS DEPENDENCIA Y QUIEN SOY? AREA DE TRABAJO?

CONAGUA gerencia Alba Urdiales (Roci de la maana) Frase distintiva: amo compartir de inovacin y calidad, jefatura de proyectos espaciales, enlace de gnero en la subdireccin general de administracin Legisladora federal Directora del IMEM Adriana Viera (Instituto de la Mujer para el Estado de Morelos) (desde donde impulso iniciativas a favor de la igualdad de gnero, como la probacin de presupuesto etiquetado para mujeres En la familia, en la escuela. Desde ese Eduardo Ortega Frases distintivas: me gusta respetar creencias y diferencias de vida. CONAGUA, Gerencia de innovacin y calidad. 26 aos de labo entonces se percato de la desigualad. Siempre busc dar respeto y lugar a las mujeres. (Quera cambiar a su entorno) Formalmente particip en la certificacin de equidad de gnero en la Atene Duran Frases distintivas: Diosidencias, sincronicidad, conspirar, Direccin de equidad de gnero en la SEMARNAT CONAGUA Inicie en el tema de gnero en el DIF hace 16 aos con un programa de desarrollo comunitario. Maestra en estudios de Gnero. Temas de Conoce muchsimos programas, entre ellos el PROIGESAM para la sustentabilidad ambiental, programas vinculados en Programa de cultura institucional Certificacin de equidad de gnero El programa de Transversalidad, los programas generados desde CDI y el fondo PAIMEF El gnero llego a mi vida. Taller en Gnero (la maestra en FLACSO de gnero y polticas pblicas ) Cultura Institucional

MI EXPERIENCIA EN TEMAS DE GNERO?

CONOZCO QUE INCORPOREN LA PERSPECTIVA DE GNERO?

respirar juntos, compartir el mismo aire. COMPILCES en la misma frecuencia inters: Migracin, Trata, desarrollo sustenatble.

SEMANTAN como el PET.

PROGRAMAS con Ha incorporado temas de gnero en la procuradura. Anlisis nacional para crear un Procuradura Vernica. Licenciada en Derecho federal del medio ambiente, coordinacin de delegaciones. programa de gnero, con INMUJERES el MEG 2003 (diagnostico precursor) En la PROFEPA condujo la certificacin en 2005 del MEG. Ha promovido capacitacin sobre gnero desde la PROFEPA. INMUJERES Cultura Institucional En la PROFEMA no han aplicado programas de apoyos especficos para personas en situacin de vulnerabilidad, pero si se ha trabajado en la parte de cultura institucional (en las relaciones al interior). Certificacin en la norma de equidad laboral Ha trabajado en un programa en IMTA (7 aos de experiencia), Lidia Herrera (contadura pblica) presupuestos (unidad de NACE en la subdireccin de desarrollo humano. Desde reas tcnicas apoyado a mujeres Michoacn, en el que se capacita a las mujeres para que ellas capaciten a los hombres. (A travs de la Fundacin Arrondo) En rea de comunicacin del IMTA se ha trabajado el Anglica Garca Construccin de Ciudadana (consejos consultivos para el desarrollo sustentable) lenguaje incluyente. Perspectiva de gnero en los Consejos Consultivos (Pueblos indgenas, jvenes) Enlace de Polticas Programas desde el PENUD ) La norma de equidad laboral Programa de cultura institucional y la norma de equidad laboral.

