LICEO SAMPER URIBE

UNIDAD 1 MATEMATICA

GRADO PRIMERO

SIBAT CUNDINAMARCA

ELABORADO POR

JHON ALEXIS BERNAL AVILA MATEMATICO UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS ESTUDIANTE DE MATEMATICAS APLICADA UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA

BOGOTA 2011

PROPSITOS COGNITIVOS Al final del presente bimestre, los estudiantes que cumplan todos los requerimientos podrn: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Conocer las caractersticas de los nmeros naturales y de donde surgieron. Relacionar conjuntos de elementos con su smbolo numrico. Reconocer las operaciones fundamentales, sumas y restas. Conocer las propiedades de la suma y podrn combinarlas al resolver los ejercicios propuestos. Resolver ejercicios de sucesiones numricas con nmeros naturales. Resolver ejercicios de situaciones cotidianas mediante la suma y la resta. PROPSITOS PROCEDIMENTALES Al final del presente bimestre, los estudiantes que cumplan todos los requerimientos podrn: 1. 2. 3. Nombrar los nmeros naturales desde el 1 hasta el 500. Proponer ejercicios con nmeros naturales. Describir y comparar cualquier par de nmeros. PROPSITOS AFECTIVOS Se espera que al final del presente bimestre, los estudiantes que cumplan todos los requerimientos generen actitudes tendientes a: 4. 5. Reconocer la importancia del manejo de los nmeros para el conteo de objetos utilizndolo en la vida cotidiana. Utilizar lo aprendido en su entorno, generando una independencia en el manejo de nmeros para las actividades cotidianas.

BITCORA Primer bimestre SESIN 1 Situacin Vital La necesidad de un sistema de numeracin SESIN 2 Relacin de conjuntos y de cantidad de elementos SESIN 3 Situacin vital. Como puedo ayudar SESIN 4 El baco (primeras mquinas de conteo) SESIN 5 Conociendo las decenas SESIN 6 Conociendo los nmeros naturales SESIN 7 Aplico lo aprendido SESIN 8 Contando hasta el 100 SESIN 9 < mayor que > menor que Segundo bimestre SESIN 10 Secuencias numricas SESIN 11 Propiedad Clausurativa SESIN 12 Propiedad conmutativa SESIN 13 Elemento idntico SESIN 14

Un paso adelante SESIN 15 Propiedad asociativa SESIN 16 Aplico lo aprendido SESIN 17 Miscelnea SESIN 18 Problemas de la vida cotidiana SESIN 19 Situacin vital Problema personal operaciones con resta a partir de la suma SESIN 20 Operaciones con diferencias SESIN 21 Problema personal

QUE SON LOS NMEROS NATURALES?

Un Nmero natural, el que sirve para designar la cantidad de elementos que tiene un cierto conjunto. Hace millones de aos, los primeros humanos empezaron a tener la necesidad de ordenar los diferentes conjuntos que se encontraban en su entorno. Comenzaron por ejemplo si tenan 10 gallinas, ellos ponan por cada gallina una piedra o un palito y mucha gente lo que hacia era contar con sus dedos.

Sesin # 1:
Dado el conjunto de imgenes de la izquierda voy a dibujar una cantidad de rocas, palitos o algn elemento dentro de la nube de la derecha, las cuales representen el mismo nmero y voy a escribir debajo de cada imagen el nombre de la imagen. Ejemplo:

Una Vaca A.

Una Roca

B.

C.

D.

Sesin # 2:

1.-Describe la cantidad que le corresponde a cada cuadro y coloreo las animaciones.

2.-Representar la cantidad que corresponde.

Sesin # 3:
Imagino pertenecer a esta epoca y me encuentro con que por cada animal que poseo, tengo piedras pero el verdadero problema es que no se como hacer para distinguir las vacas de las gallinas, las gallinas de los patos y los patos de las vacas, ahora es tu turno de ayudar, Cmo crees que podria hacer para saber exactamente cuantos animales de cada especie poseo?. Con la ayuda de mi profesor ideo una estrategia para organizar mejor las cantidades que poseo, debato en clase la idea y realizo intercambios con las propiedades de mis compaeros.

