Curso: Lectura en el aula Enero y Febrero, 2007 Ponente: Jos Quintanal Daz.

Coordinadora: Cristina Merino Ortega

Etapa Infantil Curso 3 aos Autor Beatriz Galn Noelia del Cerro Temporalizacin Una hora dividida en diferentes momentos

Pon, gallinita pon

MOMENTO CONCRETO: PERIODO DE ADAPTACIN REA: GLOBALIZADO REFERENCIA BIBLIOGRFICA: TRADICIN POPULAR INTRODUCCIN - JUSTIFICACIN Partiendo de la base de que los textos que se buscan en Educacin Infantil que constituyen una iniciacin y primer acercamiento a la lectura, han de ser, exceptuando los cuentos, cortos y con cierta musicalidad; nos planteamos la siguiente retahla. Las retahlas son cancioncillas cortas, muy repetitivas por lo que son muy fciles de aprender. El sentido de su texto es simple, con pocos conceptos que el nio puede asimilar con unas actividades y as aplicarlas a diferentes situaciones del quehacer educativo, como es en este caso, llevar a cabo tcnicas instrumentales de punteado. De esta forma nos planteamos la siguiente programacin en la que se estructura ese acercamiento inicial a los primeros textos de estos potenciales lectores.

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OBJETIVOS Con esta actividad se pretende que el nio sea capaz de: Ampliar el vocabulario. Desarrollar la coordinacin culo manual. Memorizar un texto de tradicin oral. Estimular el trabajo en grupo. Participar en las distintas actividades. Desarrollar actividades rtmicas. CONTENIDOS Los contenidos que trabajaremos para alcanzar los objetivos son: Nuevo vocabulario: gallina, huevo, corral, pico y animales. Coordinacin ojo mano. Valoracin y apreciacin de las producciones propias. Interiorizacin de un texto de tradicin oral. Participacin en las actividades. ACTIVIDADES

Presentacin de la gallina Ponerle nombre. Preguntar qu animal es? Describir a la gallina: color, partes (pico, alas, patas), tiene ojos, tiene piel como nosotros o plumas. Una gallina de verdad, es grande o pequea. Qu come la gallina? Comida como la nuestra o especial? Qu hace? Habla como nosotros? Cmo hacen las gallinas?

Antes de la lectura

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Quin tiene alguna gallina, en su casa, en casa de los abuelos, donde duerme la gallina? Los pollitos son los hijos de la gallina, cmo nacen? qu pone la gallina para que nazcan los pollitos? Mural franelograma Se muestra la gallina completa de la actividad anterior pero sin aquellas partes que pertenecen al vocabulario que pretendemos trabajar, por ejemplo el pico y el huevo. Les preguntaremos a los nios sobre estas partes y dnde las colocaran, dejando siempre que sean ellos los que se expresen y opinen, y poco a poco, a travs de preguntas (Seguro? Estis todos de acuerdo?) colocar estos dibujos en el lugar correspondiente. Presentar la gallina con estos dibujos descolocados pico en el lugar del ala- y preguntar qu es lo que est ocurriendo. Introducir otras partes del dibujo en sesiones posteriores segn consideremos que deben ampliar el vocabulario.

Nuestra gallina ponedora. Se cuenta a los nios que cada uno va a tener una gallina personal. Se pinta una gallina en el dedo de cada nio y se le pide a los nios que intenten picotear como hace la gallina, y otras acciones de sta: volver a cacarear. Cancin de la gallina. Cantamos varias veces la cancin al nio, mientras punteamos en nuestro dedo con la gallina que tambin nos habremos dibujado. Les invitaremos a que ellos canten. Dialogaremos con ellos sobre el lugar donde ponen huevos las gallinas. As mismo podemos hablar de otros animales que tambin ponen huevos: patos, ranas, peces, etc.

Durante la lectura

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A poner huevos! Se muestra a los nios una ficha donde aparece un corral, indicando que aqu es el lugar donde nuestras gallinitas pondrn sus huevos. De qu color son los huevos? Se manchan los dedos de los nios de tmpera blanca y se les invitar a poner huevos al tiempo que se canta la cancin. Retahla para puntear Utilizaremos esta retahla en toda aquella actividad en la que punteemos, ya sea con el dedo, con pinturas o con punzones. CRITERIOS DE EVALUACIN Para valorar si los objetivos se han alcanzado, utilizaremos los siguientes criterios: Participa en las actividades. Realiza los gestos de la cancin retahla adecuadamente. Memoriza el texto. Utiliza el vocabulario propuesto.

Despus de la lectura

VALORACIN Estas actividades se realizan en el periodo de adaptacin para ser aplicadas posteriormente (a la hora de puntear, con pintura de dedos, para picar con el punzn, punteos, etc.) Es una retahla fcil de aprender por los nios, que suele ser considerada por stos muy tiles.

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ANEXO I

PON GALLINITA , PON

Pon gallinta, pon Pon un huevo por un huevo. Pon gallinita, pon, Pon un huevo en el corral.

ANEXO II Esquema de la gallina que se presentar a los nios

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ANEXO III Nido o corral donde los nios plantan las huellas a modo de huevos

Es preciso sealar que todos estos materiales son un simple modelo, pero que debern ser adaptados en materiales y tamaos a las caractersticas de la actividad que se realice.