pblicas y gnero El ao pasado con la realizacin de la campaa contra CONAGUA Ixchel Senz (diseadora grfica editorial) hostigamiento y acoso sexual, tomo dos cursos sobre gnero y equidad de gnero. Tambin considera importante el lenguaje incluyente. Santiago Montes de Oca Freses distintivas: me gustara ver a ms hombres en estos temas PROEQUIDAD Modelo de equidad de INMUJERES Eliselote Collet (para ser necesitas la contraparte, hacerlo bien) Direccin en desarrollo humano sustentable (salud, medio ambiente, economa, trabajo, Y trata) gnero (programa 10 aos de trabajo en el INMUJERES. Antes trabaj en la comisin nacional de la mujer. pionero en materia de igualdad de gnero) Programa de cultura institucional, programa de transversalidad que busca fortalecer a las instancias, PROMUSAC, programa de igualdad. Programas de Ricardo Lpez (abogado de profesin) Atencin a vctimas de Servidor pblico de la PROFEPA. violencia y acoso. Programacin neurolingstica. IMEM Direccin de planeacin y normatividad. Trabaja en el Instituto de la mujer para el estado de Morelos. Atendi la lnea de las mujeres en el escuchar certificacin en la norma laboral. Modelo de equidad de gnero, cultura institucional, la norma laboral Programa MET, apoyo a las instancias de las mujeres para prevenir la violencia. Transvresalizacin de PROFEPA A cargo de equidad de gnero (se considera principiante en el tema) MED (como encargado de ejecutar el programa) La norma de equidad laboral (protocolo de hostigamiento) en CONAGUA

Rosa Beatriz

los alcances de la violencia. Poca formal. Dos aos Comisin nacional de Claudia Sambrano reas protegidas, en direccin de desarrollo comunitario de trabajar el tema en la institucin en la que trabaja, y conocimiento del plan de accin de cultura institucional.

la perspectiva gnero. Cultura institucional, el MEG,

Consumo en los hogares, En CONOFOR un programa de gnero CONAFOR (desde hace un ao y medio) Alicia Albertos Antroploga pero trabajaba en investigacin Evaluacin de programa Del PPMI del CDI. Consejo nacional forestal para impulsar el tema de gnero PPMI FONAES PROMUSAC CECOFOS PROCEDOS Financiamiento de FIDA Conozco programas de la reforma agraria. El Desde la universidad Delegacin Patricia Lozano Flores SEMARNAT (ordenamiento y poltica territorial por el movimiento feminista. Enlace de gnero, pero no se ha podido trabajar con profundidad. PROMUSAC, el del estado que atiende a mujeres rurales (pero no los podra evaluar slo sabe que se trabaja con mujeres), Programa de la sustentabilidad No tiene experiencia en 2 aos trabajando en la SEMARNAT. Ester Velarde Enlace de ordenamiento territorial y poltica regional. gnero. El ao pasado, primer programa de subsidios a grupos de mujeres. No conozco todas las etapas de recepcin y evaluacin del proyecto. ambiental. Programa de la mujer Tepozteca

Tercer momento Se presentaron los objetivos del proceso de formacin (la estructura y las metas, sus momentos y acciones), que surge a partir de una convocatoria hecha por SEMARNAT en la que CIDHAL decidi participar. Los lineamientos de este proyecto puedes revisarlos en los documentos PDFs que acompaa a esta relatora. Como resultado de este proceso de formacin se va a generar un manual que recoja las experiencias del grupo focal y que pueda servir como material de apoyo para servidoras y servidores pblicos de SEMARNAT. La facilitadora comparti que cada participante desarrollara un proyecto ya sea para disear, analizar o monitorear un programa para incorporar la perspectiva de gnero. Se reconoce que el tiempo es un reto, de ah la importancia de acompaar en el proceso para terminar un buen producto y sirva a otras reas y personas para incorporar la perspectiva de gnero. Compartiendo al grupo que la metodologa de educacin popular feminista, se caracteriza por momentos tericos pero sobre todo con momentos prcticos, participativos para apropiarse de esta conciencia de gnero. Uno de los elementos para aterrizar la perspectiva de gnero ser a partir del proceso participativo para que desde este proceso significativo cada una y cado uno se apropie de la incorporacin de la perspectiva de gnero. Cuarto momento Contino la facilitadora Alaide, con una dinmica para generar compromisos grupales y conocer tambin las expectativas de cada participante. Al escucharse cada una de las expectativas y cada una de las propuestas, se formularon acuerdos grupales, siendo el trabajo en red y colaborativo un acuerdo compartido por todo el colectivo. Se prosigui a firmar los acuerdos haciendo referencia hacia el trabajo en grupo y la importancia del trabajo en red, asumiendo los compromisos individuales y grupales. EXPECTATIVAS Lograr una mejora apropiacin de ACUERDOS Consolidarnos como un gran

la perspectiva de gnero para aplicarlo en sector de manera interna y paralela 6

lo inmediato en lo social

Realizar

un

trabajo

grupal

constante. Integrar una red de compaeras Clarificar conceptos algunos para temas lograr que estamos en el mismo camino. y Respetar los tiempos y lo que la cada quien exprese. Sinergias

transversalizacin Conocer y aplicar la metodologa y transversalizacin en los programas de CONAGUA Contar con metodolgica una herramienta