Realizo un dibujo describiendo como creo que las personas de la epoca vivian y realizaban sus labores diarias describiendo como conseguian su alimento y a que dedicaban el dia entero.

EL ABACO

Por qu existe el baco? Es difcil imaginarse contando sin nmeros, pero hubo una poca cuando no existan los nmeros escritos. Los primeros dispositivos para contar fueron las manos humanas y sus dedos, cuando las cantidades eran cifras muy grandes, entonces, fueron contados con varios artculos naturales como piedrecillas y ramitas fueron usadas para ayudar a contar. Los comerciantes quienes negociaban artculos, no solo necesitaban una buena forma para contar lo comprado y lo vendido, si no tambin para calcular el costo de esos artculos. Hasta que los nmeros fueron inventados, los dispositivos para contar eran usados para hacer clculos todos los das.
+

De The Universal History of Numbers (La Historia Universal de los Nmeros).

Sesin # 4:
Elaboro en familia un baco con materiales que encuentro en casa. y y Represento en el baco las cantidades de la sesin #1. Represento en el baco las cantidades de la sesin #2

Representacin de nmeros en un baco

Observa en donde hay ms aros, se inicia de derecha a izquierda, y llamamos unidades a estas, las que siguen son decenas

Decenas 2 4 3 1

unidades 3 1 0 3

Completa. Du du d u d u

_____

_____

____

____

Completa: d u

1 3

___+____=___

___+____=___

___+____=___

___+____=___

Sesin # 5: Escribe los nmeros correspondientes.

4 decenas y 7 unidades =

3 decenas y 5 unidades =

1 decena y 9 unidades =

6 decenas y 3 unidades =

8 decenas y 4 unidades=

9 decenas y 2 unidades =

4 decenas y 1 unidad

6 decenas y 0 unidades =

Descompone en unidades y decenas.

84=

69=

45=

21=

33=

67=

u 78=

u 46=

38=

73=

37=

46=

Cuenta de diez en diez

22

42

LA CREACIN DE LOS NMEROS.

Luego de tener un sistema de nmeros tan bsico se decidi dar smbolos a los nmeros, de ah aparecieron los smbolos que conocemos hoy en da.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0

y con estos se empezaron a formar cantidades mas grandes, como por ejemplo cuando unimos el uno y el cero se forma la decena o el diez y as sucesivamente. Los nmeros naturales estn dados por las siguientes combinaciones de nmeros: IN= {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,100,101,102,103,,1001,1002,1003 , , 10001,,1000000,,999999999,} Este es el smbolo de los nmeros naturales.

Coloreo el smbolo de los nmeros naturales.

Vamos a empezar a formar con los nmeros que ya conocemos nmeros mas grandes, como por ejemplo 100 el 598 y empezaremos a ordenar los nmeros.

Sesin # 6:

La decena

Sesin # 7:

Completo el siguiente cuadro con nmeros naturales.

1 2

UNO DOS

OCHO

AHORA HASTA EL 100

Sesin # 8:

1. Escribe el nmero que se forma con las fichas dadas.

2. Descompone los siguientes nmeros.

24 = ____ D y ____ U 20 + 4 = 24

18 = ____ D y ____ U ____ + ____ = ____

30 = ____ D y ____ U ____ + ____ = ____

5 = ____ D y ____ U ____ + ____ = ____

94 = ____ D y ____ U ____ + ____ = ____

72 = ____ D y ____ U ____ + ____ = ____

Sesin # 9:

1. 34 ____

Escribe los signos >, < o = segn corresponda. 43 78 ____ 87 96 ____ 99

38 ____

83

50 ____

65

39 ____

49

17 ____

12

76 ____

70

10 ____

100

55 ____

55

38 ____

83

0 ____

81 ____

18

13 ____

31

79 ____

79

2.

