MINOR EN SOCIOLOGA

TENDENCIAS CULTURALES Y ESTTICAS

I. DESCRIPCIN. Esta asignatura se encuentra enfocada, desde una perspectiva terica y prctica, al anlisis del lenguaje y la comunicacin visual en el contexto de las sociedades contemporneas y sus transformaciones culturales, polticas y econmicas. Para ello, se pone nfasis en las tendencias estticas y su capacidad de trascender los fenmenos restringidos al campo de lo academia, transitando por diversos sistemas de representacin (como los publicitarios, del arte contemporneo, del diseo, la arquitectura, el psicoanlisis, la teora poltica, los medios de comunicacin masiva), que alcanzan a tener efectos en sistemas de sentido socio perceptuales. II. OBJETIVOS. Objetivo General: Conocer y reflexionar sobre las principales tendencias estticas en las sociedades contemporneas y entregar a los alumnos herramientas tericas y prcticas para el anlisis de la informacin y comunicacin social.

Objetivos Especficos: 1.- Analizar de manera multidisciplinara, crtica y comparada los principales paradigmas de las tendencias estticas contemporneas. Insistiendo en la relacin dinmica-dialctica entre baja cultura y alta cultura. 2.- Entregar a los estudiantes herramientas prcticas en las principales tendencias del diseo de la informacin visual, como la Psicologa de la Forma y el Constructivismo, con el objeto que el dominio de estas tendencias se pueda aplicar en distintos campos estticos.. 3.- Vincular de manera prctica las teoras de la percepcin visual con variables econmicas, sociales y polticas que las ponen en operacin, insistiendo en las posibilidades que el psicoanlisis ofrece en su relacin, poco administrada, con las ciencias polticas. 4.- Trabajar con metodologas que permitan potenciar las referencias estticas que los alumnos ya conocen. Recogiendo experiencias de aprendizaje alternativas a la enseanza sistematizada formalmente.

III. ASPECTOS PEDAGGICOS. a) Aspectos terico-metodolgicos: Constructivismo: Cmo s lo que s?, aplicado a las Tendencias Estticas Contemporneas (T.E.C.). El curso se desarrolla a partir de ejercicios con elementos de las Tendencias Estticas Contemporneas. Estos ejercicios, en su mayora, apuntan a perfeccionar una pedagoga constructivista en el sentido de que los estudiantes sean capaces de plantear una matriz epistemolgica en cada proyecto. Esta matriz epistemolgica define las tcnicas empleadas tanto a nivel material como terico. Se trata de poner en actividad el sistema de sentido que los estudiantes tienen, desarrollando estos conocimientos a travs de una capacitacin con diversos ejercicios del diseo de informacin visual. Entre estos se trata de que la metodologa tambin compense las reas de las Tendencias Estticas Contemporneas que en cada caso los estudiantes no manejan. b) Apoyo Visual: Esta asignatura contempla el uso frecuente de materiales de apoyo visual en el desarrollo de la clase, como Data Show y Video. IV. CONTENIDOS. Cmo definir un paradigma de las T.E.C.? (PUBLICIDAD) Estructuracin de un sistema de hechos, inicio del espacio simblico de la economa.
1.

Introduccin aplicada a las teoras de la percepcin visual. (DISEO) (Monumento al Gr. R. Schneider, Av. Kennedy y Amrico Vespucio) Aplicacin de las teoras de la percepcin visual en trminos psicofisiolgicos e ideolgicos.
2.

Un paradigma esttico a travs de distintos dispositivos. (ECONOMA SIMBLICA) (N Y, 9/11/2001 y P. Bourdieu) Introduccin a la teori de los campos econmico, simblico y de poder. Equivalencias y diferencias de produccin simblica restringida.
3.

Diseo de informacin visual, experiencias prcticas. (PROPAGANDA) Aplicaciones de la teora de la percepcin visual en el espacio simblico de la poltica.
4.

Introduccin a la esttica psicoanaltica aplicada al Tecnonihilismo Mass Meditico (MTV, Televisa, CNN) (Internet, Linux, Gnome) Teora esttica, cultura y sistemas de representacin.
5. 6.

Sntesis del curso Tendencias Estticas Contempornas, Medios de Comunicacin y Comunicacin.

Trabajo final. Consiste en un proyecto final donde se considere una sntesis de los proyectos realizados durante el curso.

