martes 5 de julio de 2011

Cmo hacer una tesis

EN ESTE BLOG PRESENTAMOS UNA SERIE DE CLAVES PARA HACER EN TIEMPO Y FORMA UNA TESIS DE MAESTRA Y DE GRADO. Para quienes estn cursando un posgrado o finalizando sus estudios de grado, la presentacin de un trabajo final de investigacin resulta el paso ms importante. A pesar de los mucho talleres y cursos impartidos sobre metodologas, los alumnos parecen perderse en un mundo abstracto de conceptos confusos que agotan a cualquier persona. Aqu presentamos un modelo simple y efectivo para disear un proyecto de tesis claro y posible.

Ideas clave Elegir un tema pequeo, muy acotado en tiempo, espacio y alcance. Que el tema: nos agrade, pueda sernos til, que sea muy conocido por nosotros, que tengamos fcil disponibilidad de fuentes. Es recomendable no meterse en temas muy discutidos porque nos fuerza a investigar muchos autores y se hace muy pesado luego. Escribir las ideas en la medida que van apareciendo en nuestra mente, sin consideraciones de forma o metodologa. Lo importante es generar un volumen de escritura sobre el cual, luego poder modificar y mejorar.

Escribir de ms (es ms fcil resumir que generar ms ideas).

No pretendan hacer una sper tesis original, la meta es terminar la tesis y aprobarla. (Ya habr tiempo para aprender..)

Consideraciones generales La diferencia principal entre una tesis de grado (tesina) o de Maestra y una tesis doctoral, es que las primeras no requieren hacer un aporte original al desarrollo del conocimiento. Ligado a lo anterior, las tesis de Maestra o tesinas tampoco requieren obligatoriamente una hiptesis. (En trminos simples, una hiptesis plantea una relacin de causalidad; es decir, A sucede a causa de B. O de modo inverso, B es consecuencia de A. En este caso, el eje de la tesis es comprobar la veracidad de dicha hiptesis.) Si el tipo de tesis y el conocimiento del alumno sobre el tema lo ameritan, puede incluirse una hiptesis, pero como se dijo anteriormente, no es obligatoria. En las tesis en general, y sobre todo en aquellas que no tienen hiptesis, es importante formular bien el objetivo general. El mismo denota la finalidad y alcance de la misma. Sin embargo, lo ms importante en una tesis es la coherencia entre el alcance del objetivo formulado, el orden y alcance de los argumentos y su conclusin. Tipos de tesis Existen mltiples clasificaciones de tesis, sin embargo las ms comunes para Maestras y tesinas son:

Exploratorias: se refiere a investigaciones en las que existe un desconocimiento general sobre el tema. De modo que se requiere indagar para identificar causales y fundamentos del mismo. Descriptivas: Basadas en la descripcin de un fenmeno o hecho. Se supone un conocimiento previo del tema, el cual lleva a preguntas ms precisas y enfocadas en la relacin entre variables. Explicativas: se basan en la identificacin de las relaciones entre variables. Tiende a explicar con mayor claridad la relacin entre variables. Dependiendo del grado de conocimiento del alumno se elegir qu tipo de tesis es la ms adecuada a su estudio. Lo que cambia, a la hora de plantear el tema es, en primer lugar, el estado de la cuestin y el tipo de preguntas que se realizan para formular el problema y as identificar objetivos.

Como se dijo anteriormente en las tesis exploratorias y descriptivas puede prescindirse de hiptesis. Aunque menos frecuente, en algunos casos, pueden plantearse tesis propositivas, las cules, ante una problema definido e irresuelto, ofrecen una alternativa, un mecanismo o un dispositivo (Ej. Un marco de resolucin o anlisis o un software). Todas estas categoras hay que considerarlas luego de haber elegido el tema de la tesis. Proyecto A continuacin se expondr una estructura tpica de un proyecto de tesis.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Ttulo Estado del tema / estado del arte/ estado de la cuestin Justificacin Hiptesis (si la hay). Objetivo general. Objetivos especficos. Metodologa y Fuentes

1. Ttulo Es el objeto de estudio. Debe exponer de qu se trata la tesis. Idealmente debe circunscribir o limitar el alcance temporal y espacial de la misma. De este modo ya resolvemos el primer punto crtico que es la excesiva amplitud del trabajo. Luego, con el objetivo general se ver con ms claridad. Ejemplos: La cadena productiva de los biocombustibles en tal pas durante 2008 2010. Los movimientos campesinos como variable social en tal pas o regin durante el periodo 1990- 2000.