Escribe y completa el signo > <:

28 ____18 21 ____22

19 ____10 11 ____12

4 ____6 20 ____0

10 ____20 1 ____3

12 ____2

25 ____24

17 ____27

24 ____23

2 ____0

15 ____5

29 ____19

3 ____13

8 ____18

5 ____6

28 ____8

1 ____4

SECUENCIAS NUMERICAS.
Una de las ventajas de empezar a utilizar los nmeros, era que se podan ordenar y as saber que cantidad era mayor o menor que otra, Por ejemplo: Es una cantidad ms grande tener 10 dulces que tener 5 dulces. As se pudieron establecer secuencias numricas las cuales serviran para comparar y ordenar distintos tipos de objetos y conjuntos. Ejemplo: 20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35

Sesin # 10:

A. Completo las siguientes secuencias de nmeros.

 1,2,3,__ ,5,6,7, __, __, __, __, __, __, 14, __, __, __, __, __, __, __,22

 50,__,52,__,53,__,55,56,__,__,__,__,__,62,63,__,__ ,__,__,68,__,__,__,__,73

 100,___,102,___,___,105,___,___,____,___, ___,___,____,___,114,___,___,117

 150,__,152,__,153,__,155,156,__,__,__,__,__,162,1 63,__,__,__,__,168,__,__,171

B. Completo los siguientes cuadros

C. Escribo el nmero Siguiente.

98

36

41

29

79

51

39

13

18

48

64

D. Escribo el nmero anterior

49

58

66

71

71

39

32

23

29

52

50

46

E. Uno los puntos para descubrir la figura

F. Uno los puntos para descubrir la figura

OPERACIONES FUNDAMENTALES

En lo que llevamos de este capitulo hemos aprendido a conocer los nmeros naturales y ya podemos identificar el orden de la mayora de los nmeros. Ahora aprenderemos una manera de hacer que los nmeros se relacionen mediante las OPERACIONES FUNDAMENTALES, las cuales son denominadas SUMA Y RESTA. La operacin suma esta dada por el siguiente smbolo:

Coloreo el smbolo de la suma.

Suma

La suma es la operacin fundamental entre los nmeros naturales esta surgi con la necesidad de las personas por adicionar cantidades, por ejemplo, Juan tena 28 gallinas y su vecino Pablo le obsequio 15 gallinas De este tipo de situaciones naci la necesidad de adicionar cantidades y as surgi La Suma. Varios smbolos se han utilizado a travs de la historia, pero, prevaleci al final el smbolo alemn + que es dos segmentos de rectas perpendiculares formando cuatro ngulos rectos. La suma se caracteriza por cumplir ciertas propiedades en los nmeros naturales.

Propiedades de la Suma
Para comenzar necesitamos saber que es una propiedad, una propiedad es una caracterstica o un atributo que se destaca de ciertos elementos. Por ejemplo Cuando llueve, cae agua; Es una propiedad de la lluvia que cuando esta se presenta, caigan gotas de agua del cielo. Si vierto agua en un recipiente y lo pongo al fuego es una propiedad que el agua que hierva despus de cierta temperatura. Ahora vamos a verificar que tipo de propiedades posee la suma, para esto es necesario cuestionar que se puede y que no se puede hacer, la manera mas fcil de darnos cuenta de como se organizan estas operaciones ser con ejemplos.

Propiedad Clausurativa:
La propiedad clausurativa es muy bsica ya que es la que nos dice que si sumamos dos elementos del conjunto de los nmeros naturales vamos a obtener un elemento de el mismo conjunto. Por ejemplo: 5+4=9 y nueve pertenece al conjunto de los nmeros naturales.

Sesin # 11:

Realizo las siguientes sumas.