CRONOGRAMA DE TRABAJO. Clase Contenidos Complementari a 1 I Unidad Aumont, Jacques. David, semana Cmo definir un paradigma de Captulo El papel del Catherine las T.E.C.? (PUBLICIDAD) dispositivo, en el libro Politics, La Imagen. Barcelna, poetics Kassel, 1997. 1992, ed. Paidos. a.- La Sociologa y la produccin simblica aplicada a un isotipo y logotipo publicitario (NIKE). b.- Factores operando al momento de establecer un dispositivo visual. Qu es un dispositivo? (NIKE y NIKE) . 2 Cmo definir un paradigma de Aumont, Jacques. David, semana las T.E.C.? (PUBLICIDAD) Captulo El papel del Catherine dispositivo, en el libro Politics, La Imagen. Barcelna, poetics 1992, ed. Paidos. Kassel, 1997. c.La construccin de una Cartografa Cognitiva y una Esttica Geopoltica, (NIKE, NIKE y Coca Cola). d.- La teora de la vanguardia esttica aplicada otra vez a Nike. 1 evaluacin, conos contemporneos. 3 II Unidad semana Introduccin aplicada a las teoras de la percepcin visual. (DISEO) a.- Aproximacin a dos prismas de 30 mts. segn la psicologa de la forma (Gestalt). b.- Aproximacin a una situacin urbana tiempo-espacio segn el Constructivismo. c.Primer ensayo de una aproximacin psicoanaltica al Monumento al Gr. Rene Schneider, en la interseccin de la Av. Kennedy con Lecturas Obligatoria

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la Circunvalacin Amrico Vespucio. 4 Introduccin aplicada a las semana teoras de la percepcin visual. (DISEO) d.- Significado y significante en la arquitectura y el urbanismo como vanguardia esttica occidental y no occidental. 5 III Unidad semana Un paradigma esttico a travs de distintos dispositivos. (ECONOMA SIMBLICA) a.- Campo de produccin simblica restringida; Las Torres Gemelas segn el comic de Art Spiegelman. b.- Campo de produccin simblica restringida; el 11 de septiembre del 2001 segn la exposicin de arte internacional, Documenta 11, Kassel. 6 Un paradigma esttico a travs semana de distintos dispositivos. (ECONOMA SIMBLICA) c.- Campo de produccin simblica general, el 11 de septiembre del 2001 segn Michel Moore. d.- Campo econmico, Campo de Poder, el 11 de septiembre del 2001 segn la CNN. 7 Un paradigma esttico a travs semana de distintos dispositivos. (ECONOMA SIMBLICA) e.- Referencia audiovisual al 11 de septiembre de 1973 con motivo de la reflexin audiovisual sobre el 11 de septiembre del 2001. 2 evaluacin, produccin simblica. 8 IV Unidad semana Diseo de informacin visual, experiencias prcticas. (PROPAGANDA) a.- La lgica del significado y el

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significante en propaganda. Ejemplos en Chile, Per, y Argentina de propaganda a.1 La lgica del significante durante la transicin chilena segn Alfredo Joignant a.2 La lgica del significado en el populismo de Pern segn Ernesto Laclau a.3 Ejemplos complementarios de Manuel Antonio Garretn y Martn Hopenhayn a.4 Experiencias fallidas de asesora de imagen, de Eugenio Tironi y Jos Joaqun Brunner, en Per. 9 IV Unidad semana Diseo de informacin visual, experiencias prcticas. (PROPAGANDA) b.- Ejercicios aplicados en psicologa de la forma (Gestalt) b.1 Breve contextualizacin de las tendencias de la psicologa de la forma en distintas reas de la sttica. 3 evaluacin, diseo de informacin visual 10 Diseo de informacin visual, semana experiencias prcticas. (PROPAGANDA) c.- Ejercicios aplicados en diseo de informacin visual, Constructivista. c.1 Breve contextualizacin de las tendencias constructivistas y estructuralista-constructivistas en el diseo de comunicaci visual. d.- modelos de diseo de informacin visual combinados, la teora del campo perceptivo aplicada. 4 evaluacin, diseo de un dispositivo conceptual 11 Diseo de informacin visual, semana experiencias prcticas. (PROPAGANDA)