Propiciar enlaces de genero

la

vinculacin

con

Bases de planeacin a futuro Coordinar esfuerzos reales Programa de trabajo en Morelos al final Coordinar una actividad de gnero del curso Lo que se aprenda en el tema se refleje en el trabajo con las comunidades Fortalecer una red o grupo de gnero en el sector, intercambio de experiencias, generar alianzas estratgicas

Quinto momento Se dio paso a un ejercicio para revisar el transversalizacin de marco conceptual de la

la perspectiva de gnero, los conceptos revisados fueron:

Gnero, perspectiva de gnero, transversalizacin de la perspectiva de gnero, institucionalizacin, gnero en el desarrollo, necesidades prcticas e intereses estratgicos, y presupuesto sensible al gnero. El propsito fue homologar conceptos para que como grupo se parta de una misma plataforma. El grupo reconoci que la transversalizacin de gnero, es un proceso individual y a la vez es un proceso colectivo y queremos mejorar la calidad de vida, la situacin de desigualdad. El mapeo del grupo nos permiti visibilizar los siguientes puntos: Conexin entre las y los participantes 7

 accionar

Inters en el tema y este espritu transformador nos lleve a Y desde donde estemos podamos ir incorporando Se conoce programas para mujeres y esto no es igual a la

condicin de igualdad Y que hace falta sumar a los hombres Los enlaces son puestos gratuitos porque no hay tiempo, Actitud crtica sobre el impacto de los programas que tienen la Este grupo tiene una gran riqueza, hay especialistas pero

ni recursos para llevar a cabo acciones perspectiva de gnero tambin hay compaeras que estn iniciando en el tema con inters. Al revisar el concepto Perspectiva de gnero se reconoci que la palabra metodologa fue la clave para reconocer permite mirar las desigualdades. -Atene comparte que se necesita ir hacia un camino poltico, para que no slo se quede en el cmo. -Liselote comparte que es necesario nombrarlo como metodologa, una herramienta para definir el camino, es una herramienta de anlisis, es lo que te va a permitir definir los comos. -Se contina el debate sobre el concepto y se comenta sobre el camino feminista para hacer visible la desigualdad. De cuatro equipos compartieron la definicin propuesta de transversalizacin, reconociendo que la palabra clave es la estrategia como camino para la igualdad de gnero. El concepto de acciones afirmativas un equipo sumo que son medidas temporales para disminuir las brechas de gnero. En el concepto de Institucionalizacin se reconoce que la palabra clave es un proceso. Que perdura en el tiempo, y que no se mueve en relacin a los intereses de los cambios de gobierno. Sin embargo, otra participante aadi que este proceso de institucionalizacin depende de una voluntad poltica, que a pesar del presupuesto no se llevan a cabo las acciones si es que para las y los funcionarios no es una prioridad. As como depende de las personas llevar a cabo las propuestas as se dan los 8 la fusin del concepto. Es metodologa que