4 + 5 9

Sumando Sumando Resultado

5 + 4

9 + 8

8 + 9

15 + 6

6 + 15

35 + 12

12 + 35

Hasta el momento hemos observado que las sumas horizontales tienen el mismo resultado. Que esta pasando! vamos a realizar otros ejemplos y miraremos si las igualdades continan. T debes verificar por que esta ocurriendo esto.

14 + 21

12 + 35

19 + 13

13 + 19

14 + 6
Algo esta sucediendo?

6 + 14

Pues as es, es una propiedad de la suma,., en tu cuaderno describe la propiedad que se esta presentando ac.

__________________________________________________________________

Propiedad Conmutativa:
Esta es una de las propiedades ms importantes de la suma. Cuando se suman dos numero, el resultado es el mismo sin importar el orden de los sumandos. Por ejemplo 8+7=7+8 8 + 7 = 15 = 7 + 8 Resultado

Sumandos

Sumandos

As es que una serie de sucesos que repetidamente surgen resultados iguales se convierten en una propiedad.

Bueno vamos a observar otros casos para deducir las siguientes propiedades.

Sesin # 12:

7 0

0 9

17 0

35 0

0 76

98 0

Algo esta sucediendo?

Pues as es, es una propiedad de la suma,., en tu cuaderno describe la propiedad que se esta presentando ac.

__________________________________________________________________

Bueno estamos realizando sumas con el cero y nos damos cuenta que el resultado es el sumando diferente al cero

Elemento idntico:

Esta propiedad lo que nos dice es que si a un numero que pertenezca al conjunto de los nmeros naturales le sumamos el elemento idntico, (el cero 0) entonces el resultado ser el mismo nmero que estbamos sumando. Por ejemplo: 56+0=0+56=56 76 + 0 = 76

Sumando Idntico

Elemento

Resultado

.Entonces ya tenemos dos propiedades de la suma de nmeros naturales, la propiedad conmutativa y la propiedad del elemento neutro.

Sesin # 13:
Vamos a realizar operaciones aplicando estas dos propiedades.

10 + 0

98 + 76

0 + 46

43 + 6

76 + 98

34 + 0

6 + 43

46 + 0

0 + 34

Es natural a este momento tener dudas, sobre que otro tipo de propiedades pueden existir. Una de las preguntas que me podra plantear es: Por qu solo sumamos 2 nmeros que pasa si queremos sumar ms de dos nmeros al tiempo? Por ejemplo: Si voy a la tienda y compro 5 canicas, luego jugando con mis compaeros de Sibat gano 6 canicas y de vuelta a mi casa encuentro en el andn 2 canicas. Con cuantas canicas regrese a mi casa? El problema es muy sencillo de resolver ya que observamos que se trata de una suma, pero, como realizo una suma con 3 nmeros diferentes?

5 + 6 + 2 =?

Sesin # 14:
Realizo las siguientes sumas. Puedes primero sumar dos nmeros y luego sumar el tercero.

10

98

5 7

+ 12 43

76 12

1 7 4

26 + 14 6

54 67 87

12 3 67

21 + 8 78

107 + 228 456

Bueno a este momento hemos intentado realizar sumas de ms de dos nmeros empricamente. En las operaciones anteriores no vemos que se repita ningn tipo de resultado, para poder generalizar la propiedad. Pero podemos observar que la suma es una operacin binaria. (Que se realiza con parejas de nmeros).

Por ejemplo:

5 + 3 + 2 = 5 + 3 + 2.

Entonces lo primero que hacemos es agrupar una pareja de nmeros, no importa el orden, y realizamos la operacin.

(5 + 3) + 2 = 5 + (3 + 2). (11) + 2 = 5 + (8) 11 + 2 = 5 + 8 (11 + 2) = (5 + 8) 13 = 13

Entonces observamos que no importa el orden en que agrupemos los nmeros, el resultado es el mismo. Vamos a verificar la observacin anterior.