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Kassel, 1997. 5 evaluacin, diseo grupal. 12 Diseo de informacin visual, semana experiencias prcticas. (PROPAGANDA) 6 evaluacin, Diseo de informacin visual individual. 13 V Unidad semana Introduccin a la esttica psicoanaltica aplicada al Tecnonihilismo Mass Meditico a.- Significante y significado y significantes vacos. a.1 El efecto de MTV en Amrica Latina a.2 El efecto de Televisa en Europa del Este. a.3 El efecto de la CNN en el extremo occidente globalizado. 14 Introduccin a la esttica semana psicoanaltica aplicada al Tecnonihilismo Mass Meditico b.- Internet, el Software Libre, y el vaciamiento ideolgico del espacio pblico. b.1 Diferencias entre significante tecnolgico y la especulacin con un significante tecnolgico virtual. .- Internet y el culto a la informacin. .- Diferencias y similitudes entre sistemas operativos Microsoft y Linux. - Imaginar una tecnologa como tendencia esttica, Gnome. 15 Introduccin a la esttica semana psicoanaltica aplicada al Tecnonihilismo Mass Meditico c.- Qu es psicoanlisis? d.- Qu es un inconsciente dinmico? (inconsciente poltico y cartografa David, Catherine Politics, poetics Kassel, 1997. David, Catherine Politics, poetics Kassel, 1997.

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cognitiva, F. Jameson) e.- La importancia de la sexualidad en la configuracin subjetiva individual y colectiva. La conexin entre cuerpo y mente, y los diversos niveles de significacin. 7 evaluacin, Construccin de un imaginario cultural. (primera parte) 16 Introduccin a la esttica semana psicoanaltica aplicada al Tecnonihilismo Mass Meditico f.Configuraciones psquicas. Mecanismos de defensa y resistencias. g.- Esquizoanlisis e histeria, algunas aplicaciones en teora poltica. (Deleuze, Jameson, Guattari) g.1. Aplicaciones psicoanalticas en estrategias polticas. El psicoanlisis y la derecha. g.2. El psicoanlisis y la izquierda. 7 evaluacin, Construccin de un imaginario cultural. (segunda parte) 17 VI Unidad semana Sntesis del curso Tendencias Estticas Contemporneas, Medios de Comunicacin y Comunicacin Visual. Trabajo final. Este consiste en un proyecto final donde se considere una sntesis de los proyectos realizados durante el curso. El objetivo principal considera incluir las variables propias de los medios de comunicacin que se exponen a continuacin y luego tensionarlas con otros elementos de la esttica que pudieran plantear una lgica de equivalencia diferenciada, es decir otros sistemas estticos menos jerarquizados pero que sean tanto o ms activos en trminos de planteamientos contemporneos 18 Sntesis del curso Tendencias semana Estticas Contemporneas, Medios de Comunicacin y Comunicacin Visual.

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Kassel, 1997. 8 Evaluacin, ENTREGA FINAL, Desinformacin y sobreinformacin esttica. a.- Esttica y Mass Media. V. EVALUACIN. N Descripcin 1

Ponderac in

Iconos contemporneos. Ejercicios aplicados en publicidad a partir de 10% la metodologa presentada en clases. a.- Seleccin de un cono esttico contemporneo b.- Anlisis formal de la disposicin espacial, material, de circuito de distribucin y situacin de emplazamiento del cono. c.- Relacin socioantropolgica de los referentes estticos usados en el cono. d.- Anlisis interpretativo; ideolgico, psicolgico, combinando la informacin analizada material y conceptualmente en los pasos a) y b). Produccin simblica. Evaluacin de los distintos niveles de la 10% produccin simblica en que participa la esttica, y de como este anlisis entrega patrones de comportamiento esttico contemporneo. a.- Seleccin de un fenmeno esttico, en caso de que la evaluacin anterior haya tenido buenos resultados se puede usar este ejercicio para perfeccionar el anterior. b.- Evaluacin y demostracin de los distintos niveles formales en que participa el fenmeno. Esto significa una seleccin de distintas situaciones de presentacin del objeto a travs de material grfico y/o audiovisual. Diseo de informacin visual. 10% a.- Seleccin de un fenmeno esttico presentado en un formato bidimensional. b.- Anlisis de la estructuracin espacial utilizando los parmetros enseados en clase sobre psicologa de la forma y representacin del tiempo y el espacio; dinamismo, estabilidad, etc. b.1. Ejercicios abstractos y concretos de variabilidad, sobre la representacin del tiempo y el espacio, en dos dimensiones a partir de los elementos extrados. b.2. Ejercicios sobre recepcin psicolgica de distintas relaciones de tiempo y espacio, representadas anteriormente. c.- Anlisis de las relaciones cromticas, sustractivas y refractarias, segn las pautas fscas y psicolgicas demostradas en la clase. c.1. Ejercicios abstractos y concretos sobre refraccin y sustracin de la luz. c.2. Ejercicios abstractos y concretos sobre relaciones psicolgicas de la recepcin de los colores a partir de los elementos sintetizados anteriormente.