El desarrollo de softwares de gestin en tal lugar en 2011 Las relaciones entre Europa y Sudamrica durante 1990 2000.

Puede agregrsele un subttulo para ubicar mejor a quien lee la tesis. 2. Estado del tema / estado del arte / estado de la cuestin Aqu se plantea el tema y/o el problema. En esta parte contamos lo

que se sabe sobre el tema, antecedentes, cules son los enfoques existentes, las principales discusiones y los principales autores (si los hay) . Es fundamental identificar con claridad la temtica que se abordar. La idea es introducir al lector en el tema. ATENCIN: NO SE TRATA DE HABER LEIDO TODO LO QUE EXISTA SOBRE EL TEMA, SINO TENER, AL MENOS, UNA IDEA GENERAL Y ACTUAL SOBRE EL PROBLEMA. Ejemplos de redaccin del estado del tema: Desde hace una dcada, el avance de los combustibles alternativos configura un nuevo fenmeno de creciente importancia en el escenario global de la bioenerga. En este contexto, los biocombustibles se perfilan como uno de los principales competidores de los combustibles tradicionales. Sin embargo, aun no es claro el alcance de los mismos en nuestro pas, dadas las cambiantes coyunturas polticas y econmicas. Algunos autores sostienen que Otros Uno de los interrogantes es identificar la vinculacin entre demanda interna y mercados externos como motores de dicho crecimiento en la demanda nacional La presente investigacin se basa en el estudio de dichas variables y en la descripcin de los patrones secundarios que pueden determinar variaciones en la demanda No hay una extensin establecida para este tem. Simplemente deber ser la suficiente como para presentar con claridad el tema y la intencionalidad de la investigacin. En general es de 2 a 5 carillas. Clave: para hacer un buen estado del tema es preciso formularse una

clara pregunta de investigacin. Si existe conocimiento al respecto, ayuda incluir un marco terico o marco conceptual. Se trata de conceptos, teoras (o una teora), una visin o corrientes de pensamiento relacionados con el tema en cuestin. Por ejemplo, si hablamos de polticas pblicas, podra incluirse cules han sido las teoras polticas ms recientes o los debates sobre gestin pblica. Lo mismo con el caso que se elija. En algunos casos existen y son fciles de presentar y en otros tal vez no existen (una tesis puede ser una nueva oportunidad para generar una...) 3. Hiptesis. ATENCIN!!!. Recordar que, de acuerdo al tipo de tesis, puede requerirse o no una hiptesis. Si la tesis es exploratoria o descriptiva, no es necesaria una hiptesis. Recordar que a nivel maestra es posible realizar este tipo de tesis. Una hiptesis es bsicamente una relacin de causalidad. De modo que si nuestra intencin es explicar un fenmeno a partir de sus causas, recurriremos a una hiptesis inicial. El consejo es que si estn en una Maestra hagan la tesis lo ms simple posible y no intenten explicar nada, simplemente describan o analicen un fenmeno. A nivel formal, es frecuente encontrar hiptesis que no son tales y que sirven simplemente como punto de partida de la investigacin y manifiestan la intencionalidad del autor. Si aun persisten en la idea de una tesis explicativa, ac hay un par de ejemplos de hiptesis que les van a ayudar. Importante!!. Hay que buscar hiptesis simples y que planteen situaciones existentes o pasadas pero no a futuro ya que no se pueden comprobar. Ej.) Las relaciones entre Europa y Sudamrica durante el perodo

1990 2000 estuvieron regidas por la cooperacin como eje central de las agendas. Esto se debi a que Europa impuls una poltica exterior concentrada en lograr el apoyo de la mayor cantidad de pases para sus inversiones en el exterior (una es la causa de la otra). Para esto necesitarn analizar tanto las relaciones entre Sudamrica y Europa, como la conformacin de las agendas de poltica exterior norteamericana en tal periodo. Invirtiendo la relacin de causalidad: La importancia de las inversiones, en la poltica exterior europea determin un nuevo patrn de reracionamiento con Sudamrica, en el cual primaron los objetivos de cooperacin interbloque por sobre otras temticas. En este caso, el objeto de estudio sigue siendo grande, por lo cual se recomienda achicarlo en espacio (menos pases o uno solo) y en tiempo (4 aos). 4. Objetivo General Es la meta principal del trabajo. Qu pretendo de la tesis?, esa es la pregunta que intenta responder el objetivo general. Ejemplos Identificar la incidencia de las polticas pblicas en la competitividad de los biocombustibles. Desarrollar un marco analtico para evaluar tal cosa.. Explicar el funcionamiento de los esquemas polticos en torno a la temtica de la integracin latinoamericana. Describir el funcionamiento de los sistemas polticos en pases de la regin.