Sesin # 15: Agrupo y resuelvo las siguientes

(5 + 9) + 2 = 5 + (9 + 2)

(14

2)

= (5

11)

16

16

y (1+2)+3

= 1+(2+3)

y 9+5+7

9+5+7

y 10+13+14

= 10+13+14

y 20+24+28

= 20+24+28

y 8+5+9

8+5+9

Propiedad Asociativa:
Cuando se suman tres o ms nmeros, el resultado independientemente del orden en que se suman los sumandos. es el mismo

Por ejemplo (2+3) + 4 = 2 + (3+4) y el resultado en ambos casos no vara.

Sesin # 16: Realizo 5 ejemplos de cada una de las propiedades que observamos.

Sesin # 17:

Resuelvo las siguientes adiciones 2 6 3 8 0

+6

+3

+4

+0

+7

1 +8

3 +5

7 +1

2 +6

4 +5

Antecesor y sucesor
3 5 2 1 8 7 6 4 9

Copia los siguientes ejercicios en tu cuaderno, busca en cada fila los nmeros que sumados sean iguales a 10. Encirralos en un crculo. Ejemplo: 4, 1, 6, 7, 3, 2, 5, 8, 4, 8, 6, 2,

5, 3, 9, 5, 7, 3, 0, 8, 9, 2, 1, 7,

Une con una flecha:

1 decena 3 unidades 1 decena 6 unidades 1 decena 8 unidades 1 decena 1 unidades 1 decena 7 unidades 1 decena 2 unidades 1 decena 9 unidades

16 17 13 12 18 11 19

PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA.

La suma nos puede ayudar a resolver diferentes problemas de la vida cotidiana, problemas que hasta en el lugar que menos pensemos podriamos necesitar de esta ayuda. Por ejemplo tenemos una gran amigo en nuestro grado se llama Jose, Jose cumplio

6 aos el 17 de marzo de 2011, Cundo cumple Jose siete aos?. Para desarrollar el anterior problemas lo que debemos es analizar la situacion, queremos saber cuando cumple aos Jose, como dato inicial sabemos que: y y y y Jose cumple aos el 17 de marzo. Jose tiene 6 aos. Sabemos que una persona cumple aos cada ao y el mismo dia. Y lo que tenemos que averiguar es Cundo cumple jose 7 aos?

Solucion. Con los datos anteriores es facil saber que si nos situamos el 17 de marzo de el ao 2011, Jose cumpliria 7 aos un ao despues de que cumplio 6 aos, entonces podemos deducir que el cumpliria los 7 aos el 17 de marzo de el ao 2012y esta seria la respuesta Jose cumple 7aos el 17 de marzo de el ao 2012.

Sesin # 18:

1. Carlos tena cuatro lpices. Irene le dio tres lpices ms. Cuntos lpices tiene ahora Carlos? 2. Teresa tiene cuatro caramelos y Ignacio tiene cinco caramelos. Cuntos caramelos tienen entre los dos?

3. En un prado hay seis vacas pastando, cuatro son negras y el resto blancas. Cuntas vacas blancas hay? 4. En clase hay siete alumnos esperando al profesor. Algunos son nios y tres son nias. Cuntos nios hay? 5. Johanna tiene cinco chocolatinas y Gonzalo tiene tres chocolatinas. Cuntas chocolatinas tiene Johanna, si Gonzalo le obsequia sus chocolatinas y solo se queda con una?. 6. Marisol tiene seis globos. Tiene dos ms que Mario. Cuntos globos tiene Mario? 7. Paola tiene cuatro stikers. Marcelo tiene tres stikers ms que Ftima. Cuntos lpices tiene Gonzalo?. 8. Luis tiene siete cromos y ngel tiene cuatro cromos. Cuntos cromos necesita ngel para tener los mismos que Luis? 9. Tengo 38 manzanas en una bandeja y 49 en otra bandeja. Cuntas manzanas tengo en total? 10. Mi mam me dio 845 cerezas y me he comido 243. Cuntas cerezas me quedan? 11. En una jaula hay 3456 canarios y en otra 454 canarios. Cuntos canarios hay en las dos jaulas? 12. En un rbol haba 44 pjaros y volaron 32 desde otro. Cuntos pjaros quedaron en el rbol? 13. Ramn, tena 543 fresas y su hermano Enrique le quita 22. Cuantas fresas le quedan a Ramn?

