INTRODUCCION

Este trabajo est enfocado a una realidad que se vive diariamente en el mundo y en nuestro pas (Colombia). El problema surge de la necesidad de las personas bien sean nios, jvenes o adultos en estar siempre a la vanguardia de la tecnologa. Es frecuente encontrar definiciones que caracterizan a la existencia de la Internet como un mundo paralelo al mundo "real, por ello no nos damos cuenta de los riesgos que podemos llegar a tener sin una previa asesora de este medio que nos invade. Lo que ocurre es que no hay una cultura de la seguridad en Internet, porque cuando accedemos a un servicio como este sin un previo aprendizaje se suelen cometer errores por falta de informacin y practica; la sociedad en que vivimos, nos ha enseado desde que ramos nios unas reglas bsicas de proteccin de nuestras propiedades. La seguridad en Internet y las leyes que la protegen, estn basadas principalmente en los sistemas de encriptacin. Esos sistemas son los que permiten que las informaciones que circulan por Internet sean indescifrables, ininteligibles, para cualquier persona que no sea aquella a la que va destinada. Pero tambin podemos decir que la internet es una fuente inagotable de recursos didcticos para docentes y familias. Los vdeos educativos tambin han encontrado su sitio en la Red gracias a la iniciativa de administraciones, particulares, colegios y los propios docentes.

OBJETIVOS PRINCIPALES

Capacitar a los padres y docentes para que hablen el mismo idioma de los nios frente al internet, que entiendan el tipo de informacin que manejan y que vaya enfocada a su crecimiento personal y cognoscitivo, y no a la degradacin de sus derechos como nios y jvenes.

Promover una mayor seguridad en el entorno en lnea, fomentando iniciativas de autorregulacin en este mbito, y estimulando la participacin de los nios y los jvenes en la creacin de un entorno en lnea ms seguro.

LA WEB COMO ELEMENTO EDUCATIVO

La docencia es y ha sido siempre una profesin en que los educadores deben estar en continuo perfeccionamiento y enriquecimiento para s mismos y para los seres con quienes estn contribuyendo en su formacin. Siempre continan en la tarea de aprender a aprender. El espectro de elementos relacionados al proceso de enseanza-aprendizaje es muy amplio y no puede tratarse todo en una sola ponencia. Por eso, aqu slo trataremos el rol del docente frente a la irrupcin de los medios teleinformticos en la educacin actual. El docente como toda persona inmersa en una sociedad determinada y en un determinado tiempo- debe ir asimilando los cambios, ampliando sus conocimientos de acuerdo con descubrimientos y avances, actualizando sus procedimientos de aplicacin y manteniendo una actitud de gua especialmente en valores y capacidades de discernimiento- frente al alumno. El aporte que brinda actualmente Internet como recurso educativo, presenta a la vez un serio desafo a los sectores educacionales de los gobiernos, a instituciones intermedias, a padres y a docentes. Los Sectores Educacionales del Gobierno estn abocados a funcionalizar, en la educacin formal de cada pas, los elementos indispensables para implementar el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en los establecimientos de su dependencia, sitios web y cursos de perfeccionamientos docentes. Las Instituciones intermedias tratan de ir incorporando las nuevas tecnologas a su accionar y a las tcnicas de investigacin empleadas anteriormente. Los padres intentan actualizarse a la par de sus hijos, en el uso de la computadora e Internet como herramienta de trabajo e investigacin, y en muchos casos, hacen sacrificios para brindarles la posibilidad de contar en el hogar, con una PC y una conexin. Los docentes tratan de ir actualizndose en el uso de estos recursos, aunque no siempre estn a su alcance, especialmente por las condiciones econmicas y magros sueldos, en la mayora de ciudades de nuestro pases en que es inminente esta necesidad de perfeccionarse. Hay posturas educativas que pretendieron solucionar esto con la implementacin de materias a cargo de tcnicos, de especialistas en informtica y en sistemas, para formar a los alumnos en el uso de los nuevos recursos de la informacin y la comunicacin.