Diseo de un dispositivo conceptual. Seleccin de un fenmeno con 10% implicancias psicolgico sociales, preferentemente extrado de los mass media, y que partcipe excepcionalmente de sistemas de representacin dismiles. Ejemplo, un mismo fenmeno que haya sido de inters en una revista de izquierda como Punto Final, y una revista liberal como Capital. Punto 1.- Entre ms dismiles sean los puntos de referencia mayor es el nivel de dificultad para trabajar, pero a mismo tiempo se conseguirn mejores resultados.. Punto 2.- Si el fenmeno, a nivel emocional, compromete mayor cantidad de representaciones sociales, es decir existe una mayor cantidad y diversidad de interesados en el fenmeno, este considera un sistema de hechos que lo transforma ms en una institucin. Son los mecanismos que producen este fenmeno la prioridad de la investigacin. a.- Revisin de los medios de comunicacin, en este caso, resultan especialmente tiles los diarios y revistas de una misma fecha (misma situacin tiempo y espacio). b.- Seleccin del fenmeno a analizar. En este punto se evala el impacto emocional y psicolgico que tiene en un mayor campo cultural, de poder, y social. Diseo grupal. 10% a.- Conformacin grupal de dos o tres alumnos para un diseo utilizando las tcnicas anteriores. b.- Seleccin grupal de un dispositivo conceptual, estableciendo los descentramientos ideolgicos de ste. c.- Diseo grupal de una visualizacin del dispositivo conceptual seleccionado, segn la informacin y los ejercicios de diseo de informacin visual anteriores. Relaciones de representacin espacial, psicologa de la forma, percepcin psicolgica de la luz, los colores y el espacio representado. Diseo de informacin visual individual. 10% a.- Diseo de un dispositivo conceptual extrado de los mass media. b.- Diseo visual de este dispositivo conceptual. Construccin de un imaginario cultural. 10% a.- Anlisis conceptual de un sntoma psicoanaltico. Justificacin y exposicin del sntoma expuesto. b.- Construccin de una cartografa cognitiva. (inconsciente poltico, postmodernidad,) b.1. Anlisis e interpretacin de un sntoma esttico en alta cultura, y/o produccin simblica que considere, dentro del campo de poder, capital econmico alto y capital cultural alto. b.2. Anlisis e interpretacin del mismo sntoma en baja cultura, y/o produccin simblica restringida del capital econmico y campo de poder, pero no necesariamente con un capital cultural bajo. ENTREGA FINAL, Desinformacin y sobreinformacin esttica. 30% a.- Esttica y Mass Media. Utilizando las herramientas de los ejercicios anteriores, seleccione y

demuestre ejemplos de los fenmenos que se rijan por los siguientes parmetros: a.1. Importancia ideolgica e influencia en la concientizacin a.2. Manipulacin y fabricacin de informacin. a.3. Influencia en decisiones pblicas y polticas. a.4. Necesidad transdisciplinaria de la comunicacin e informacin visual. a.5. Preparacin para nuevas formas de comunicacin. a.6. Privatizacin de la informacin. a.7. Otros parmetros propuestos por el estudiante. b. Entrega de informe final.

VI. BIBLIOGRAFA. Aumont. Jacques. La Imagen, ed. Paidos, Barcelona, 1994. Munari, Bruno. Comunicacin Visual, ed. Paidos, reedicin 1992. Jameson, Fredric. La esttica geopoltica. Imaginario y simblico en Lacan Freud, Sigmund. Obras completas Masterman, Len. La enseanza de los medios de comunicacin, ed. De la Torre, Madrid,1993. Bourdieu, Pierre. Sociologa del arte, 1992. El oficio del socilogo, presupuestos epistemolgicos, 1972. Escuela y espacio social, 1995. Villafae, Justo. Introduccin a la teora de la imagen. Joly, Martine. Introduccin al anlisis de la imagen. Hochberg, Julian. Perception and Cognition at Century's End . David, Catherine. Politics/Poetics. Kassel, 1997 Enwezor, Onkwui. www.documenta.de (documenta 11)