La Resta
La resta es una de las operaciones basicas entre nmeros naturales, es un complemento el cual nos permite profundizar mas las relaciones entre los diferentes conjuntos, por ejemplo, sabemos que Juan tenia 35 monedas de 100, el fue a la tienda y compro una chocolatina, cuando salio de la tienda conto su dinero y

encontro que tenia 20 monedas de 100. Cuntas monedas tuvo que pagar por la chocolatina Juan? Este puede ser el nucleo de nuestro eje problemico ya que la resta nos va a complementar las relaciones que ya teniamos con la suma. Esta operacin es muy util ya que con esta podemos encontrar la diferencia entre cualquier par de nmeros naturales. Por ejemplo: Si de navidad quieres comprar un xbox 360 y durante el ao haz logrado ahorrar $120.000 tus padres te ayudan con $300.000 y sabes que en internet el video juego tiene un costo de $450.000 Cunto te hace falta para reunir el equivalente al precio de tu video juego? Respuesta Lo que tenemos que hacer aca es analizar el suceso, debo reunir en total $450.000 y por el momento tengo $120.000 que lograste ahorrar y $300.000 que te obsequiaron tus padres osea que lo en realidad tengo es:
Sumando $ 120.000 Sumando $ 300.000 Resultado $ 420.000

Quiero saber cuanto le falta para que $420.000 llegue a ser $450.000. Sesin # 19: Entonces, con ayuda de mi profesor busco un numero el cual sumado a $420.000 me de como resultado $450.000
Dinero que tengo Numero que debo adivinar Resultado esperado $ 420.000 $ 450.000

Dentro de la sustraccin encuentro varios elementos: El trmino mayor de los dos nmeros que se restan al que llamamos Minuendo representa la totalidad de objetos que se tienen, al cual se le va a quitar una cantidad. El Nmero menor que aparece en la sustraccin al que se le da el nombre de SUSTRAENDO representa la cantidad menor de la sustraccin. Al resultado de la sustraccin, se le llama DIFERENCIA Y el signo sealado por una rayita pequea se le da el nombre de SIGNO MENOS

Cuando se resuelve una SUSTRACCIN hay que tener presente:

y

Los nmeros que se restan deben estar colocados correctamente, es decir; UNIDADES debajo de las UNIDADES, DECENAS debajo de las DECENAS, CENTENAS debajo de las CENTENAS.

Unidades

Centenas 4 1 3

Decenas

Siempre se deben restar objetos de una misma especie; naranjas a naranjas, perros a perros, muecas a muecas, carros a carros, hombres a hombres, pias a pias. Esto quiere decir objetos de una misma clase de un mismo gnero.

El MINUENDO siempre tiene que ser mayor que el SUSTRAENDO. Es decir la primera cantidad que aparece en la resta debe ser ms grande que la segunda cantidad, ya que es imposible quitarle a un nmero menor uno mayor, verdad?