Pero esto no debe ser as, ni dio buenos resultados. Los docentes son quienes tienen la tarea de educar, por lo tanto, de utilizar la computadora e Internet (email, foro, chat, navegador, etc) como un medio auxiliar, un recurso y no como un fin en s mismo. Pero... por qu es importante? Porque Internet permite al individuo explorar sus intereses, expresar sus inquietudes personales y encontrar abundante informacin sobre diversos temas o sobre personas, grupos e instituciones y cmo entrar en contacto y formar parte de ellas. Porque Internet permite al individuo formar parte de comunidades que catalizan su capacidad creativa y su aporte a la sociedad. Porque Internet nos permite identificar, encontrar, participar y vivir lo que nos gusta. Y al ocurrir esto la red ayuda a construir una sociedad ms feliz con individuos capaces de vivir plenamente y cumplir sus deseos y fantasas, sueos y objetivos. Ha incentivado el intercambio de la correspondencia epistolar interescolar (y general) con establecimientos y personas de cualquier lugar del planeta, rpida, sin pautas formales preimpuestas, y rpida y eficaz a menor costo. Aunque, como expresa Horacio Reggini en "Los Caminos de la Palabra- las telecomunicaciones de Morse a Internet", Ediciones Galpago, Buenos Aires, 1996: "Frente a los nuevos instrumentos es necesario aprender a pensar crticamente acerca de sus usos; hablar de ellos en trminos de valores humanos y encontrar maneras de encaminarlos sabiamente. No es la primera vez que una innovacin tcnica promete una transformacin radical en la manera en que nos relacionamos unos con otros: sin duda lo importante, en definitiva, no ser lo que sta har para nosotros, sino lo que nosotros haremos con ella". Y cul es la labor docente esencial y delicada en la actualidad? Lo amplia gama meditica ofrece al nio y al joven infinidad de elementos a su alcance. Le brinda lo bueno y lo malo, lo formativo y lo destructivo, lo positivo y lo negativo, como en la vida misma.

 Plantearse la educacin como un logro de normas y pautas de conducta mediante las cuales la persona puede buscar y encontrar soluciones creativas y responsables a los conflictos de valores que existen siempre en lo privado y en lo pblico.

Saber dialogar en serio. Aprender a utilizar la tica discursiva y comunicativa que promueve la autonoma humana, para aprender a opinar, a darse sus propias leyes, a promulgarlas o rechazarlas, aceptarlas o abolirlas, es decir, a prepararse para vivir en democracia. El alumno de hoy tendr que ejercitar en situaciones reales estas actividades que van a ser una necesidad en su futuro como ciudadano, como miembro de una institucin o una sociedad, como trabajador, empleado o empleador.

Desarrollar una tica civil que apuesta al respeto por los derechos humanos, por la libertad, la igualdad y la solidaridad, y rechaza la intolerancia o la tolerancia pasiva.

Afianzar actitudes crticas y reflexivas, selectivas en el sentido de que permiten analizar distintos puntos de vista y cotejar informacin, importantsimo para lograr descartar lo que no tiene fundamentos serios, y rescatar lo realmente valioso.

Propiciar una tica social preparando al alumno para actuar en instituciones, asociaciones, movimientos ecologistas, humanistas, asociaciones en defensa del consumidor, las cooperativas.

Trabajar la imaginacin y la creatividad como forma de abrirse a respuestas nuevas ante hechos inditos a los que nos desafa la realidad.

Prepararse para una vida sana del ser humano como totalidad (cuerpomente- espritu) con autoposesin de cuerpo y mente por parte del

sujeto lo que evitar toda forma de violencia (La imposibilidad de controlarse a s mismo es enfermedad).

Propender a una autoestima que ayude a la persona a ilusionarse con los propios proyectos y evitar as estados de frustracin de los adolescentes (que pueden llevar a caer en las problemticas actuales: drogadiccin, actitudes de violencia desenfrenada, etc).

Educar para la satisfaccin sensible del placer y la felicidad. Preparar talentos para la investigacin y el desarrollo, ms que para las actividades rutinarias que las mquinas pueden realizar. Hoy es necesario detectar problemas, ms que solucionarlos. Detectar es prevenir, es anticiparse. Preparar para servicios no previstos y para los cambios que se sucedieren.

Preparar para el arte en todas sus formas desarrollando la expresin del talento humano.

Preparar para manejar con discernimiento y saber acceder a las nuevas formas de comunicacin e informacin.

Todo lo dicho podra sintetizarse en estas pocas palabras: la educacin significa ensear a vivir y promover y transmitir valores.