cambios,

y propone una compaera normar en un rea encargada de las

instituciones. La voluntad de los agentes, es primordial. Flor Dessirre comento que al unificar nuestros conocimientos y coincidir con enriquecer nuestra especialidad como servidoras pblicas y servidores, se generaron las siguientes conclusiones: - Perspectiva de gnero / metodologa para reconocer, visibilizar -Transversalizacion estructuras -Acciones afirmativas / que tienen una caracterstica de temporalidad -Institucionalizacin / Adopcin de una prctica de mejora que perdure en el tiempo, implica visionar que es un elemento del proceso Necesidades practicas; necesidades cotidiano Intereses estratgicos; anlisis de las relaciones de dominio (cambio estructurales) Modelo Genero en el desarrollo; atencin en ubicar diferencias Presupuesto sensible al gnero & Etiquetacin de presupuesto; anlisis desagregado por sexo Una observacin hecha por Vernica fue que los rganos desconcentrados no tienen presupuesto de gnero. Adriana aadi que la aprobacin presupuestal se da en el ltimo instante, tambin hay que reconocer que son pocas mujeres y ah unificamos para defender el dinero. Si cuidamos los dineros pero no son sensibles al gnero falta el trabajo de filigrana, nos falta quien pueda aterrizar ese presupuesto veo un hueco inmenso entre la bolsa aprobada y vigilar que los recursos se vayan cumpliendo hace falta que mas hombres estn en este tema. Atene compartio; sobre todo los programas y polticas resuelven o atienden las necesidades bsicas / practicas.sin perder de vista el inters estratgico. Sexto momento Al finalizar la revisin de conceptos, procedi la Su participacin tuvo como propsito intervencin de Micaela de sobrevivencia, lo inmediato, lo / Estrategia modificar relaciones de poder,

Bocanegra, consultora de SARAR y representante legal de IDEAS Sustentables A,C. un primer acercamiento al monitoreo de

indicadores de gnero en las polticas pblicas de medio ambiente. En la primera parte se hizo un recuento de los momentos de la elaboracin de un proyecto 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Diagnstico Objetivo Planeacin-acciones Ejecucin organizacin Seguimiento-evaluacin Impacto Presupuesto Regresar al punto de inicio

Haciendo hincapi en que la perspectiva de gnero debe estar presente pero se debe partir en desde el planteamiento, buscando indicadores, datos desagregados, en las acciones que estn planteando hacer. Los indicadores deben mostrar: -Organizacin-como les afecta o no un problema, -Donde estn los hombres y donde estn las mujeres -Sociometra en movimiento, quienes estn, -Grupos toman decisiones En la siguiente etapa se llev a cabo un juego participativo para ver la experiencia que se tienen en temas de gnero, las conclusiones generadas fueron: -Perfil acadmico: Por reas de profesin una persona en lo tcnico (ingeniero industrial). 15 en cuestiones sociales, antroplogas, sociloga, aos, 9 aos, 4 aos, -Menos de un ao trabajando en el tema de gnero: 7 personas 1 hombre y 7 mujeres. Con este mapeo se dividi al grupo en equipos con la consigna de construir indicadores desde los programas que realizan, se les brindo el material para crear un juego de serpientes y escaleras. Toda la primera parte de la dinmica se concentr en identificar que indicadores se estn utilizando para incorporar la perspectiva de gnero en la SEMARNAT. Como conclusiones por equipo se dijo: Quipo 1. Se dirigi a la parte de cultura institucional. Se lograron hacer cuatro indicadores. Se fueron en la tapa de la elaboracin del proyecto, en el diagnstico. Se trabajo con la encuesta que se trabajo en cultura institucional. Para un indicador lo queramos ver como positivo en lo institucional pero la realidad es negativa. con antigedad -5

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Equipo 2. Cada quien quera construir indicadores, establecieron datos, luego un diagnostico de cultura institucional, ya no pudimos subir ni bajar, algunos no son indicadores pero son actores. Equipo 3. Iniciaron evaluando al personal no a los proyectos. Algo muy recomendable es la construccin colectiva con una metodologa participativa. Al finalizar se gener una conclusin, existen los indicadores sustantivos de cada proyecto y otros indicadores que se utilizan siempre en la administracin de todos proyectos. ltimo momento y cierre El ltimo ejerci consisti en reconocer el marco normativo a nivel nacional que sustenta el proceso de transversalizacin. Se dividi al grupo en cuatro equipos y a cada equipo se le repartieron instrumentos legales, cada equipo tuvo que ubicar el ao y colocar el instrumento en una lnea del tiempo. Al finalizar el ejercicio se present una lnea del tiempo con todas las fechas exactas y se revis la importancia de cada uno. Las participantes propusieron aumentar dos leyes reciente que obligan al estado mexicano a transversalizar el gnero en las polticas pblicas, y ante las cuales se puede exigir que se permita este proceso. El da ce cerr con una danza circular para reflexionar sobre la importancia de asumirse como actores estratgicos en el proceso de transversalizacin, en sus espacios laborales.

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