5. Objetivos especficos Se trata de tomar el objetivo general y desfragmentarlo en objetivos de mayor especificidad. Estos, en su conjunto, nos llevarn al logro del objetivo general. Por ejemplo, si el objetivo general es Identificar la incidencia de las polticas pblicas en la competitividad de los biocombustibles, los objetivos especficos sern: Definir los parmetros polticos bajo los cuales se sustentan los programas de biocombustibles. Caracterizar las variables institucionales-legales que regulan la actividad del sector. Identificar el resultado macroeconmico de los biocombustibles en los ingresos del estado. Identificar la influencia de dichas variables sobre los precios nacionales. Atencin!! El error ms frecuente es confundir objetivos especficos con tareas necesarias para el logro de los mismos. Por ejemplo, en el caso anterior hubiera sido un error considerar como objetivos especficos estas acciones: Analizar las polticas de tales pases sobre la demanda. Recopilar leyes relacionadas a los biocombustibles. De modo que, en los casos correctos arriba mencionados podemos encontrar que el logro de los objetivos especficos genera un producto definido (ya sea la caracterizacin de variables, la definicin de parmetros o la identificacin de un resultado), siendo el resto, acciones necesarias para el logro de los objetivos especfico. El

objetivo especfico indica una finalidad (parcial) y las acciones o tareas sealan un medio para alcanzar dicho fin. RECORDAR!! TANTO EL OBJETIVO GENERAL COMO LOS OBJETIVOS ESPECFICOS DEBEN ESTAR ESCRITOS EN INFINITIVO. 6. Fuentes y metodologa Este punto recomiendo hacerlo en conjunto (LAS FUENTES Y LA METODOLOGA) aunque pueden presentarse por separado. Finalmente debemos incluir las fuentes utilizadas en el proyecto y las que utilizaremos en la tesis (si las tenemos). Adems de las fuentes citadas es recomendable incluir las fuentes consultadas. En la metodologa debemos explicar cmo vamos a llevar a cabo nuestra investigacin. Es preciso saber que para cada tesis puede existir una metodologa propia ya que en ciencias sociales, la variedad temtica, las variaciones en los enfoques y las dimensiones a analizar son casi ilimitadas, por lo que se requieren metodologas nuevas a cada momento. Sin embargo, existen metodologas estandarizadas que encajan con muchas de estas investigaciones. Las metodologas de investigacin refieren a las fuentes y los mtodos de acceso y tratamiento de la informacin necesaria para el logro de los objetivos. En general, las metodologas ms acomunes aluden a, por ejemplo, la recopilacin y el anlisis de determinadas fuentes, entrevistas/encuestas (con sus variantes). No se compliquen en una primera etapa con este punto. Ejemplo En primer lugar, las fuentes primarias estarn conformadas por el anlisis de documentos oficiales. En segundo lugar, como fuentes

secundarias consultarn autores especializados sobre el tema. En tercer lugar, entre las fuentes secundarias se realizarn encuestas a personas que han participado.. El proyecto ser el molde sobre el cual desarrollaremos la tesis. Por ello, si est bien planteado, simplemente lo deberemos "rellenar y completar" para finalizar la tesis.

PD: Los libros y profesores de metodologa consltenlos cuando estn avanzados en el proyecto! Para mayor conocimiento sobre el tema, consulten los siguientes links. http://noemagico.blogia.com/2006/091301-la-investigaciondescriptiva.php http://es.scribd.com/doc/319885/Manual-de-proyecto-de-tesis

Espero que les haya sido til!

Consultas: Lic. lvaro Gabriel Zopatti alvarozopatti@gmail.com

Publicado por Alvaro Zopatti en 05:48 0 comentarios

Tcnicas para manejar el coraje.

El coraje puede ser muy destructivo. Nos afecta fsicamente y aumenta nuestros problemas. Aprende a manejar tu enojo, para que no te maneje l a ti. Aqu encontrars las tcnicas adecuadas. Haz pensado en el dao que te causa el enojo?

Contrlalo.

"Habla cuando ests enojado y dars el mejor discurso, del que siempre te arrepentirs". Ambrose Bierce (Escritor estadounidense).

Esta seccin te ayuda a: 1.- Detectar la causa de tu enojo. 2.- Decidir tu respuesta. 3.- Saber qu hacer.

Por que te enojas?