SIGNO

5 2 3

6 Minuendo 3 Sustraendo 3 resultado o diferencia

Sesin # 20:
A. Resuelvo las siguientes restas:

32 18

149 - 130

529 - 534

89 - 42

268 - 253

622 - 547

72 - 58

562 - 472

894 - 726

34 - 12

817 - 542

721 - 493

58 - 9

421 - 378

493 - 285

B. Analizo y resuelvo los siguientes problemas:  Dentro de una cesta haba 58 caracoles y se salieron 12. Cuntos caracoles quedaron en la cesta?  Un comerciante tena 54 cajas de cerezas y ha vendido 34. Cuntas cajas de cerezas le quedan?  Tena 36 bolitas y jugando perd 14. Cuntas bolas me quedan?  Despus de repartir 2 premios me quedan 2 Cuntos premios tena?  Despus de repartir 2 premios me quedan 2 Cuntos premios tena?  En una cesta haba 65 huevos y se rompen 23. Cuntos huevos quedan enteros?  He comprado 9 caramelos y me he comido 5. Cuntos caramelos me quedan?  En un zoolgico haba 8 elefantes y se escaparon 3. Cuntos elefantes quedaron en el zoolgico?  En una bandeja haba 26 pasteles y se comieron 14 Cuntos pasteles quedaron en la bandeja?  Un padre tiene 47 aos de edad y su hijo 15. Cuntos aos tiene ms el padre que el hijo?

Sesin # 21:

Juan est en una competencia de atletismo en las fiestas de Sibate, el quiere saber si los frutos de su entrenamiento han dado resultado y quiere saber que posibilidad matematicamente tiene de ganarse la medalla de oro. A. Asi que decide relizar un cuadro de entrenamiento de el y de lo que sus competidores han entrenado. B. Suma el resultado de los Kilometros que practicaron todos sus competidores en el pueblo. C. Decide realizar una tabla en donde otorgara un puesto segn el entrenamiento de cada uno de sus competidores,siendo el numero uno el que mas kilometros recorrio y el ultimo el que menos kilometros recorrio. D. Quiere saber que diferencia hay entre el primero de la tabla y el ltimo de la tabla. E. Quiere saber que diferencia existe entre el primero de la tabla y l F. Sera que Juan merece ganar la competencia de atletismo. G. Juan quiere saber cuntos kilmetros le faltaron a la persona que qued por debajo de l para alcanzarlo.
Juan Enero Febrero Marzo Abril Junio Julio Agosto Octubre Noviembre Diciembre Pedro Mara Johanna Fernanda 4 km\h 6 km\h 8 km\h 9 km\h 4 km\h 6 km\h 8 km\h 9 km\h 4 km\h 10 km\h 1 km\h 2 km\h 0 km\h 3 km\h 9 km\h 2 km\h 3 km\h 1 km\h 1 km\h 1 km\h Kaleth 8 km/h 5 km/h 9 km/h Silvestre 21 km/h 49 km/h 10 km/h

10 km\h 0 km\h 20 km\h 5 km\h 50 km\h 5 km\h 10 km\h 0 km\h 20 km\h 0 km\h 40 km\h 5 km\h 10 km\h 5 km\h 20 km\h 0 km\h 40 km\h 0 km\h

12 km/h 16 km/h 14 km/h 38 km/h 19 km/h 34 km/h 22 km/h 27 km/h 18 km/h 36 km/h 7 km/h 6 km/h 21 km/h 1 km/h 17 km/h 19 km/h

40 km\h 10 km\h 7 km\h

Septiembre 50 km\h 10 km\h 7 km\h

Bibliografa

http://www.tupapelpintado.com/article.php?idArt=198&name=Ovejas http://www.mundofotos.net/foto/lacervecita/514355/una-de-ocas-y-patos http://www.inci.gov.co/ftp/Aprendiendo%20a%20contar%20III.pdf http://www.pekegifs.com/pekemundo/ejercicios_primaria/seriesnumericas.htm http://www.sectormatematica.cl/educbasica.htm http://www.educima.com/dibujo-para-colorear-bombilla-i10244.html http://actividades-infantil.blogspot.com/2009/09/dibujo-para-colorear-de-barrio-sesamo.html http://aulapt.files.wordpress.com/2008/04/problemas.pdf http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Matematica/resta.html http://aulapt.files.wordpress.com/2008/04/problemas.pdf