El primer paso para manejar el enojo, es reconocerlo y aceptar que estamos enojados, ya que con frecuencia, negamos nuestro coraje (y otras emociones) o lo suprimimos. Reconocer el enojo significa, aceptar que algo est sucediendo en mi vida, que me molesta o irrita, pero que no lo he podido manejar.

El segundo paso es analizar lo que est sucediendo, para encontrar la causa real del enojo. Con frecuencia, si no resolvemos una situacin que nos da coraje, fcilmente podemos explotar ante otra persona, por algo sin importancia y creer que, lo que ella hizo, es la causa real de mi enojo. Cuando te enojes ante una situacin o persona, pregntate: 1. 2. 3. 4. Qu es, exactamente, lo que me enoja? Por qu me enoja? Qu pienso de esa persona o situacin? Qu est pasando en mi vida o qu acaba de suceder, que me hace ms sensible, irritable o intolerante? 5. Estoy tenso, cansado o preocupado? Si te enojas con frecuencia, analiza:

Cmo manejaban tus padres o familiares cercanos el coraje, porque posiblemente aprendiste el mismo modelo. Qu situaciones de tu pasado, pueden estar influyendo en tu reaccin actual? El dolor o coraje que no pudimos o supimos resolver en el pasado, puede influir en nuestras reacciones del presente. Cules son los mitos en los que te apoyas, para justificar tu enojo? Ests deprimido, preocupado, asustado o te sientes culpable por algn motivo? Con frecuencia el enojo es la manifestacin de otras emociones.

Si analizas con cuidado y objetivamente tus respuestas, podrs tener una imagen, mucho ms clara y especfica, de lo que te sucede y te ser mucho ms fcil resolver la situacin y manejar tu enojo.

Qu quieres hacer al respecto?

Quieres sentirte bien momentneamente o quieres solucionar el problema y manejar tu enojo, aunque te cueste ms trabajo? Si gritas, insultas y/o golpeas, puedes sentirte bien de momento, pero a la larga, tus problemas aumentan. Si quieres buscar una solucin, clmate antes de tomar cualquier decisin. Para lograrlo, aprende a respirar, a relajarte, haz ejercicio, analiza y cambia tu manera de pensar, etc. Cuando disminuyes tu coraje, puedes analizar con mayor objetividad, tanto lo que sucedi, como la manera de solucionarlo.

Si ests calmado, puedes hablar con la otra persona, en lugar de discutir o pelearte con ella. Si la atacas, se va a poner a la defensiva y posiblemente te ataque re regreso y el enojo de ambos aumenta.

Qu hacer?

1. Recuerda, que no nos enojamos con los dems, porque actan de determinada manera. Nos enojamos, porque no hacen lo que nosotros queremos. No les "exijas" a los dems que piensen, sientan o se comporten como t. Por qu tienen que actuar como t quieres? T haces todo lo que quieren las personas con las que te relacionas? Seguramente no. Entonces, por qu quieres que ellas lo hagan? Ten en cuenta que cada persona piensa diferente y ha tenido distintas experiencias en la vida, por lo tanto, lo que para ti es correcto o adecuado, puede no serlo para otros. Aprende a respetar las diferencias.

2. Descubre qu es lo que ests pensando, sobre la persona o situacin que te hace enojar. Recuerda que, independientemente de lo que sucede, nuestros pensamientos mantienen y aumentan nuestro coraje. Por eso no todos nos enojamos ante la misma situacin. Porque cada quin la percibe y califica de diferente forma. Todos los pensamientos que incluyen la palabra "debera", "no debera" o "tiene que", nos producen coraje. Elimnalos de tu vocabulario. Una cosa es que prefieras ciertas conductas o caractersticas y otra que la gente "deba" de ser o actuar as.

3. Rompe el ciclo de la agresin lo antes posible. El ciclo de la agresin esta formado por tres niveles: o Intensificacin, o explosin y o postexplosin.

En el primer nivel se dan las primeras seales del enojo, acompaadas generalmente por una serie de pensamientos, que lo alimenta y lo hacen crecer y crecer. Si crece demasiado y cada persona tiene su propio lmite, se descarga el coraje de manera explosiva o descontrolada, dando como resultado una agresin fsica o verbal. Este es el segundo nivel. El ltimo nivel es el de las consecuencias negativas, que resultan de la agresin fsica o verbal, desplegada durante la fase de explosin. Consecuencias que, adems de causarnos mayores problemas, nos deja "rumiando" el coraje, por lo que fcilmente volvemos a iniciar el mismo proceso.